二年级《云房子》第二课时教案.doc

云房子第二课时教案云房子第二课时教案一、教材简析：一、教材简析：本文是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。二、教学目标：二、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1、了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。2、想象空中云朵的其他变化，进行想象说话。四、教学准备：四、教学准备：小鸟头饰课件五、教学过程：五、教学过程：课前预热：课前预热：由语文课代表引领全班学生背诵一些古诗、弟子规，逐步进入课堂学习状态。（一）复习导入（一）复习导入1、复习同学们，昨天我们初步学习了 22 课云房子，现在让我们共同温故一下，请看大屏幕（课件出示）：请大声读好下面的词语：房子一样可以来不及玩耍忽然做客一阵风干净笑眯眯水汪汪请你来认读一遍。其实我们可以把这些词语读得更美一点的，请你再来读一读。读得真好，学他的语气齐读一遍！2、导入读得真好呀!这节课就让我们再接再厉，继续学习 22 课，请齐读课题一遍。（师指事先板书好的课题：22 云房子）（二）引入美（二）引入美1、同学们，课文第一自然段告诉我们刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起小鸟头饰为孩子戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）4、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！小鸟在说些什么呢？听，它们说（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”），让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）想造云房子的一起站起来告诉我。（生齐读句子）【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。】（三）感受美（三）感受美1、我们的读书声引来了课文中的小鸟们，它们把自己造的云房子展示给我们看了，瞧一瞧，这就是课文中的小鸟们造的云房子（多媒体出示课文第二自然段第二、三句话）同学们来看，小鸟造的是什么样子的云房子？请同学们捧起书本，用自己喜欢的方式读一读，遇到喜爱的云房子就用铅笔画一画，圈一圈。读好的请坐正。2、理解。（出示：第二自然段第 2、3 句）（1）指名说：请告诉大家，你最喜欢哪幢云房子？把这句话读给大家听一听！并说说喜欢的理由。随着学生的回答随机出示句子，指导朗读感悟。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？有感情地读一读，让同学们感觉到它的可爱。听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。“有的象花儿那样美美地开着”：（花儿开得多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）读到这一句，使你想起了什么？（扬州五亭桥、池塘的荷花）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“有很高的大楼房”：想象一下这楼房会有多么高、多么大？老师听出来了，这楼房真高，真大啊！“有很宽的大礼堂”：“大礼堂”该是什么样子的，谁来介绍一下，课件出示大礼堂图片，师进行补充介绍。指名感情朗读。老师听出来了，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：想象一下，这云房子究竟有多小？谁来通过读书声告诉大家这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读一读？还有谁想来读的？我们一起来读一读（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）齐读（2）小结板书同学们，课文第二自然段告诉我们文中小鸟们来造云房子（板书 小鸟 造）它们造的云房子各式各样。（板书 各式各样）（3）指导背诵这些云房子多好看呀，想把它们留住吗？那我们就尝试着来背一背这些句子，把这么美的云房子牢牢地留在我们的脑海里。请同学们按照老师的提示先练习背一背。课件出示：不一会儿，云房子造好了，有的，有的。有，有，也有，小得。指名背一背，全体背一背。3、看到课文中的小鸟造出了那么美的云房子，老师也想来造一幢云房子，可以吗？让我想一想，嗯，我要造一幢像棉花糖那样美的云房子。师示范造云房子：捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮。欣赏一下，这就是老师造的云房子，好看吗？4、你们这些小鸟想不想造云房子呀？除了课文中已经造过的云房子和老师已经造过多的云房子，你还能造出怎样的云房子呢？先跟你的同桌说一说，然后就伸出你们的双手，把云房子造给同桌看一看，造好的就坐正。来，大家快快行动起来吧，造一间最漂亮的云房子。（伴奏音乐响，师巡回指导）5、谁来介绍介绍你们造的云房子，看谁介绍得最出色？6、谁能用这个句式来说一说？出示：（1）我们的云房子真漂亮啊！它们有的像，有的像，还有的像。你还能把同学们造的云房子再放到这样的句式当中说一说吗？出示：（2）我们的云房子真漂亮啊！它们有，有，还有。【通过学习课文第二自然段，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，请全班学生同桌之间造一造云房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱想象的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用两种规定的句式来练习说话，使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】7、看到同学们造了这么多的云房子，老师想夸夸你们，呀，一下子想不起夸奖的词语了，你们想用什么词语来夸夸自己造的云房子呢？课件出示词语，学生齐读一遍：千姿百态形态各异千变万化千奇百怪各种各样姿态万千8、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？9、课件出示第三自然段，第四自然段。请同学们用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段，一边读一边思考。10、谁来说一说小鸟的心情怎样？你从三、四自然段的哪些词语看出了小鸟开心极了，请把它找出来！随着学生的回答，课件演示出示相应的红字。你能用这样的句式说说小鸟开心的原因吗?课件出示：因为小鸟们，所以小鸟们。不改变句子的意思，你能换一种说法吗?课件出示：小鸟们开心极了，是因为它们。呀，我们中国的语言文字真丰富啊，同一个意思可以用不同的句子来表达呢！11、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，猜猜它们说的是什么？课件出示句子：小鸟说。小鸟说。小鸟说。小鸟说。12、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？【小鸟们造好云房子，正开心着呢，我这时候让学生想一想，说一说，让学生在想和说中体会到快乐，进一步感受到云房子的有趣，并通过指导学生朗读把这种情感表达出来。】13、这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风，发生了什么情况呢？14、多媒体出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？这时小鸟的心情怎样？如果你是一只着急的小鸟，你会怎么读这句话?如果你是一只失望的小鸟，你会怎么读这句话?如果你是一只惊讶的小鸟，你会怎么读这句话?谁愿意帮小鸟配音？15、齐读。读出着急、失望、惊讶的语气。（四）追求美（四）追求美1、多媒体演示：蓝天、太阳画面。云房子变小了，云房子没有了，看，空中还有什么呢？引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪。这是一个什么样的太阳？这是一个什么样的蓝天？谁来描述一下水汪汪的蓝天该是什么样的？看到“笑眯眯”，“水汪汪”。这两个词，你还能再说一说这类词语吗？课件出示：笑眯眯水汪汪绿油油红通通亮晶晶黑乎乎喜滋滋乐呵呵2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴的清新、明净、清纯小鸟们立刻被这一切陶醉了，又开心地叫起来，它们又在说些什么呢？你能用这样的句式说一说吗？课件出示：虽然，但是。3、请女生齐读第六自然段，注意读出小鸟们的快乐心情。4、小结板书。课文最后两个自然段告诉我们风一吹，（板书风吹）云房子不见了，天空只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。（板书 太阳蓝天）5、同学们，喜欢云房子吗？叫叫它！（教师手指课题，学生齐读课题。）6、学了云房子这一课，你们想说什么？（蓝天很美）是啊，天空多么美，大自然多么美！这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做起，从现在做起，做大自然的维护者，共同去爱护环境吧！设计意图：通过对问题的思索和探讨，引导学生懂得感受美、追求美、维护美，培养学生热爱大自然的思想感情，意识到保护生态环境的重要性。7、最后，让我们捧起书本，把这篇课文再美美地齐读一遍吧！学生齐读全文。（五）课堂作业（五）课堂作业1、在括号里填上合适的词语。（）的蓝天（）的白云（）的楼房（）的礼堂（）的太阳（）的小鸟2、按课文内容填空。小鸟们（）极了。它们从这幢云房子里（），又向那幢云房子（）。叽叽喳喳叽叽喳，你到我的云房子里来（），我到你的云房子里去（）。（六）拓展练习：（六）拓展练习：课后观察傍晚云朵的变化，仿造课文第二自然段写一段话。附：板书设计附：板书设计小鸟各式各样造云房子吹风太阳蓝天