二年级上册数学教案,第6单元《第四课时,9乘法口诀》,人教版.docx

二年级上册数学教案,第6单元第四课时,9乘法口诀,人教版第四课时9的乘法口诀教学设计 教学目标 1驾驭9的乘法口诀，并能运用口诀进行精确计算和解决一些简洁的问题。2培育学生初步的学问迁移实力，引导学生有目的地视察，进一步归纳总结，探究出9的乘法口诀的规律。 3在编写口诀和探究9的乘法口诀规律的过程中获得胜利的体验,提高学习爱好、增加学习信念。教学重点 理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点 发觉规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。课时支配 1课时 教学过程 一、情景导入 1把口诀说完整。二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 五六（ ） 2口算并说出用的是哪一句口诀。5×8= 7×7= 8×4= 8×6= 8×8= 4×6= 7×5= 6×8= 3揭示课题。这节课，我们就一起来学习9的乘法口诀。（板书课题） 二、合作探究 1视察例4情境图。师：从图中你们知道了什么？ (1)每条龙船上有8个人划船，1个人击鼓。共9个人。(2)一共有9条龙舟在竞赛。你能提出什么问题吗？ 生1：每条船上有9个人，2条船上一共有多少人？ 生2：3条船上有多少人？ 生3：4条船上有多少人？ 2老师用课件演示并说明：我们先看一个袋鼠跳格的嬉戏。(动态展示袋鼠跳格图，动态过程见教学参考书) 依据嬉戏让学生独立完成下面的填空，并完成相应的乘法算式和口诀。3课件出示教材第80页图和口诀。当学生做完后，小组内相互看一看，说一说。再全班进行展示、沟通。让学生说一说：是怎样编制的，每句口诀表示的是什么意思。让学生说出如“二九十八”表示2个9的和是18等。4引导学生视察乘法口诀，发觉规律。提问：9的乘法口诀有什么规律？ 让学生从上往下看，因数、积的改变规律，从下往上看的改变规律等。老师和学生要留意倾听发觉的其他一些规律，并赐予确定和激励。5熟记口诀。(1)依据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。(2)老师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？ 让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。(3)老师与学生一起玩嬉戏：手指上的9的乘法口诀。老师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。三、巩固新知 1完成教材第80页的“做一做”。2完成教材第81页练习二十的14题。四、归纳新知 提问：这节课你学习了什么新学问？你还有什么收获？ 小结：9的乘法口诀有许多规律，我们可以利用规律来记口诀。五、板书设计 9的乘法口诀 1×99 一九得九 9×19 2×918二九十八 9×218 3×927三九二十七9×327 4×936四九三十六9×436 5×945五九四十五9×545 6×954六九五十四9×654 7×963七九六十三9×763 8×972八九七十二9×872 9×981九九八十一 六、教后反思