2022年六年级语文下册《向往奥运》教学设计.docx

2022年六年级语文下册向往奥运教学设计教学目标1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥胜利的重大意义。教学过程一 沟通资料，诱发“憧憬奥运”1出示奥运会标，沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。老师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。2回忆，并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。3 导入新课，揭示课题。二 读悟品尝，激发“憧憬奥运”1 自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画诞生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织沟通。a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特殊是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。（这个环节，目的是通过一些阅读感受的沟通，汇合在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）2 研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品尝（3）集体沟通感受（重点沟通对重点语句的理解，假如学生感悟得比较肤浅，老师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。三 含情诵读，抒发“憧憬奥运”1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2 相互沟通朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3 在沟通中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，留意读出作者兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。四 拓展实践，引发“憧憬奥运”1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁”等词语。2选择自己喜爱的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生依据爱好自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情沟通。