2022年《口语交际·习作二》教学设计.docx

2022年口语交际·习作二教学设计您现在正在阅读的口语交际·习作二教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!口语交际·习作二教学设计学习目标1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前打算1学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2老师打算有关的图片。课时支配3课时教学过程 第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发爱好1“百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）2各组推选代表，打算参与全班沟通。三、召开民风民俗发布会1各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言依次。2明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。3评比最佳发言人：共同探讨哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清楚，看法大方，解答耐性细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4引导大家总结：我国有56个民族，疆域广袤，民风民俗特色显明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，到处有历史文化的积淀。建议同学们课下阅读“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”，去领会更多的民族风情。 其次课时（习作指导）一、激发习作爱好同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回顾写法1你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2回忆本组中学到的一些表达方法。3回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。4说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作学生作文，老师巡回指导。 第三课时（习作讲评）一、评改作文1自读，仔细修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议1各组举荐或同学自荐沟通观赏优秀习作。2老师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。三、形成作品集1请小组同学或自己的好挚友为自己的习作写一写评语。2将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。 （内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌）B案 第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚丽的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组沟通1出示沟通主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，依据学生调查主题将全班分为五个组，进行沟通。沟通提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。仔细倾听组员的讲解并描述，把不清晰的地方登记来刚好询问。2依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。三、全班沟通1依据沟通主题，每组举荐23名同学在全班沟通。2听的同学仔细倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：主题是否明确，特点是否突出；内容是否详细充溢；表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1听了同学的介绍，此时你有什么感受？2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 其次课时习作一、编写提纲1引导学生依据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行详细介绍？依据其特点，你准备拟订什么题目？2学生自由编写提纲。3小组内依据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方，并提出修改建议。3依据同学的建议修改、完善习作。 第三课时习作讲评一、佳文点播台1依据学生习作状况选择其中较好的810篇，将习作题目和作者排列出来，供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。3师生互动评议。二、病文会诊室1依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2集体修改，体会修改方法。三、自主空间依据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集1为自己的习作配画，全班汇总。2依据全班的习作题目，探讨作品集的分类内容和编排依次。3探讨作品集的题目。（内蒙古包头市东河区教化局教研室李智）