传统文化备课《泰山美景——望岳》.docx

传统文化备课泰山美景望岳传统文化备课 泰山美景 教学目标： 1、学问与实力：了解泰山的景象，观赏祖国山河之美。理解并背诵杜甫的望岳，能结合“登高望远”的体验体会诗的意境。2、过程与方法：通过图片展示和资料沟通，了解泰山的宏伟壮丽。3、情感看法与价值观：在理解诗意的基础上，激发学生对祖国山河和大自然的酷爱。教学重点： 熟读、理解、背诵望岳。教学难点： 理解诗句，体会意境，娴熟背诵。教具打算： 课件、课前搜集关于泰山的资料。一、 谈话导入 同学们喜爱旅游吗？都去过哪些地方？ 同学们去过的地方真不少，其实我们山东的风景名胜也许多，最具代表性的名胜精华就是：“一山一水一圣人”。你知道它们分别指什么吗？（课件出示） 今日我们就一起走进泰山，共同领会泰山的秀美，学习她丰厚的文化。（板书课题） 通过搜集资料，你了解到了泰山的哪些学问，用自己的话介绍一下？ 看来同学们对泰山已经有了肯定的了解，下面我们就来观赏一下泰山的美景。泰山吸引了文人墨客都慕名前来，留下了很多闻名诗词，流芳千古。二、诗画揽胜 1、唐朝大诗人杜甫就写了一首千古流传的诗词，知道是什么吗？（望岳） 谁来说一下你对题目的理解。中国有五岳你知道吗？这里的岳指的是？ 2、初读古诗 你能试着读出这首诗吗？留意读准字音。 指生读，留意听清读音。 强调读音。师范读。再指生读。3、去掉拼音你能行吗？指生读。齐读。4、你理解这首诗的意思吗？ 下面我们就一起来了解一下这首诗的意思，看一看诗人眼中的泰山原委是什么样子的。 第一行：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 开篇诗人就提出了一个疑问：猜一猜这句话什么意思呢？ 那泰山究竟怎么样呢？（齐鲁青未了） 这句诗里你理解哪个字或词？青未了就是郁郁葱葱、连绵起伏（图片）整个齐鲁大地的人们都可以看到她青翠的山影。 读这句诗你感觉泰山怎么样？（高、宽广、绿） 泰山如此之高、之广，令诗人特别惊羡，你能读出这种惊羡之情吗？ 其次行：造化钟神秀，阴阳割昏晓。在这句诗里，你读懂了哪些字词？ “神秀”是谁给的？ 割，一般是割什么？泰山割出了阴阳与昏晓，说明泰山怎么样？ 泰山真的割出了阴阳昏晓吗？（夸张） 你能用自己的话说说对这句诗的理解吗？ 从这句诗里，你读出了泰山的什么？（奇妙、秀美、高大宏伟） 表达了诗人对泰山怎样的感情？（赞美） 你能读出赞美之情吗？ 第三行：荡胸生层云，决眦入归鸟。在这句诗里，你读懂了哪些字词？ 归鸟可以看出什么？ 诗人看得聚精会神，眼眶都要裂开了，而且都已经到了黄昏，他还在望，舍不得离开。说明白什么？ 那你能读出诗人那种沉醉了的感觉吗？ 第四行：会当凌绝顶，一览众山小。你能说说自己是怎样理解这句诗的吗？ 诗人登山了吗？那他怎么知道一览众山小的呢？（想象） 怎样才能登上泰山绝顶呢？（教化学生不怕困难、勇于攀登） 那你能读出那种雄心壮志吗？ 5、感情朗读 学习了这首诗，你知道了什么？ 在这首诗里，你最喜爱哪一句？ 现在你能有感情地朗读这首诗吗？ 闻名朗诵艺术家康桥就曾经朗诵过这首诗，我们一起来观赏一下。请同学们跟着朗诵一遍。6、背诵 你能背诵这首诗了吗？请你边想象边试着背诵。指生背诵。齐背。三、拓展阅读 其实，不止杜甫为泰山写下了千古佳句，还有不少名人也写下了壮美的诗篇。 你还知道哪些有关泰山的诗句？（学生汇报，投影展示） 老师也找到了一首，我们一起来观赏一下。（课件出示泰山石） 生读，并简洁理解。 四、活动广角 关于泰山的名胜古迹有许多，闻名诗词也许多，课下同学们可以把搜集的图片、资料、诗词等整理一下，办一个“我爱泰山”展览会！ 五、全课总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 我们齐背一遍望岳吧。课下在你的成长袋里画上一颗背诵星。齐唱这首诗。 在这节课的最终，让我们观赏一段视频，再次领会泰山的奇妙魅力。