3-3细胞核——系统的控制中心教学案.docx

3-3细胞核系统的控制中心教学案第3节细胞核系统的限制中心 第3节细胞核系统的限制中心一、教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。3.认同细胞核是细胞生命系统的限制中心。二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。（2）制作真核细胞的三维结构模型。2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的限制中心。三、课时支配1四、教学过程引入以“问题探讨”引入，生思索探讨回答师提示。提示1.细胞核在细胞的生命活动中起限制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以限制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比方为部队的司令部等。2.一般不能。3.不能。4.不能。细胞生长须要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂须要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，假如没有细胞核，这些生命活动都不能进行。问题以“本节聚焦”再次引起学生的思索，让学生带着这些问题学习本节。板书一、细胞核的功能学生活动“资料分析”及探讨。（通过资料分析及探讨来学习细胞核的功能）提示1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核限制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核限制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有很多基因，通过指导蛋白质的合成，限制生物的性状。2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。3.细胞核是细胞生命活动的限制中心。4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。5.细胞核具有限制细胞代谢和遗传的功能。板书细胞核具有限制细胞代谢和遗传的功能。板书二、细胞核的结构核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开mRNA外结构核孔：实现核质之间常见的物质交换和信息沟通蛋白质内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关功能遗传物质储存、复制和转录的场所新陈代谢的限制中心 旁栏思索题生思索回答师提示。提示同一个生物体内全部细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。模型建构学生回家制作。提示细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。核糖体：最小溶酶体：直径为0.20.8m线粒体：直径为0.51m，长度为23m中心粒：直径为0.20.4m细胞核：直径为510m讲解教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。粉色调泥代表核糖体蓝色调泥代表溶酶体棕色调泥代表线粒体橘黄色调泥代表内质网土黄色调泥代表高尔基体红色调泥代表细胞核技能训练生思索回答师提示。提示1.细胞无核部分随着培育天数的增加，死亡个数快速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不行或缺的。2.细胞有核部分出现死亡现象的可能缘由有两方面，一是试验过程中人为因素对细胞造成了损害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。小结见黑体字部分。作业练习一二。提示一、基础题1.（1）；（2）×。2.C。3.C。二、拓展题提示：诞生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相像。 第3节(学案)细胞核系统的限制中心学习导航 1.学习目标 （1）阐明细胞核的结构和功能。 （2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。 （3）认同细胞核是细胞生命系统的限制中心。 2学习建议 学生在课堂上(或课前)可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂(或明胶)做细胞质，用各色调泥(也可用胶泥、面团甚至泥巴)捏成各种细胞器，并固定在琼脂中，即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用平安的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的爱好。 通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的探讨分析，总结出细胞核的功能。在此基础上，进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点，然后再结合前两节学过的内容，通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统限制中心的相识。最终，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的限制中心的功能，得出细胞内的各种结构是协调协作，作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。 细胞核系统的限制中心导学案 细胞核系统的限制中心导学案 1、阐明细胞核的结构和功能。 2、进行资料分析，总结细胞核的功能。 3、认同细胞核是细胞生命系统的限制中心。 学习重点：1、细胞核的结构和功能； 2、通过资料分析认同细胞核是细胞代谢和遗传的限制中心。 学习难点：1、理解细胞核是遗传信息库； 2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的限制中心。 1、依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，仔细研读教材P52-56，回答问题探究有关题目。 2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上仔细学习，并按要求主动互动，主动思维，展示规范，点评到位，大胆质疑；课后刚好进行反思纠错。 一、细胞核的个数 1、一般状况下，对真核细胞来说，一个细胞有个细胞核；骨骼肌细胞等有多个细胞核；而哺乳动物成熟的和高等植物成熟的没有细胞核。 二、细胞核的结构 1、核膜：层膜，作用是把核内物质与分开。 2、核孔：实现之间常见的交换和沟通。 3、核仁：与某种的合成以及的形成有关。 4、染色质 组成：DNA和。其中的DNA上贮存着。染色质与染色体是 的物质在细胞不同时期的种存在状态。 三、细胞核的功能 1、细胞核是真核细胞内最重要的细胞结构，细胞核是库，是和 的限制中心。 探究一细胞核的功能 1、细胞核功能的试验探讨 2、细胞核的功能之一是： 细胞核限制着细胞的。 思索：细胞核为什么具有这样的功能？ 探究二细胞核的结构 1、绘出细胞核的结构，并标出各部分名称 2、描述各结构的功能 3、染色质：细胞核中简单被染料染成深色的物质，其主要成分是和。 （1）染色质与染色体的关系： （2）染色质和染色体的相互转变： 特殊提示能将染色质(染色体)染成深色的染料有龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料。细胞核内的液体叫核液(或核基质)。 第3节细胞核系统的限制中心学案 第3章细胞的基本结构 第3节细胞核系统的限制中心 一、教学目标： 学问方面：阐明细胞核的结构和功能。 技能方面：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感看法价值观：认同细胞核是细胞生命系统的限制中心。 二、教学重难点：几细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的限制中心是难点。 三、教学用具：ppt。 四、课前打算：要求学生复习初中关于细胞的结构的学问。 五、教学课时：2课时 六、教学过程 教学内容 （一）引入（二）资料分析细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结 （五）练习 老师活动 提出问题：是什么限制着细胞的生命活动呢？可以简洁介绍一下科学发展历史：科学家们思索生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。 引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。 并引导学生得出结论“细胞核限制着细胞的遗传和代谢” 借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片 借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简洁揭示同一生物其组成的细胞的多样性的缘由。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 细胞核 功能、细胞核的结构，物质组成 （略） 学生活动 思索老师提出的问题阅读“资料分析”，探讨，并回答、沟通后面的探讨题。 理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。 就老师的问题绽开探讨七、板书设计 第3节细胞核系统的限制中心 一、分布：绝大多数真核生物细胞中。 n原核生物细胞中没有真正的细胞核。 n某些真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞。 二、结构 1、核膜：（双层膜结构） 包围在细胞核外围的双层膜结构，是核的边界，把细胞质与核内物质分开。 两层膜之间有1050nm的空隙，称为核周腔。 n在某些细胞中，可看到核周腔同粗面型内质网的腔隙相连通。 n在核膜外层的外表面附着有核糖体。 核膜上有大量的多种的酶，有利于各种化学反应的顺当进行。 核膜在细胞有丝分裂过程中表现出周期性的消逝和重建。 核膜是选择透过性膜，限制着细胞核与细胞质之间的物质交换，对核内物质有爱护作用。 n核膜具有屏障作用，其特别功能之一就是把核酸,尤其是DNA集中在细胞核中。 n水分子以及离子、葡萄糖、氨基酸等小分子物质可以自由通透核膜。 n核膜对某些离子(如Na+)有肯定的屏障作用（可是不属于主动运输过程）。 n核孔：在核膜上，有很多部位核膜内外两层相互连接，形成了穿过核膜的核孔。 n核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道。 n大分子物质进出细胞核必需由核孔通过，如细胞质中的蛋白质进入细胞核和细胞核中的信使RNA（mRNA）到细胞质中去 n核膜是唯一可让大分子物质通过的生物膜其上有核孔。 n生物大分子可自由通过的细胞结构有：细胞壁、细胞核膜。 2、核仁 细胞分裂间期核内最显著的结构折光性较强； 通常是匀质的球形小体； 高度动态的结构在细胞周期中有规律地消逝和重建； 与核糖体的形成有干脆关系是核糖体RNA（rRNA）合成、加工和核糖体亚单位的装配场所。 3、染色质 概念：细胞核内简单被碱性染料染成深色的物质。 组成：主要由DNA和蛋白质组成。 两种形态结构： 名称 染色质 染色体 细胞周期 分裂间期 分裂期 形态 细丝状并交织成网 圆柱状或者杆状 视察工具 光学显微镜 电子显微镜n染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 三、主要功能 1、细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的限制中心。 2、大量科学试验证明： 凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如人体成熟的红细胞。 人工去核的细胞，一般不能存活多久；当重新移入细胞核后，又能够复原生命活动。 n原核细胞的细胞核：（拟核）：无核膜、核仁；内有丝状的DNA分子。 八、布置作业 基础： 1除了高等植物成熟的_和哺乳动物成熟的_等极少数细胞外，_都有细胞核。细胞核限制着细胞的_和_。 2.细胞核结构包括_（双层膜，把_与_分开）；染色质（由_和_组成，染色质简单被_染成深色。_是遗传信息的载体）；核仁（与某种_的合成以及_的形成有关）；核孔（实现核质之间常见的_和_）。 3.细胞分裂时，细胞核_，染色质高度_，_，成为光学显微镜清楚可见的_或_的_。细胞分裂结束时，染色体_，重新成为细丝状的_，被包围在新形成的_里。_和_是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。 4.细胞核是_，是细胞_和_的限制中心。 5.细胞既是生物体_，也是生物体_和_的基本单位。 变式训练： 1、细胞核中最重要的物质是（） A.核膜和核仁B.蛋白质和DNAC.糖类和核酸D.染色质和水 2、染色质的主要物质组成包括（） A.DNA和RNAB.RNA和蛋白质C.DNA和蛋白质D.核酸和蛋白质 3、细胞能够正常的完成各项生命活动的前提是（） A.细胞膜的选择透过性B.线粒体供应能量 C.细胞核内有遗传物质D.细胞结构保持完整性 4、胡萝卜的韧皮部细胞通过组织培育，能发育成新的植株。下列有关的叙述中不正确的是() A说明高度分化的植物细胞具有全能性 B植物细胞的全能性得以表达要离开母体 C新植株的形成是细胞分裂和分化的结果 D高度分化的动物细胞也具有全能 5、细胞核的主要功能是（） A.进行能量转换B.合成蛋白质 C.限制细胞代谢和遗传D.储存能源物质 6、哺乳动物的成熟红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明细胞的生命活动中，起确定作用的是（） A.细胞核B.细胞质C.线粒体D.核糖体 7、下列对原核细胞与真核细胞的比较，不正确的是（） A.大多数原核细胞比真核细胞的体积小 B.原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同 C.原核细胞的细胞质中无任何细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器 D.原核细胞的遗传物质主要储存在核区内，没有核膜包围，真核细胞的遗传物质储存在细胞核中，有核膜包围 8、下列四组生物中，都属于真核生物一组的是（） A噬菌体和根霉B细菌和草履虫 C蓝藻和酵母菌D衣藻和变形虫第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页