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幼儿园大班数学教案单数双数7篇 教案是老师为了提高上课质量提前完成的教学文书，教案在制订的时候，你们须要留意逻辑思路清楚 。下面是我为您共享的幼儿园大班数学教案单数双数7篇，感谢您的参阅。 幼儿园大班数学教案单数双数1 教学目标： 1，学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2，发展分析问题的实力。 3，培育幼儿比较和推断的实力。 4，体验数学集体嬉戏的欢乐。 5，让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学打算： 大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。 教学过程： 一 看骰子 小挚友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？ 我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二 玩骰子 老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小挚友看看是几点？是怎么看的？（看骰子 应当看最上面） 老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点？（是把两个骰面上的 圆点合在一起数出来） 老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。 老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小挚友写出合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，接着操作。） 请小挚友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三 嬉戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小挚友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 活动反思： 这个环节须要小挚友自己来视察形态和颜色，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触相识。 幼儿园大班数学教案单数双数2 活动目标： 1、幼儿会依据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会依据各种实物图片的内容列出算式。 3、培育幼儿语言表达实力。 活动打算： 实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、起先部分： 1、复习顺数，按要求数数。（从413、1729、5665） 2、碰球嬉戏，复习9的分解组成。 二、基本部分： 1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅视察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲解并描述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？ 2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。 3、分组活动： 第一组：看花瓣颜色记录。其次组、第五组：看算式写答案。 第三组：圆点涂色记录。 第四组：看图填算式。 第六组：看图编应用题。 三、结束部分： 活动评价。 （1）请玩第六组活动的幼儿讲解并描述活动结果。 （2）表扬活动时遵守规则的幼儿。 幼儿园大班数学教案单数双数3 活动目标： l在对图形拼折变形的过程中感知图形的改变。 2对组合、分析图形感爱好。 3发展空间知觉和动手动脑的实力。 重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行改变操作。 难点：引导幼儿发觉图形之间可以相互改变，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 活动打算： 各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。 活动过程： 一、出示各种几何图形，引导幼儿视察。 小挚友，你相识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今日，老师和小挚友一起来帮助图形宝宝变身。 二、动手操作折图形。 1师：示范拿一个正方形，请小挚友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：长方形。 看，老师再来变一变，又变成什么呢？ 幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。 师：小挚友，刚才老师是怎么变的？ 启发幼儿说出折一折。 对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小挚友你会变吗？请小挚友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。 师：你还会怎么变？看看能变成什么？ 幼儿动手操作，可随意改变图形。 2师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？ 拿出长方形，引导幼儿折变图形。 请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。 师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？ 幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。 3老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小挚友变的多，变的快。 幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。 4老师小结小挚友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了三角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形、扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形变成了小三角形和正方形；小挚友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小挚友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加奇妙，你想当魔术师吗？ 三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图嬉戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？ 老师引导幼儿动手拼图形。 师：小挚友们有谁情愿上来给我示范一个拼图？（请两个小挚友上来拼）师：我们还可以拼出许多的图形，请小挚友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。 四、老师利用多媒体展示幼儿拼图。 老师小结：今日小挚友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！ 五、活动延长： 小挚友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小挚友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！ 幼儿园大班数学教案单数双数4 活动目标： 1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培育动手实力，发展思维实力。 2、让幼儿体验数学活动的乐趣。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动打算： 橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。 活动过程： 1、做棒糖： 让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜爱的式样）。 2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？ 3、说一说：自己做的全部棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？ 4、算一算： 依据自己做的棒糖的形态、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。 活动反思： 棒棒糖是幼儿非常喜爱的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小挚友的'宠爱，也能引起幼儿的爱好。因此，我依据小班幼儿的爱好开展了美术活动棒棒糖。 教学一起先我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过观赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培育他们的爱好与信念是关键。接下来幼儿都信念十足，起先动手绘画了。只要他们情愿动手，情愿画，我都会给于确定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢”接着让幼儿与他人共享自己的欢乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开快乐心地完成了今日的活动。 课堂中的提问让幼儿的心情昂扬，也导致场面有点小小的失控，到最终我都不知道要怎么安抚他们激烈的心情。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探究中，使自己的教学越来越扎实。 幼儿园大班数学教案单数双数5 活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。 培育幼儿的动手操作的实力。 设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。 但孩子终归是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的限制自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的实力和创新思维实力活动打算：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个 活动过程： 1.出示玩具，激发幼儿爱好*老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背*老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？ 让它们和我们一起玩吧！ 2.理解平均分*发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小挚友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。 *引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。 拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小挚友一样多吗？这样分公允吗？这样分分得平均吗？ * 小结：每个小挚友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。 3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？ *引出平均分的方法-一个一个地分。 *请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗? *小玩具有些累了，那请小挚友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：* 引出： 现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特殊吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？ *出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈： 出示笼子：老师还打算了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？ 请幼儿黑板上示范装蝈蝈。 数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只? 4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒适了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？ 引出嬉戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子， 幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。 组织幼儿做嬉戏，并提示幼儿留意平安。 嬉戏结束，发放玩具作为激励5. 活动结束： 带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。 幼儿园大班数学教案单数双数6 设计思路： 幼儿对平面图形已经有了大量的感性相识，通过折、剪、拼的活动，让幼儿对简洁的图形进行分解和拼补，以初步培育幼儿的动手操作实力，发展幼儿的空间观念和创新意识。 在活动中以促进幼儿自我发展为主，创设幼儿主动学习、探究的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培育幼儿视察、想像和语言表达的实力，给幼儿充分的思索及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采纳折、剪、比、拼、说等活动，让幼儿在操作、探究、视察的活动中学习学问，为幼儿供应充分发挥自我想像力的空间。 活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注意把操作与思索探究结合起来，引导幼儿在操作中进行思索，把操作作为探究学问;的一种手段，以操作为载体，充分发挥幼儿的想像力。 教学目标： 1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使幼儿探究拼角和数角的方法。 2、通过操作活动，增加幼儿的参加意识，培育操作的实力和良好的操作习惯。 3、通过操作活动，提高幼儿的视察分析实力，初步培育思维的敏捷性，发展幼儿的智力。 活动打算： 教具：各装图形剪刀 学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人二个、剪刀每人一把、正方形的纸每人三张。 活动过程： 一、复习 相识各种图形。 这里都是什么图形?你能说出它们的名称吗?(正方形、长方形、梯形、三角形)边相识图形边数角。 二、拼角，依据供应的图形拼出现有的图形 1、老师;“今日我们来玩一个拼图的嬉戏，你能用两个图形拼成正方形吗?(幼儿尝试，并将幼儿的图形展示在黑板上) 2、引导幼儿拼出长方形、梯形、三角形 3、老师小结：挚友刚才用自己的聪慧才智，拼出了这么多的图形，真是聪慧极了。 三、剪角 老师：我们已经知道，一个正方形有四个角，假如剪一刀，剪去一个，会是什么状况呢?(请幼儿思索) 下面我们一起来听一个故事：有一天，小猴、小白兔、小公鸡、小猫在一起高兴奋兴地玩着嬉戏。小猴拿出了三张正方形的纸，分给三个好挚友，然后说：“今日我来考考你们，看谁会动脑，假如剪一刀，把正方形的一个角剪掉，还有几个角?”小白兔抿着嘴，想了下，抢着说：还有三个。”小公鸡拿起一个正方形，剪去一个角说：“我觉得应当是5个。”小猫也拿起一张正方形先折了折，说：“我认为还是4个角。”(边讲故事边出示三张正方形和小白兔、小公鸡、小猫3个5个4个)三个小动物立即争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：小挚友们，请你拿出一张正方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最终帮小猴评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、探讨，师巡察指导。师生共同探讨，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了小挚友的结论，我想小猴确定会笑着对它的三个挚友说：“你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”老师：现在我们知道，正方形剪一刀剪去一个角，可能有3个、4个、5个。 活动延长： 刚才正方形剪一刀，剪去一个角，有三种状况，那假如把正方形的角剪去两个角，剩下的图形中还有几个角呢?留给小挚友去动手试一试，下节课我们再来探讨。 幼儿园大班数学教案单数双数7 活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力。 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来正确区分左右； 活动打算：红圆点20张： 活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。（手） 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来； 来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来； （老师看幼儿是否举对，订正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作： 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小挚友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？） 2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 篇五 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小嬉戏，让小挚友在嬉戏中轻松的驾驭左右概念。以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉实力。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教化性、价值性和实际性，活动目标既是整个教化活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满意幼儿认知、情感、实力的发展须要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和推断力； 四、说活动打算：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书数学第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我起先以谜语导入，今日老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。 （现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） 1、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨挤眼；（老师看幼儿是否举对，订正个别不对的） 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、嬉戏：你说我做 -嬉戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 -老师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小挚友举手，请左手是绿带子的小挚友举手） 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有肯定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的驾驭概念会比较好，为下一环节相识身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区分左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、） 2、老师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（老师看幼儿是否举队，订正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚） 设计意图：通过嬉戏激发幼儿学习的爱好并在嬉戏中感知左右的空间方位； 环节三感知左边、右边 1、幼儿沟通自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿变更方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、嬉戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小挚友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的驾驭所学的学问。