《数星星的孩子》教学设计五（2）.docx

数星星的孩子教学设计五（2）数星星的孩子教学设计二（2） 一、教学目标 （一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 （二）了解张衡从小爱好天文，喜爱探讨，长大以后才成为闻名的天文学家。 （三）能正确、流畅地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜爱探讨的。 （二）启发学生视察探讨自然现象的爱好。 三、教学过程 （一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 1课文的哪段干脆告知我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段干脆告知我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后来成了闻名的天文学家。） 3齐读第6自然段。 （二）学习1、2、3自然段。 1学习第1自然段，体会夜空的漂亮。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的漂亮。然后再读书里写夜空的话。 （3）出投影，比较两句话有什么不同。 （这两句话的意思基本一样，但其次句更详细、生动，因为运用了比方的手法，把星星比作了珍宝那么漂亮。） （4）范读这句，自己练读，齐读。 2出示投影。（课文其次幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3学习2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明白什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明白张衡是常常数星星的，他从小就对天体现象有深厚的爱好，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。其次句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。） 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。） （3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） （三）学习4、5自然段。 1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了张衡什么学问？（天上的星星是在动，它们之间的距离似乎是不变的。） 3指名读爷爷的其次次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生依据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4出示投影，说说这组句子有什么不同。 （其次句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、详细了。） 5齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7张衡视察的结果是什么？“果真”说明白什么？ 8如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的状况。 （四）总结全文。 1指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。 2总结： 张衡长大以后之所以能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己视察、探讨自然现象的爱好，长大才能成为有所作为的人。 （五）作业。 1写字词各三遍。 2抄写课后作业（3）的句子。 3读课文两遍。 数星星的孩子教学设计 一、导入新课，启发学生学习的爱好。 小挚友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就望见蓝天上有许很多多的光明的星星，一闪一闪的，特别好玩。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？ 结合学生回答，提示卡片：多数、数不清。（正音）导读“天上有多数的星星”、“天上的星星数不清”。 天上星星真的数不清吗？小挚友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜爱数星星，他常常留意视察天上的星星。 今日我们就来数星星的孩子这个故事。 二、初读课文，自学生字词。 看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。 学生自学。 三、读后检查。 谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？ 四、学习课文最终一段，教学一部分生字新词。 把生字组成句子。出示句子： “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了闻名的天文学家。” 教学张衡：留意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长） 教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 教学钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。） 教学天文学家：探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 齐读课文最终一小节。 指引：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。） （生字词的学习，必定涉及课文最终一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学依次，而先学最终一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。） 五、范读全文。 这篇课文你们喜爱读吗？课文中还有几个字不相识，我们再来学习。 六、再学习字词（生字分批教，难点分散） 把另一批生字组成句子出示： 张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。 教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰视”。 教学指：让学生（手指、指导、指引等）。 再出示第三个生字组成的： 张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星转。 楚：突出“楚”增教“清清晰楚”、“一清二楚”。 绕：复习“浇”。组词：绕线，围着转。什么围着什么转？谁能说一句话？ （让学生在详细的语言环境中学习理解生字词。） 七、初读课文。 八、巩固字词。 识记字形。抄写生字。 数星星的孩子原创教学设计 数星星的孩子)是九年义务教化教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共支配了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步驾驭阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读实力。低年级的讲读课文区分于中高年级。应主要留意以下几个方面： 1。重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字实力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。 2，重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出足够的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。 3重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。 4。指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。 数星星的孩于这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。 依据以上我对教材及学生年龄特点的相识，认为本篇课文的教学要求是： (1)学会12个，生字和用生字组成的新词 (2)理解课文内容，了解张衡是古代闻名的天文学家，他从小爱视察、擅长视察。 (3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。 教学难点是理解爷爷讲的有关天文学问。 教学支配：2课时。 第一课时 一、设疑导入，激发爱好 导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的孩子特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗? 二、初读课文，整体感知 学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的： 1要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。 2检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。、 3标自然段。 4指名逐段读课文，并思索：这个数星星的孩于是谁? 三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵 1学习第一自然段 这一段主赛讲了满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发觉问题，培育主动探究的品质。 接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，多数的星星像撤落在碧玉盘里的珍宝，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。 此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不行能一下于就读得声情并茂，因此老师必需进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界： 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，多数的星星像撤落在碧玉里的珍宝，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着温柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像多数珍宝，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，始终数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，温柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。 2学习其次、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深化理解，内化语言之目的。 首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3学习第四、五自然段 课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲解并描述北斗星和北极星的学问以及小张衡用了一夜的时间视察星星的事，这两段是学生相识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的： (1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？ (2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。 (3)爷爷讲了哪些天文学问，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。 (4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。 (5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是围着北斗星()。 在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果真”一词，简洁的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。 然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探究科学奇妙的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。 四、学习最终一个自然段，拓展相识，升华感情最终一个自然段，简介张衡是汉朗闻名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他独创的浑天仪、地动仪图，进行简洁介绍，激发学生对张衡的钦佩之情，对学生进行酷爱科学的思想教化。 五、回来整体，课外延长 老师最终总结：同学们，小张衡从小擅长视察，擅长发觉，长大后成了一位闻名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延长到课外。 数星星的孩子教学设计一 教学目标： 1学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。 2读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 3感受星空的美。 教学过程： 一、情境导入 出示星空图你望见了什么？有什么感受？（一个问题） 二、学习课文 A学习第一自然段 1这星空真美啊！请小挚友读读课文，找找描写漂亮星空的句子，用“”划下来。 2请一生反馈，出示“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”一起来读读这句话指名读（同时刚好纠错） 3谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。 4逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？ 视状况随机指导：感悟星星许多，星星很美，星星很亮。 a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍宝一样美/亮。珍宝是什么样儿的？（珍宝是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍宝。 还有吗？你觉得这句话美在哪里？ b.（星星许多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，多数）请你来读读这句话。 还能从哪里感受到星空的美？ c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。 让我们大家一起美美地读读这句话。 5那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像多数珍宝掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？ 6让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。出示撒的课件。 7全班齐读这句话。 8今日我们就要来相识一位宠爱数星星的孩子出示课题他就是张衡。 9他是怎么数星星的？（指名说）出示2、3两句话打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。 10反馈，找到了吗？请你依据这几个词摆好姿态。生摇摆作，师读句子。边读边点红三个动词 11看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿态，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 12觉得怎样？（累）可是张衡却始终数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。出示第一自然段 B学习2、3自然段 1那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？ 2张衡的想法跟你一样，他还是挺有信念的，从书上哪里可以看出来？出示“能看得见，就能数得清请生读一读（指名火车齐读） 3出示2、3自然段把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读） 4那么，天上的星星原委能不能数清呢？我们下节课再去细致探讨吧！接下来我们接着去数星星，好不好？ 三、学习五个生字 1瞧！黑板上也闪烁着亮晶晶的星星。逐个出示生字，谁能来数一数？（“逐个”指名读“五个”开火车读） 2都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很美丽，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？ 3重点指导：傻傻字在写的时候要留意什么？师范写，生仿写。 傻：留意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。 留意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。 靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的 珍：右下部分的三撇各不相同。 数星星的孩子教学设计八（3） 一、复习导入新课 1.出示词卡指名认读。 2.复问：爷爷告知张衡哪些天文学问？ 二、讲读课文第五段 1.指名读第五段。 2.复问：爷爷的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读） 3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡） 4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？ 一夜起来几次，他视察星星多么细致，多么有恒心啊！ 指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在细致视察。 5.他看到了什么？“果真”什么意思？ 指导读出兴奋的语气。 6.齐读第五段。 三、讲读课文第六段 齐读第六段。思索：张衡为什么会成为闻名的天文学家？“刻苦钻研”什么意思？ 四、总结全文 1.结合板书，总结谈话。 课文一起先就告知我们张衡数星星，始终数了几百颗，说明数得仔细。从奶奶的话说明他常常数星星；从他自己说的话，说明他数星星仔细细致。爷爷告知他天文学问后，他仔细看，仔细想，说明白张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为闻名的天文学家。 2.分角色朗读全文。 提问：学了这一课，你懂得了什么学问？我们要向张衡学习什么？ 五、指导书写生字“睡” 六、巩固生字 1.抽读全部生字词卡片。 2.听写词语。 【教学目的】 1.学会五年制第三册12课数星星的孩子的12个生字和这些字组成的新词。 2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生视察探讨自然现象的爱好。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。 数星星的孩子教学设计六（3） 一、检查复问：爷爷告知张衡哪些天文学问？ 二、读讲第五节。 1.指名朗读。 2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句） 3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。 4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？ 指引：一夜起来几次，他视察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在细致视察星星。“他看清晰了.”要显出兴奋的心情。 齐读本小节。 5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星学问的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。 放录音： 夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的隐私。原来银河是有多数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，辨别不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近， 其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。小挚友，想一想宇宙该多大，多神奇啊！ （听后，让学生思索片刻，并不要求回答，让学生课后再去视察、体会、思索。） 一、朗读全文，引导学生进一步自学。 1.课文有那些词语告知我们张衡数星星很仔细？做上记号。 2.总结：一起先就告知我们张衡数星星始终数了几百颗，说明数得仔细;从奶奶的话说明他常常数星星他自己说的话，说明他数星星，仔细细致。爷爷告知他天文学问以后，他仔细看，仔细想，告知我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为闻名的天文学家。 一、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（观赏而已，不求多深的理解。） 1.范读 2.简要指引，指导朗读，练习朗读。 3.观赏读、听录音。 板书设计 数星星的孩子 张衡闻名的天文学家 数又 （）看星星。几次起来 视察 教学要求 一、识字；要驾驭的词语：总是、刻苦钻研、闻名；句子：“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？” 二、正确、流利、有感情地朗读课文。， 三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象实力，培育学生刻苦钻研的学习精神。 数星星的孩子 星空 教学内容：学习以“星空”为主题，的两篇主体课文和一篇自读课文，一项综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础学问的学习和基本实力的练习。 教学目标：1。识字25个，写字14歌。 2熟读数星星的孩子，能理解关于数星星方法的文字；背诵问星河；读、唱小星星；自读假如。 3使学生了解浅显的天文学问，培育视察探讨自然现象的爱好。 教学重点：1。能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。 2熟读课文，理解课文内容，使学生了解一些天文学问。 教学难点：理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。 教具打算：小黑板、识字卡片、录音机。 学习方法：合作、探究。 教学时间：7-8课时 第一课时语文天地 教学内容：学习语文天地的L、M。 教学目的：通过学习歌曲小星星，和视察星空激发学生酷爱星空和学习本单元的爱好。 教学重点：学唱小星星。 教学难点：学会读唱小星星。 教具打算：录音机。 教学过程： 一导入新课。 同学们你视察过星空吗？说说你看到了什么，想到了什么？播放星空的学问。 二读唱小星星。 1播放录音。 学生闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星。 2朗读歌词。小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。 挂在天上放光明， 似乎千万小眼睛。 太阳渐渐向西沉， 乌鸦回家一群群。 星星眨着小眼睛， 闪闪耀烁到天明。 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。 3学唱小星星。 4独唱。 三总结：同学们你学会这首歌了吗？你喜爱星空吗？下节课我们学习数星星的孩子。 四： 板书设计：小星星 小黑板出示歌词。 其次课时数星星的孩子 教学目的：1。熟读课文，理解课文内容。 2识字14个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。 教学难点：理解关于数星星方法的文字。 教具打算：识字卡片。 教学过程： 一导入新课 同学们你数过星星吗？你相识什么星星？今日我们来学习数星星的孩子。 二初读课文，相识生字。 1听课文录音。圈出不相识的字。 2自读课文，标出自然段。 3互交互学生字。 4出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯凝视啊研 5找诞生字的邻居读一读。 6给生字组词。 三：再读课文，理解课文内容。 1读课文。 2谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3齐读最终一段。 4说一说张衡是一个怎样的人？ 5学习1-5自然段。 （1）带着问题读1-5段。张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ 爷爷告知张衡怎样数星星，不简单数重了？ 夜深了，张衡仍凝视着天空。他发觉了什么？ （2）探讨并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话） 师总结：正是因为张衡小时候仔细视察星空，他对学问仔细、执着、一丝不苟，有着平 常孩子所没有的那种钻研爱好，长大后才能成为一名天文学家。 7齐读课文。 四巩固复习。 1读生字卡片。 2开火车嬉戏。 课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：数星星的孩子 张衡汉朝天文学家 颗跟直重慢先教极织肯凝视 第三课时数星星的孩子 教学目的：学习写字。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一检查复习 1出示生字卡片，指名认读。一颗始终重了很慢先把教孩子织女星 不愿凝视钻研 2开火车认读。 二学习写字 1出示小黑板指名认读一下生字。 星晚跟爷坐直很先 2小组合作探讨这几个字的写法。 3学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。 4（1）师强调“坐”字其次、四笔是点，不是捺，学生描红。 （2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。 （3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区分，再描红。 三巩固练习 1学生在田字格里练习写字。 2扩词：直（）（）真（）（） 四课堂总结： 这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很仔细。 板书设计：数星星的孩子 星晚跟爷坐直很先 课文 29 数星星的孩子（2篇） 数星星的孩子教学设计一 深圳后海小学赵志祥 教具打算  课件：1多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪耀，慢慢地有9颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：12两个课件可以合在一起）2（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。3挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）4“我会写”图标。5田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍宝数钻研睡距离6PPT课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像多数珍宝撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）教学目标1相识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。2有感情地朗读课文。3培育擅长视察、擅长思索的习惯。教学过程 环节 老师活动 学生活动 情境导入 初读课文 1请小挚友们把眼睛闭上，先听听美丽的音乐吧。 2（课件1星光闪耀，慢慢地有9颗星星渐渐变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起欣赏漂亮的星空。 3美丽吗？ 4再看看，星空起先发生改变了。（课件2星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小挚友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小挚友能自己摘取一颗？小挚友，这些字你能相识几个呢？ 5谁还能再摘一颗？ 6你怎么相识的？ 7还有谁相识？ 8还有相识的吗？ 9呵，你就是小男子汉。 10你也是小男子汉。 11还有几课星星等待着我们摘取，请小挚友们仔细读读课文，这些星星都藏在我们今日要学的课文里，这篇课文的题目就是数星星的孩子（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小挚友们，一起读课文吧。 2观看星空动画。 3美丽！ 4我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。 5我相识小组的组。 6我是小组长啊。 7（都举手）我相识。 8（明潇）我相识汉，男子汉的汉。 9（炎地）我也相识。 11学生自读课文。 自主识字 1（出示课件2）现在，我想大家应当能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特殊的要求，就是不光要相识这些生字，还要说出一个记住它们的好方法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组探讨探讨，看那个小组的方法最奇妙。小挚友们，请你们也起先探讨吧。 2好了，现在起先摘星星。谁先来？ 3留意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。 4什么是仰视？ 5对，看星星是要向天上看。 6怎样记住的？ 7呵呵，这个方法好。假如把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是 8对！真聪慧！看来同学们都有很好的认字方法。小挚友，你认字的方法肯定更奇妙吧，说给你的同桌听听吧！ 1探讨 2（1）大鱼藏在行里头衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。 3（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰视。 4（作动作）就是抬头向上看。 5我记住了距离的距。 6左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。 7拒绝。 写字 1刚才大家的小脑袋开动地特殊快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小挚友，把本子和铅笔拿出来，打算写字。 2（课件出示：勺斗玉组珍宝数钻研睡距离）我们先读读吧。请留意，“数”是个多音字。 3细致看看，写这些字应当留意什么？ 4小挚友们看的真细致。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应当留意什么。看的时候要特殊留意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离） 5说的真好。请大家再看一遍，小挚友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色） 6再看离字的这里。（将倒数其次笔：撇折描成红色）这是几笔写成的？ 7对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。 2自由读字 3视察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：老师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。 4巨大的“巨”的笔顺应当是横、横折、横，最终在写竖折。 6一笔。 7写字 其次课时 生字复现巩固识字 3分钟 1上节课我们一起摘了许多星星，不知大家丢掉了没有。 2没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不相识。请看大屏幕。（课件6短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得特别清晰。看啊，星光闪耀，犹如课文里写的一样，像多数珍宝撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。 3小挚友们，我们一起读读吧。 1没有。 3自由读个别读齐读 朗读感悟 3分钟 1嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文肯定会读的更美。想把课文读得美美的吗？ 2那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小挚友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在起先吧。 3谁来说说你知道了什么？ 4你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？ 5这么说，这个填空题你也会了？出示课件填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（老师依据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小挚友，我们一起读。 6（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？ 7那这一颗是什么星？（指示北极星） 8你从哪儿知道的？ 9同学们读书这样细致仔细，我想下面这题填空肯定会。（出示填空题：北斗七星（）围着（）渐渐地（）。 10依据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果真或总是）围着（北极星）渐渐地（转动）。”然后指导学生读句子。 11请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小挚友，请你们也找找看。 12同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段美丽的文字正好印在漂亮的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地欣赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小挚友，请你们也练练，待会儿我们一起读。 13谁来美美地读读？ 14谁还想读？啊，都