2022年《木兰诗》教案－教学教案.docx

2022年木兰诗教案教学教案第10课 木兰诗教案教学目标：1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2、学会诵读和背诵这首古诗。3、培育探究实力教学重点探讨和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的实力。情感、看法和价值观目标：1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2、培育主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入问：中国（古今中外）有哪些闻名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景观赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简洁片段，激发爱好。爱好是最好的老师，良好的爱好可以转化为学习的动力。视察学生对学习是否感爱好可以先看学生的留意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，经常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想接着进行。三、配乐朗读达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。四、复述故事进一步感知课文，也为下面的探究服务。其次课时一主动发觉问题，找寻探究点问题（包括老师提出的启发性问题）绽开探讨，探讨的形式可以敏捷多样。探究点参考备案：1、南朝民歌的修辞运用（或特点）2、从木兰诗中看中国古代女子的服饰3、从木兰诗中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位4、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄5、我对木兰的看法6、诗歌的凝练的语言分析7、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）8、中国古代闻名女子探讨（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是为以立德著名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。二学生合作探究主要指学生能否围围着探究点，通过探究活动（可以是实践活动、小组探讨、看教科书、看录像等多种形式），向教科书、老师、同学大胆质疑问难、提出见解培育学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。三流探究成果指通过探究活动，学生与老师、学生与学生之间可以对共同关切的某些问题达成共识，可以对某些问题做出合理的说明，也可以通过动脑、动手解决某些问题或找寻到解决问题的有效方法、途径。四自由诵读课文，直至背诵。五布置作业建议：以木兰诗为例，第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课（第六个教学过程），或探究结果汇报课（第七个教学过程）。教后记：这首诗写的是花木兰替父从军的故事，充溢了传奇色调。千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们的宠爱。学生在学习的时候可以抓住全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味的特点，背诵起来也是朗朗上口，不是那么的枯燥。 木兰诗教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!