基层农技人员工资.docx

基层农技人员工资地方高职院校提升基层农技人员科技素养的优势分析蔡新职（黄冈职业技术学院科研处，湖北黄冈 438002）摘要：基层农技人员整体科技素养偏低，不能适应现代农业的发展要求。为全面提升基层农技人员科技素养，地方高职院校无论是在其办学定位、走产学研结合道路方面，还是在地域、专业、人缘结构及国家宏观政策的科学引领方面，都具有独到优势。因此必需充分发挥高职院校的作用，促进产学研有机结合，促进基层农技人员科技素养的提升。关键词：高职院校；农技人员；科技素养；作用；产学研结合大力培育开发农业科技等经济社会发展重点领域急需紧缺特地人才，是发呈现代化农业的基本要求，也是国家中长期人才发展规划提出的主要任务。基层农业技术人员是现代农业学问的传播者，先进农业科学技术的实践者和应用者。为加快农业科技成果转化，普及推广农业新技术，增加综合服务实力，必需充分发挥地方高职院校的作用，全面提升基层农技人员业务素养和技能水平。本世纪以来，我国高等职业教化蓬勃发展，快速成为高等教化的“半壁江山”。高职院校作为与区域经济社会发展和人民群众利益联系最干脆、最亲密的高等教化办学机构，肩负着培育面对生产、建设、服务和管理第一线须要的高技能人才的使命，在提升基层农技人员科技素养方面也发挥着重要作用。其中，地方高职院校具有其独到的优势。一、剧烈的使命感为经济社会发展培育大批急需的技术型应用人才，是我国高职院校肩负着的重大历史使命。同时，在众多高职院校中，地方高职院校因其办学具有高教性、职教性、地域性三大特征，为地方经济发展培育高素养技能型人才被很多地方高职院校作为重要目标定位，立足和服务于所在区域经济社会发展成为其重要的价值取向。由于一方面我国是传统的农业大国，另一方面我国农业生产力依旧相对落后，农村经济尚不发达，所以很多地方高职院校立足地方实际，把提高区域内人口素养，服务区域经济社会发展尤其是服务农村经济发展视为己任，通过多种途径和措施广泛开展社会服务，为发展“三农”培育人才，输送技术，为地方经济培育新的增长点。其中，提升基层农技人员科技素养，培育农业发展技术带头人，不仅已经成为很多地方高职院校服务区域经济社会的共识，而且也成为地方高职院校完成自身使命的一个重要选择与途径。同时，作为地方政府举办的高职院校，其首要任务是提高区域内人口素养，为促进本地区全面发展培育人才。为“三农”培育人才的最主要途径是开办涉农专业，通过全日制教学系统地培育涉农人才，但在办好涉农专业开展校内教化的同时，主动参加到提升当地基层农技人员科技素养的工作之中，也是一个行之有效的快捷途径。这不仅是地方高职院校义不容辞的责任，亦成为地方高职院校办学定位的应有之义。二、产学研结合的迫切要求在我国高等职业教化发展的过程中，早在2000年，教化部就曾在高教司20002号文件中，明确把产学研结合作为高职高专教化的6条基本特征之一。20022004年，教化部连续召开了三次全国高职教化产学研结合阅历沟通会，明确了产学研结合是高等职业教化发展的必由之路。经过十多年的探究与实践，我国高等职业教化在“办什么样的高等职业教化”和“怎样办好高等职业教化”这个根本问题上，已经明确定位为“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路”。很多高职院校主动践行“产学研结合”的办学思想，取得了政府、学校、企业、学生多方共羸的社会效益。主动参加、勇于担当提升基层农技人员科技素养的工作，以培训为纽带，服务到基层，解决区域经济社会发展实际须要，在田间地头实现“教学做合一”，应当是地方高职院校走产学研结合道路的一个较佳选择。高等职业教化走产学研结合的道路，这一办学定位在诞生之初就自然地将政府、企业和高校及科研院所紧密地联系在一起。产学研结合可以满意区域经济社会发展对高职院校的要求，能够让学校更好地融入当地社会，为区域经济社会发展供应人才和科技支持，为区域经济社会发展作出贡献。同时，产学研结合面对市场，面对经济社会发展和社会进步，增加学生与市场、社会干脆接触的机会，有利于高职院校把学生顺当输入社会。不仅如此，产学研结合还是高职院校培育“双师型”老师的根本措施。在开展提升基层农技人员科技素养的工作中，高职院校通过加强与当地农村、农业、农夫的联系，在基层乡镇、涉农企业建立产学研基地，老师在基地开展技术攻关、产品研发、科技服务，用才智的头脑为农夫创业保驾护航，可以促进老师学问向实力转化，大大提高老师的科研实力、创新实力和技术应用实力，促进“双师型”老师的培育。因此，从产学研结合角度看，提升基层农技人员科技素养，地方高职院校具有内在的动力。三、地域、专业及人缘优势顾名思义，地方高职院校是指广泛分布于地方（一般在地、市、州政府所在地，也有部分设在县一级），由当地政府举办的高等职业院校。在地理位置上，地方高职院校大量分布于基层，与农村、农业、农夫联系亲密（东南沿海发达地区部分地方高职院校除外），具有开办涉农专业，开展涉农社会服务，培育涉农人才的地域优势。地方高职院校紧密结合区域经济社会发展实际，开办涉农专业培育农业科技人才，依据产学研结合办学思想，可以拥有丰富的实践性教学资源，还可以就近聘请阅历丰富的农业科技专家担当兼职老师和实习指导老师，既利于学生开展实习试验等学习活动，也有利于老师“双师素养”建设，这一地域优势是其他高职院校所无法比拟的。我国相当部分地方高职院校是从原来的中专学校合并或升格而来，合并或升格后的高职院校中就包括原来较多的农业中专学校。很多地方高职院校不仅保留了涉农专业，还依照高职教化的规律与要求对原有专业及其课程模式进行了改革和创新，并主动引进和消化先进教化理念，开设了一些更适合经济社会发展须要的12下一页