人教版八年级物理上册《分子热运动内能比热容》复习教案.docx

人教版八年级物理上册分子热运动内能比热容复习教案九年级物理“分子热运动内能比热容”复习教学设计 九年级物理“分子热运动内能比热容”复习教学设计 复习目标 1.知道物质是由分子组成的，分子在不停的做无规则运动，分子间存在引力和斥力。 2.加强对内能、温度、热量概念的理解,记住变更内能的两种方式及本质。 3.描述比热容的概念并能用比热容学问说明生活的有关现象。 4.会运用吸热放热公式进行简洁的热量计算 复习过程 一、板书课题、出示目标（1分钟） 同学们，这节课我们复习热学部分中“内能”。请看复习目标 二、完成学习目标1、2（20分钟） 1.自学指导（15分钟） 仔细阅读九年级物理教材P2-P10内容，完成中考突破31页考点1和考点2 2.学生自学 3.学生自学检测 （1）关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是() A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度肯定上升 C.物体内能增加，肯定要从外界汲取热量 D.物体温度上升，它的热量肯定增加 （2）指出下列各物理名词中“热”的含义： 热传递中的“热”是指：_；热现象中的“热”是指：_； 热膨胀中的“热”是指：_；摩擦生热中的“热”是指:_。 （3）有关分子热运动，下列说法正确的是() A液体很难被压缩，说明分子间有引力 B用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 C有霾天气大量极微小的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无规则运动 D在做墨水滴入水中的扩散试验中，我们看不到墨水的分子在运动 （4）变更内能有不同的方式，如图甲所示是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当快速下压活塞时，可望见筒内棉花燃烧起来，这是通过_的方式使玻璃筒内的空气_增加，温度上升，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧。图乙是通过_的方式把试管里的水加热至沸腾的。 （5）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是() A物体的温度越高，所含热量越多 B温度高的物体，内能肯定大 C0的冰块内能肯定为零 D温度相同的两物体间不会发生热传递 （6）中考突破P33页1、2、3、4、5、6 4.学生自学展示，老师精讲与点评（5分钟） 三、完成学习目标3、4（10分钟） 1.自学指导（8分钟） 仔细阅读九年级教材P11-P14内容，完成中考突破P32页考点3 2.学生自学 3.学生自学检测 （1）右图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的试验装置。 加热过程中，用搅棒搅动的目的是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。 关于该试验的变量限制，下列要求中不正确的是_（填字母） A.采纳相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等) B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C.运用相同的烧杯 （2）已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（） A.物体的比热容跟物体汲取和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，汲取相同的热量，铜块上升的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝 （3）质量相等的某种物质和水，当降低相同的温度，放出的热量之比为11：50，那么该物质的比热容为_.当它的质量削减一半时，则剩余物质比热容的为_. （4）甲、乙两物体的比热容之比为23，汲取热量之比为31，它们上升的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（） A92B29C12D21 （5）中考突破P33页7-12 4.学生自学展示，老师精讲与点评（5分钟） 四、当堂训练（15分钟） 中考新突破“实力训练”与“中考经典检测”题目 课后反思 九年级物理上册比热容复习学案 九年级物理上册比热容复习学案 1、概念：单位质量的某种物质温度上升(或者降低)1汲取(或者放出)的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位焦每千克摄氏度，符号J/(kg)水的比热容是4.2103J/(kg)。它的物理意义是：1千克水温度上升(或降低)1，汲取(或放出)的热量是4.2103J。2、比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在同样受热或冷却的状况下，水的温度改变要小些。（在受太阳照耀条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度上升的慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度改变小，内陆地区温度改变大。在一年之中，夏季内陆比沿海燥热，冬季内陆比沿海寒冷）水比热容大的特点，在生产、生活中也常常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流淌的水来冷却。冬季也常用热水取暖。3、说明(1)比热容是物质的特性之一，所以某种物质的比热不会因为物质汲取或放出热量的多少而变更，也不会因为质量的多少或温度改变的多少而变更。(2)同种物质在同一状态下，比热是一个不变的定值。(3)物质的状态变更了，比热容随之变更。如水变成冰。(4)不同物质的比热容一般不同。 比热容 教学目标：（一）学问与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，驾驭比热容的单位。2.能用热量的计算公式解决较简洁的热量计算题。（二）过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热实力；2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容说明海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。（三）情感、看法与价值观利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋想方法解决问题的实力。教学重点：比热容的定义与应用。教学难点：运用比热容的概念，解决实际问题。教学方法：演示试验与学生试验相结合的教学方法。教学用具：烧杯两个，各装等量的水和煤油，两支温度计，两个相同功率的电热器（热得快），两个搅拌器。教学过程：（一）复习提问提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？（二）引入新课利用热量单位卡的规定引入新课。从热量单位卡的规定，我们知道使1克水上升1须要汲取的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水，限定了温度上升1。可见水的质量越多，上升温度的度数越多，须要汲取的热量越多。其实大家也都有这方面的阅历。举例说明物体吸热的多少跟物体的质量和物体温度上升的度数有关。卡的规定中，还限定了升温的物质是水。那么，其他物质，在质量相等、温度上升的度数也相等时，汲取的热量是不是跟水一样多呢？（三）新课教学一、热量的大小跟哪些因素有关？热总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止。高温物体放热，温度降低；低温物体吸热，温度上升。当物体的温度上升或降低时，物体汲取或放出的热量多少跟什么条件有关呢？1热量跟物体的质量有关。我们都有这样的常识，同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，一壶水汲取的热量多。同样，要把开水自然冷却，水越少，凉得越快，所以，物体温度上升或降低时，汲取或放出的热量跟质量有关。质量越大，热量越多。2热量跟物体上升或降低的温度有关。同一块铁，把它烧到温度为100须要的热量少，接着把它烧到1000，须要的热量多。可见，物体汲取或放出的热量还和上升或降低的温度有关。温度的改变越大，热量越多。3热量跟物质的种类有关。我们也有这样的阅历：一块铁放在火上烧很快就特别烫了。而对水加热，经过很长时间，水才微微发热。也就是说，铁比水简单热（即汲取的热量少）。为了比较不同物质的这方面的热学特性，我们做下面的试验（介绍试验装置，讲解视察的内容）。这是两个相同的烧杯。在烧杯中分别装入质量相等的水和煤油，用相同的电热器对它们加热。水和煤油汲取热量，温度上升，我们用温度计测量水和煤油的初温度和末温度。由于电热器是完全相同的，可以认为在相等的时间内，它们放出的热量相等，水和煤油汲取的热量也相等。试验时我们视察水和煤油温度的改变。试验起先。先请同学测量水和煤油的初温，现在起先加热，接通电路。（操作并搅拌。三分钟后记录水和煤油上升到的温度，并写在黑板上）从试验记录可以分析出以下几点：相同时间，水和煤油汲取的热量相等。煤油的温度上升的多。相同质量的水和煤油要上升同样的温度对水加热的时间应当长，即，水应当汲取更多的热量。可见，不同物质，质量相同，上升同样的温度，汲取的热量不等。二、比热容为了比较不同物质，在质量相同，上升同样的温度时汲取的热量不等这一热学性质，我们引入比热容的概念。1单位质量的某种物质温度上升1汲取的热量叫该物质的比热容。单位质量的某种物质温度上升1放出的热量和它温度上升1汲取的热量相等，也是它的比热容。2比热容的单位：比热容的单位是焦耳/（千克），读作焦每千克摄氏度。3巩固比热容的概念和单位。水的比热容是4.2×103焦耳（千克）。它的物理意义是一千克水，温度上升1，汲取的热量是4.2×103焦耳。请大家读第132页的比热容表，并说明物理意义。（学生读、讲）三、热量的计算1推导公式。依据比热容的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的改变有关，就可以计算物体的温度变更时汲取或放出的热量。例12千克的水，使它的温度由20上升到100，水汲取多少热量？依据水的比热容是4.2×103焦/（千克）可知，1千克水，温度上升1汲取4.2×103焦耳的热量。那么2千克的水温度上升1汲取的热量应是4.2×103焦/（千克）×2千克。这些水的温度上升了100-20=80时，吸的热量是4.2×103焦（千克）×2千克×80=6.72×105焦耳。所以，计算热量的公式是Q吸=cm(t-t0)其中c表示物质的比热容，用焦/（千克）作单位；m表示质量，用千克作单位；t-t0表示物体上升的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示汲取的热量。假如物体的温度下降，放出的热量Q吸=cm(t-t0),t-t0表示下降的温度。例2质量是10千克的冰，温度由-20上升到0，冰汲取多少热量？依据公式Q吸=cm(t-t0)得Q=2.1×103焦/（千克）×10千克×0-(-20)=4.2×105焦耳。四、比热容的实际意义从比热容表中可知，水的比热容很大。水和干泥土相比，在同样受热的状况下，汲取同样多的热量，水的温度上升很少，而干泥土的温度上升较多。因此，同在阳光照耀下，内陆地区夏季燥热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。正因为水的比热容大，在生活中往往用热水取暖，室温比较稳定。有些机器工作时变热，也多用水来冷却。（四）课堂小结板书设计16.3比热容一、热量的大小跟哪些因素有关二、比热容三、热量的计算四、比热容的实际意义布置作业1.如图所示，是探究试验“比较不同物质的吸热实力”的试验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该试验还须要_，在相同的加热时间内食用油和水汲取的热量是_（选填：相同的、不同的）。2.冰在熔化过程中，下列推断正确的是（）A内能不变，比热容不变B汲取热量，温度不变C比热容、内能、温度都不变D比热容变大、内能增加，温度上升答案：1.手表、温度计；相同的2.B 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页