幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸.docx

幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸幼儿园大班科学活动各种各样的伞 幼儿园大班科学教案各种各样的伞 设计意图 各种布的吸水性不同。伞面就是利用不吸水的布制成的。本次活动意在让幼儿通过试验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。激励幼儿主动主动地运用自己驾驭的生活阅历解决生活中的实际问题，并能通过试验检验自己或别人的假设。 活动目标 1、 激发幼儿对生活现象的新奇心。 2、 通过试验初步感知不同布的吸水性不同。 3、 发展幼儿的视察力和试验操作实力。 活动打算 各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。 过程建议 1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行？ 2、 幼儿分组视察各种布的区分。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），用劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都视察到了什么，有什么想法。 3、 老师用棉布试验，将水滴在上面。 （1） 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有改变？有什么样的改变？ （2） 老师将水滴上去之后，请幼儿视察，用语言总结改变。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。） 4、 请幼儿猜想一下，假如用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么改变。有实力的幼儿可以说一说推断的依据。 5、 幼儿分组动手操作，老师视察、帮助、指导。 将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何变更的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。假如能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿沟通自己操作时视察到的状况和想法。 6、 探讨：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的依次排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。 7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有运用这种材料的布做成的东西？为什么会运用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用牢固的不吸水的布做雨棚、雨伞等？） 8、 出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应当选什么材料？请幼儿依据不同的状况在材料筐中找出一种最合适的布。 延长提示 1、 激励孩子们用不同的液体进行试验，如醋、油等。让幼儿视察不同的液体在不同布的表面上有什么改变。 2、 老师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。 幼儿园大班科学活动：各种各样的蔬菜 第一阶段教学 科学：各种各样的蔬菜 活动目标： 1、相识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。 2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。 活动打算：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一 各种蔬菜图片每组一套 活动过程： 一、导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小挚友们一起来参与，你们情愿吗？ 二、集体学习活动 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿相识各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？ 3、小挚友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍，小挚友们来给它们评评理吧。 （引导幼儿相识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用部分，每种蔬菜的养分都很丰富） 6、蔬菜宝宝们说：小挚友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好挚友，高兴奋兴地去参与联欢会了。 三、分组学习活动 蔬菜宝宝还有很多好挚友，你能帮它们分别找到好挚友吗？ （引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类） 四、评价活动 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 其次阶段教学 活动目标： 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的爱好。 2、引导幼儿留意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。 活动打算： 大书 活动过程： 一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今日老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。 二、封面阅读 1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿细致视察画面后再出示书名爷爷和我去菜园） 三、逐页图画加文字阅读 第1页：你望见了些什么？（让幼儿在充分视察画面的基础上，联系前一活动阅历自由讲解并描述，引导幼儿揣测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读） 第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。 第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？ 第8页（关键页）：你望见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想独创的愿望） 四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。 五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还望见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。 第三阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简洁的创编活动。 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。 3、培育幼儿想像力及对拼音的爱好。 活动打算：大书小书各种蔬菜卡片 活动过程： 一、复习活动：出示大书，逐页阅读。 二、小书阅读 1、引导幼儿指读文字，尝试划读。 2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱惜图书 三、创编活动： 1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。 （依据幼儿创编内容刚好出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可刚好记录幼儿的创意） 2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。 延长活动：自制图书。 中班科学活动教案 各种各样的纸制品 活动目标： 1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特别加工的纸制品给人们带来的便利。 2、探究纸的隐私，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿生活中有接触纸制品的阅历。 2、物质打算：各种各样的纸制品-报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机） 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片。 活动过程： 1、引导幼儿运用原有阅历讲解并描述纸制品的种类及用途。 师：小挚友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼儿依据已有阅历讲解并描述，老师留意总结。） 2、运用多种感官，感知纸制品的质地。 师：今日老师给小挚友带来了很多纸制品，请小挚友看一看，有哪些是你相识的，这些纸制品有哪些不一样？请小挚友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们究竟有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。 （1）幼儿自由视察探讨。 （2）独立发言。你相识哪种纸制品，曾经在什么地方望见过的，它有什么用处？谁情愿大声地来说一说？ （3）集中沟通。你发觉它们有什么不同？ （4）老师小结：小挚友真聪慧。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3、探究纸的属性。 师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？ （1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好挚友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探究。 师：现在请小挚友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？ 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。 （2）了解纸易吸水的特点师：现在请小挚友猜想一下，假如纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？ 幼儿发言。 师：小挚友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？（试验）师小结：通过试验，我们发觉小挚友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明白纸是有吸水性的。 （3）通过试验了解纸易燃的特点师：纸遇到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧试验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的亲密关系。 师：我们的生活中有许多地方要用到纸，假如没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合志向象、大胆发言）老师小结：纸是我们离不开好挚友，离开了纸，我们的生活会很不便利。所以我们要珍惜每一张纸，不奢侈纸张，做个勤俭节约的好孩子。 5、升华情感。 师：小挚友，你们知道纸最早是谁独创的吗？纸是我们中国人最早独创的，我们中国人是很聪慧的，我们应当为自己是中国人感到骄傲和傲慢！ 幼儿园大班科学教案：各种各样的管子 幼儿园大班科学教案：各种各样的管子 【设计意图】 在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇，对各种事物都充溢了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物，让孩子们在探究的过程中，相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷，了解管子在生活中的应用，能依据管子的特点进行简洁的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创建，用管子进行简洁的造型，创建性地玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 整个过程我分为三个阶段： 1、设疑激趣，奇妙导入。 我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的爱好。 2、师幼参加，探究认知。 本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，相识各种各样的管子，学习对管子进行简洁分类，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形态的通道中乱扔东西。 3、活动延长，培育实力。 在活动即将结束时，我打算让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创建性的玩管子，以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。 【活动目标】 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 【活动打算】 各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。 【活动过程】 （一）激趣导入 1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。 师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？ 幼：想！ 2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品） 3、引导幼儿探讨，从而引出管子。 师：谁能告知我，你刚才看到的是什么？ （幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导） 师：小挚友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？ （引导幼儿说出管子） 师：它们都是用什么样的管子做的呢？ （铁管、塑料管、吸管等） （二）探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？ 幼：想。 师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。 （老师引导幼儿有序地视察各种管子） 2、引导幼儿相识各种类型的管子。 师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗？ 幼：不一样。 师：哪些地方不一样？ （幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路） 幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的 幼：有的长有的短、有的粗有的细 幼：用途不一样。 师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？ 师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。 师：这是什么管子？ 幼：吸管！ 师：是的，这是小挚友平常用的吸管！ 师：小挚友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？ 3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。 师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些便利呢？ 师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过？（幼儿探讨回答） 师：小挚友看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西） 4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。 师：刚才，老师和小挚友们一起相识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢？记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家 (请几组幼儿到前面来分一分) 师：小挚友他们分的对不对?（请幼儿推断正误） 师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢？ （引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类） （三）总结新知，活动延长 师：今日我们一起相识了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？ 幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。） 师：你打算设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法） 师：我们还可以用管子做些什么嬉戏呢？比如：传声嬉戏 师：现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。 【活动反思】 本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、相识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来便利，而且，还可以做成许多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由嬉戏，不但使孩子们提高了探究的爱好，还发展了幼儿的想象力。 小班科学活动教案 各种各样的袜子 活动目标： 1、了解袜子的外部特征，知道袜子是各种各样的。 2、知道袜子对人们的作用，驾驭袜子的穿脱方法，会自己穿袜子。 3、由各种袜子的美，产生对美的爱好，提高美的观赏力。 活动打算： 袜子若干、塑料筐若干、轻音乐一段。 活动过程： 一、视察袜子的外部特征。 1、组织幼儿参观袜子。 导入：小挚友看，今日老师给你们带来了什么？请你们去看一看，袜子是什么样子的？摸一摸有什么感觉？和好挚友的比一比，有什么不一样？ 2、组织幼儿探讨。 探讨：你刚才看到的袜子是什么样的？有什么感觉？袜子有什么不同？（颜色、大小长短、厚薄材料等）你还见过其它特别的袜子吗？（五指袜、保健袜等） 二、将袜子分类。 1、将袜子分类。 导入：刚才我们小挚友在参观的时候把袜子给弄乱了，我们现在来给袜子分分家好吗？住在一家的袜子都要有一个相同的地方。 2、组织幼儿探讨。 探讨：你是根据袜子的什么相同让他们住在一个家的？ 三、了解袜子的作用。 导入：刚才我们参观了袜子，帮袜子分了家。那你知道袜子有什么用呢？人们为什么要穿袜子呢？（保暖；美观：袜子可以陪衬皮鞋，并能很好地将裤子和皮鞋协调起来，让人们更美；舒适：袜子有弹性、松软，可以更好地贴在脚上，减弱脚与鞋子之间的摩擦，不简单伤到脚；有的起保健作用。） 四、穿袜子竞赛，结束活动。 1、穿袜子竞赛。 2、与下一个活动连接：袜子好玩吗？还想玩吗？休息一下，我们接着玩好吗？ 活动延长： 自主活动时相互探讨自己今日穿的袜子。 幼儿园科学教案：各种各样的钟表 活动目标 1、知道钟表与人们生活的亲密关系，相识各种各样的钟表。 2、在视察、探讨的基础上，了解不同钟表的不同特征和功能。 3、对有关自己生活中的科技产品产生爱好。 活动打算 1、ppt课件：各种各样的表 2、实物：闹表 活动过程 一、谈话引起幼儿对钟表的爱好。 现在几点了？ 你怎么知道的？(看钟表) 你还见过哪些钟表？ 在哪里见到的？ 二、观赏不同的钟表 1、课件：各种各样的表 引导幼儿调动多感官参加视察钟表。 （1）这里有许多不一样的钟表。请小挚友细致看看它们有什么不一样的地方？ (启发幼儿在视察时，可以开展一些相宜的探讨) （2）你最喜爱哪一个？为什么？ 三、老师与幼儿共同观赏。 （1）这是什么钟？ 这些钟有什么特点？ 小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能望见，而且看起来会很便利。 座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很便利。手表可以随身携带等等。 （2）探讨钟表的不同功能及特征 向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特别性。 使幼儿了解到：虽然看起来差不多，但是有很大区分。 机械表须要旋转轴，靠转轴带动手表； 电子表须要电池带动手表； 有的手表还防水，潜水员在海里也可以看到时间。 （3）它们都有一个共同的功能，就是告知我们时间。 为了满意不同的人的须要，所以设计者设计出不同的钟表。 有的又大又重很华丽，有的又小又轻很便利；有的可以亮灯，黑的地方也可以望见； 有的可以报时；还有各种各样形象的钟表。 延长活动 激励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，相识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。 幼儿园中班综合教案：各种各样的书 活动目标： 1、了解书是各种各样的，不同的书有不同的功用，相识几种特别的书：电子书、立体书等。 2、养成爱书护书的习惯，进一步提高阅读的爱好。 活动打算： 各种各样的书，书架；自制大书；轻音乐。 活动过程： 一、出示大书，激发爱好 T：看，这是什么？（大书）这本大书给我们讲了一个什么故事呀？你是怎么知道的？ （了解一般封面上的标题性汉字是书名） T：这一页是书的什么呀？那这一页呢？（知道封面和封底） T：我们一起来看看这本书吧！（快速阅读全书） T：咦，这儿怎么还有一个个小小的数字宝宝呀，这些数字宝宝是什么，他们有什么用？ 二、自由看书，了解常用书的种类。 T：看，这儿还有很多的书呢，请你轻轻地去翻一翻看一看吧！ （老师把大书放到书架上，和幼儿一起在轻音乐中翻看各种各样的书） T：你看到了哪些书？它是什么样的？里面有什么呀？请你用一句好听的话来说一说。 T：这些书都一样吗？他们有什么不同？ 小结：这些书有的是方的，有的是长的，有的书是讲故事的，有的书是学数学的，书是各种各样的。 三、看特别书，进一步提高对书的爱好。 T：除了这些书，你还知道有哪些书？（古代的竹柬、丝绸、音乐书，立体书等） T：今日我还给小挚友们打算了一些好玩的书呢，看，这些书和刚才的那些书有什么不同呢？出示电子图书、立体书等特别书，请幼儿再次分散看特别书。 T：你最喜爱其中的哪本书？请你来给大家介绍一下它和其他书有什么不一样。在幼儿介绍的基础上老师简洁补充。 小结：我们古代的书重重的，厚厚的，现在的书有的更加美丽了，有的让我们看书的时候更便利了，我们人类可真聪慧！ 四、了解书的用途，与客人老师一起看书 T：你们喜爱这些书吗？可是人们为什么要做做这么多的书，书有什么用呀？ T：书可以帮助我们学到许多的本事，书还可以使我们看到其他地方小挚友的故事。看，我在这本书上还找到了杨恩呢，原来是杨恩的图画登上书啦，这下其他地方的小挚友也能看到杨恩的图画啦，书上有你的名字吗？请你细致找一找，你也可以去请客人老师帮帮忙。 T：你也可以把你相识的字宝宝读给客人老师听听。 幼儿与客人老师自由沟通。 T：你们找到了吗？书的本事这么大，我们应当怎样爱惜他们呀？T：让我们一起来做个爱书的孩子吧！ 幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥 幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥 导读：我们的桥有各种不同形态，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这些桥有什么用？引起幼儿对于桥功能的思索。 一、说设计意图： 前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了许多别的桥，特殊是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们视察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了肯定的生活阅历的，因此我针对这些状况确定将孩子们对与桥的爱好引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标： 1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。 2、了解桥的不同外形运用的不同的建立材料和桥的各种功用。 3、对各种各样的桥有爱好，能够主动的参与探讨和探究。 本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、运用的不同建筑材料和桥的各种功用。 活动的打算是为了活动目标更好的得到实现，因此全部的活动打算都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构嬉戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们探望成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片 二、说说教法和学法 对于这个活动幼儿有着肯定的生活阅历，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采纳的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以沟通探讨法、视察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子视察桥梁的各种形态，再结合自己的生活阅历从桥梁的形态引申到桥的建筑材料和运用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的阅历，让幼儿在湖动和开放的活动中发展视察力和感知力和概括力。 三、说说教学程序 本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥爱好引导幼儿观赏各种各样的桥，并知道桥的建立材料知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的视察爱好和思索 1、参观桥的模型展览。 小挚友排好队，象春游一样，老师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小挚友说我们做上汽车一起去玩好吗？以一种嬉戏的情景导入，能够引起幼儿对于活动的关注。一边开，一边引导幼儿看模型，问这是什么桥啊？模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等，这些模型是幼儿带来和与老师共同制作的，所以他们知道这是什么桥，完全能够说出来也就能够激发幼儿说的主动性。 2、引导幼儿观赏各种各样的桥 幼儿坐在桥的旁边，说说看到的那些桥是什么样子的？是用什么做的？在春游的时候，孩子们对于太湖大桥等有着很好的比方，现在请他们再讲一遍，他们会很主动。对延长到下面的问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥？是什么样的？是用什么做的？请幼儿来说说。老师依据幼儿的讲解并描述出示图片或者是在电脑上展示。孩子们对桥进行过搜集和视察活动，因此他们对于桥有着肯定的生活阅历，比较有话说。同时，在述说桥是什么材料做的时候，对于实力比较强的孩子要求他将老师的问题一起回答，但是对于个别实力比较差的孩子，他还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提示一下，比如那他是什么做的呢？在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特殊，比如黄浦大桥，有的孩子或许会说象琴，有的会说象扇子，等等，对于幼儿的大胆想象要给与表扬和确定。 3、了解桥的主要功用，印发幼儿对于桥的视察爱好和思索 我们的桥有各种不同形态，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这些桥有什么用？引起幼儿对于桥功能的思索。孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车，可以走人，有的桥可以通过火车，孩子们的回答是很笼统的，没有精确的分类，于是我会问是不是全部的桥都可以让汽车和人一起走呢？因幼儿对于桥的分类，因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车，人行桥上只可以走人的阅历，所以一提问，孩子们立刻就会说出不是的，当孩子知道有的桥只能走人，有的桥只能通过汽车后，问为什么有的只能通过汽车，有的只能让人走呢？通过让孩子思索探讨，知道将桥的功能详细化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。最终，活动结束的时候，老师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更便利，而且那么美丽的桥也美化了我们的环境，你想不想来设计一座美丽的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？ 四、延长活动 在让孩子对桥有了一个想象的空间后，就带领幼儿去把自己设计的桥画下下来，这个环节可以放在自主活动的手工区，可以特地开拓一个桥梁设计院的嬉戏，同时还可以协作建构区的积木，让孩子们去构建自己的桥。使孩子们对桥的爱好得以持续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合。 小班科学活动教案 各种各样的水果 活动目标： 1、巩固相识多种水果的名称及外形特征。 2、主动参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。 活动打算： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制水果魔箱，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出我喜爱的水果。 1、出示装满各类水果的礼物包，激发幼儿对相识水果的爱好。 师：你们才今日老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！ 2、出示各类水果，老师用语言激发幼儿的爱好。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征） 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！ 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、打开礼物包，让幼儿相识多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比较苹果与柚子的重量，师：请小挚友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量） 三、水果排排队，相识水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（老师引导幼儿留意视察） 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示水果魔箱，激发幼儿嬉戏的爱好。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗？ 2、协作可爱的音乐声水果魔箱出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答） 师：让我来问问看。请问你是谁啊？ 3、与魔箱玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一样。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是） 师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来 六、相识火龙果。 出示火龙果，相识其特征。 师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答 师：那我们让它在箱子边休息一会吧！老师介绍火龙果的特征。 七、结束活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 幼儿园科学教案：各种各样的管子 设计意图： 在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇，对各种事物都充溢了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物，让孩子们在探究的过程中，相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷，了解管子在生活中的应用，能依据管子的特点进行简洁的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创建，用管子进行简洁的造型，创建性地玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 整个过程我分为三个阶段： 1、设疑激趣，奇妙导入。 我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的爱好。 2、师幼参加，探究认知。 本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，相识各种各样的管子，学习对管子进行简洁分类，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形态的通道中乱扔东西。 3、活动延长，培育实力。 在活动即将结束时，我打算让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创建性的玩管子，以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。 活动目标： 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 活动打算： 各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。 活动过程： （一）激趣导入 1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。 师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？ 幼：想！ 2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品） 3、引导幼儿探讨，从而引出管子。 师：谁能告知我，你刚才看到的是什么？ （幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导） 师：小挚友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？ （引导幼儿说出管子） 师：它们都是用什么样的管子做的呢？ （铁管、塑料管、吸管等） （二）探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？ 幼：想。 师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。 （老师引导幼儿有序地视察各种管子） 2、引导幼儿相识各种类型的管子。 师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗？ 幼：不一样。 师：哪些地方不一样？ （幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路） 幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的 幼：有的长有的短、有的粗有的细 幼：用途不一样。 师：刚才小挚友说的很