花城版三年级音乐上册第6课《（听赏）杜鹃圆舞曲》教学设计.docx

花城版三年级音乐上册第6课（听赏）杜鹃圆舞曲教学设计杜鹃圆舞曲教学设计 一、教材分析 杜鹃圆舞曲是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册其次课的课程内容，是一堂观赏课，杜鹃圆舞曲由三个小圆舞曲组成，全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。乐曲由弱拍起先，4小节节奏自由的引子过后，出现下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋律轻快、活泼、清爽流畅；其次乐段主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中增加了浓浓的春意；第三乐段旋律流畅而连贯，出现了一系列改变半音，使得旋律更加新奇。乐曲曲调美丽、音乐形象生动显明。二、学情分析 三年级学生从整体来看，学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面相对可以，这一时期的孩子在想象力与创建力处于活跃期，在教学中应当多培育学生的创新精神与团队协作实力，让学生在玩中感受体验音乐。三、教学目标 1倾听杜鹃圆舞曲，能体会音乐所描绘出大自然的漂亮 2创设情境感受杜鹃的音效，分段倾听采纳不同形式表现音乐，全曲倾听学生演绎，培育学生的团队协作实力与创新实力 3能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的音效，能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题 四、教学重、难点 1感受音乐的心情，用轻松圆润的声音演唱主题1 2能基本辨别出乐曲的乐段，并参加表现 五、教学用具 音频 视频 电子琴 六、教学流程 （一）律动课堂导入 师：感谢同学美丽的舞姿，可爱的布谷鸟给我们带来了春天的气息，正值我们开心歌颂时，杜鹃飞入乐队当中，你听，它在不远处呼喊我们！（播放音乐主题1） ：随音乐律动，烘托课堂气氛，调动学生心情，既符合三年级孩子的特点，也创设轻松愉悦的课堂环境. （二）倾听感受、体验音乐 1倾听第一乐段主题旋律 （1）初听，找寻乐曲中杜鹃的叫声，体会该乐段心情。（2）复听，听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。（3）再听，加入人声演唱主题 师：乐曲听完了，说一说乐曲带给你怎样的心情？ 生：乐曲旋律很美丽，很活泼、欢快 师：让我们再次倾听，这只欢乐的小杜鹃在这段乐曲中都干了些什么呢？请同学们仔细视察？（老师随音乐仿照小杜鹃跟小挚友打招呼） 师：小杜鹃都在干什么呢？（打招呼）那杜鹃是在什么时候打招呼的？（杜鹃叫声的地方打招呼） 师：我们班有没有小杜鹃要和大家打招呼呢？（生仿照杜鹃） 师：望见同学们的演绎，老师也想跟小杜鹃打个招呼，看看我是怎么跟它打招呼的？（老师用唱的方式打招呼） 师：同学们想学吗？（学唱主题） 师：在学唱之前，我们先玩一个嬉戏，“我做你唱”看老师的手势，唱出音名 师：看大屏幕，这是我们刚演唱的旋律谱，你们能带着科尔文手势，再唱一遍吗？老师给节拍，打算 师：视察乐谱，除第一小节以外都是几拍（三拍），三拍子的强弱规律是（强弱弱），我们再来看看第一小节，从第三拍，弱位起，故称为弱起，现在嬉戏升级，“边唱边拍” 师：拿出你们的小乐器，你能边拍这条节奏谱，边唱旋律吗？右边同学拍其次行谱，左边同学拍第三行谱，自由练习 师：好我们集体来一遍 师：真不错，加入歌词试一试？（小腰板挺直，小肚皮也要跟随节奏舞蹈，看谁唱的最圆润灵巧） 师：信任通过刚才的演唱，大家已经对这段旋律特别熟识，给它取个名字？（可爱的杜鹃···） ：通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动，激发学生赏析音乐的爱好，增进学生对音乐的宠爱，进一步领会第一乐段主题音乐的艺术魅力。2倾听全曲 （1）了解杜鹃圆舞曲 （2）找寻主题1，在全曲出现的次数 师：其实，这段欢快的旋律是杜鹃圆舞曲中的一个主题乐段，由挪威作曲家约纳森创作，接下来全曲倾听，假如你听到该主题出现，就跟着唱，假如不是这个主题就宁静的听，思索主题在乐曲中出现了几遍？ 师：大家听的都特别的仔细，那谁来告知老师，主题1出现了几遍？（唱了2遍，起先1遍，最终出现1遍） ：通过全曲倾听，找寻主题1出现的次数，进一步加深对主题1旋律的记忆，在头脑中形成也许的全曲框架。3倾听主题2 （1）倾听，找寻杜鹃的音效 （2）画旋律线谱 （3）舞动音乐主题（一起找杜鹃） 师：接下来让我们一起倾听乐曲的主题2，这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃，还是只好玩的杜鹃，它把自己隐藏在森林之中，你还能找到它吗？当你听见杜鹃音效时，请把你的手高高举起。师：大家都找的特别仔细，音乐不仅可以唱，还可以画，你们信任吗？让我们再次倾听主题2，拿出你们的小手跟着老师画，并思索老师找了杜鹃几次？ 师：同学倾听的都特别精确，那你们觉得小杜鹃的音效是用什么图示表示的？老师请两位同学上台来贴 师：两位同学都已经贴出了自己的答案，接下拉我们再次倾听，这一次加上身体动作，第一遍找寻我们做在座位上，当旋律音区越来越高时，我们站起来找寻，看看原委是哪位同学找到了杜鹃。师：答案是（圆点），小杜鹃可是个隐藏的高手，不管它如何躲藏，还是被聪慧的同学们找到了 ：其次主题音乐对比第一主题的心情由活泼转向激烈，在设计环节中以故事引导调动心情，用画旋律线条的方式，激发学生的爱好，进一步感知乐曲的音乐形象，培育学生的表现力。 4倾听主题3 （1）视频播放，倾听乐曲心情 （2）随着音乐来跳圆舞曲。 师：让我们来听一听乐曲的第三个主题，思索乐曲心情有没有发生改变？老师这有3只不同颜色的杜鹃，那一副图能代表你此刻的心情？ 师：我觉得同学们说的都很棒，音乐给人的感受是不一样的，你们感受到的心情也是不一样的，小杜鹃特别的快乐大家找到了它，确定为大家带了一段圆舞曲，圆舞曲又称华尔兹，3/4拍舞曲，舞蹈动作多为双人旋转，故称为圆舞，同学么想学么？ 师：华尔兹脚下的动作很简洁，左23，右23，同学们起立，作为一名舞者，你须要了解基本的舞蹈礼仪，男士须要左手背后，伸出右手邀请你身边的女士，女生须要拎起舞裙，屈膝回礼，跳华尔兹时，你须要挺胸抬头，打算 师：基本舞步，大家基本已经会了，现在老师给大家一点时间，以组为单位，加上自己的手部动作，创作自己的圆舞曲，老师给你们放音乐 师：时间到了，哪一组同学情愿为大家展示？ 师：同学们，你们觉得他们创编的怎么样？掌声 ：通过自主倾听，即兴创编舞蹈，进一步加深对圆舞曲的相识，培育学生的表现力与创建力。 （三）拓展表演音乐 （1）全曲倾听，用不同形式表现乐曲 （2）了解乐曲的主奏乐器管弦乐 （3）观赏笙合奏版杜鹃圆舞曲 师: 接下来，让我们跟随音乐完整的演绎杜鹃圆舞曲，当听见主题1我们用唱的方式表现，主题2用画线条方式，主题3请挑起属于你的华尔兹。 师：感谢同学们的演绎，现在老师有一个问题要问大家，音乐之中你都听出了那些主奏乐器？ 师：同学们的耳朵真敏锐，乐曲中除了大提琴、小提琴组成的弦乐，也有由竖笛、长笛、单簧管的管乐，这首世界名曲被改遍成了不同的版本，今日观赏了是管弦版本的，以后我们会系统的学习管弦乐。师：那这首美丽的乐曲由我们民族乐器演奏又会怎样的色调呢？让我们一起来观赏笙合奏杜鹃圆舞曲。：通过情境表演提高学生对于乐曲的整体把握，更直观感知了解音乐的结构，让学生更好的理解表现音乐。 （四）总结 我们的音乐课立刻就要接近尾声了，音乐其实离我们很近，随处可听的“布谷”声，都被作曲家写成这么动人的乐曲，只要你有心，专心倾听，音乐就在你身边。让我们跟随音乐，舞着圆舞曲，一排一排离开课堂。 七、教学反思： 杜鹃圆舞曲是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册其次课的课程内容，杜鹃圆舞曲由挪威作曲家约纳森创作，曲调美丽，音乐形象生动显明，它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一副朝气盎然的景象。 本堂课是一堂听赏课，其中包含两个重点：能用轻松圆润的声音演唱主题1和辨出乐曲的乐段，采纳不同的形式参加表现。观赏音乐对于小学生是从小培育音乐修养的手段之一，但纯音乐的观赏对于小学生而言是比较难的内容，其一是纯音乐所蕴含的音乐学问理性强大，小学生阅历尚浅不能理解；其二是纯音乐的倾听会让学生感到枯燥坐不住。本堂课尝试从学生的角度及特点动身，由浅入深，按部就班，从感受音乐、理解音乐到表现音乐三方面倾听音乐，下面我谈谈我的做法： 1、情景引入、激发爱好 由于小孩子对故事、童话相当感爱好，在倾听乐曲前以问题情景导入：“小杜鹃飞进乐队中，它在呼喊我们”，激发学生的爱好，带着问题倾听，其次是分段细听，倾听其次个主题时候，调动学生的激情，营造小杜鹃是歌隐藏高手，激发学生找寻杜鹃的音效声。2、嬉戏贯彻、玩中学唱 本堂课的重点之一是用轻松圆润的声音演唱主题1，在导入主题1时通过仿照小杜鹃的律动初听旋律，通过玩嬉戏“我做你唱”、“边唱边拍” 巩固旋律的相识，再给主题1加上歌词，进一步加深对旋律的记忆。 3、培育实力、理解音乐 一堂观赏课，不光注意音乐本身的讲解，还要从各个维度去拓展学问，目的是更好的让学生形式良好的自主观赏实力。本堂课就采纳的演唱、画旋律、舞蹈律动、小乐器演奏等形式，让学生了解音乐除了听这一种方式，还有多种形式可以倾听。 这节课，虽然有许多不足，但是基本思路与环节我信任还是比较正确的，整节课上下来，我感觉，学生的主动性特别高，而且思维非常活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，通过这三段式不同形式倾听教学，信任学生在按部就班中进入了音乐的漂亮殿堂。