北师大版一年级上册《外面的世界》教案.docx

北师大版一年级上册外面的世界教案北师大版一年级语文上册外面的世界教案 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。 3、运用学过的笔顺写生字10个；相识新笔画：卧勾。 4、培育学生向相识的人或不相识的人请教识字的习惯。 5、培育学生留心视察的好习惯；培育学生自检、互检。 教学重点： 随文识字和渗透性识字 课时支配： 3课时 第一课时 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、渗透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，相识新笔画“卧勾”。 3、向相识的人或不相识的人请教。 4、培育留心视察的好习惯。 教具打算： 课件、识字卡片、识字材料。 教学过程： 一、创设情境，看图识字。 （一）今日，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁） 插评：教学中引入学生熟识的挚友“丁丁”，激发学生学习爱好。 （二）出示全图 丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起帮助他相识相识这个新环境，好吗？ 1、打开书62页，仔细看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学相互小声说说。 2、谁情愿告知丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字） 3、小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里肯定会特别欢乐。 插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：的确在帮助丁丁熟识小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。 （三）看图识字 1、刚才，你们帮助丁丁相识了哪些地方？你能不能根据肯定的依次说一说。（学生说，图中字闪） 2、帮助丁丁熟识环境的同时，你还有什么收获？（识字） 3、你情愿把你相识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（留意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发觉，然后正音。渗透遇到不相识的字可以问，还可以读拼音） 4、不在小区中看到它，你还相识吗？ 师贴一个卡片，学生静静地告知同桌。 学生当老师教读。 插评：在相识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想相识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜爱的形式。在当老师的过程中注意学生间的评价，并不停留在简洁的带读层次上。 二、创设情景，自主识字。 过渡：高大的楼房、喧闹的学校、漂亮的植物园小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟识的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告知大家你是怎样相识这些字的吗？ （一）场景识字 指名学生上前带读。 中关村其次小学、公用电话、麦当劳、广告牌 （二）放照片 1、过渡：精彩的世界就在身边。只要留心视察，你就会有所发觉。看，我们班就有许多有心的孩子。 2、放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说） （三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简洁概括学生的识字方法） 插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都留意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。 三、自主识字（配乐） 过渡：同学们识字的方法真多！ 教案北师大版一年级语文上册外面的世界教案一，来自网！ 下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你相识的字教给你最好的挚友。 （一）沟通（放音乐，音乐停活动停止） （二）谁情愿把你新相识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。 插评：给学生创建一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择沟通对象。在识字活动中熬炼交往实力、口语表达实力。 四、学文识字 过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到许多新颖好玩的东西。 还能相识许多字。（同时出示图文） （一）打开书64页，看看才智姐姐是怎么说的？ 插评：在领会外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意识字。 1、学生读文，圈出不相识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。 2、有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边留意听刚才读不准的字。 3、谁能带着大家读一读（指两人） 4、同桌互读。读对了给他画一个大苹果。 5、谁得到苹果了。 （二）学词 大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们相识吗？我们试试看。 1、文中识字 （1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。 点红文中的词生读，学生跟读字飞出。 （2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。 2、词娃娃不在家中，你相识它吗？略去文分组读词 （三）变成字娃娃的模样你相识吗？齐读卡片。 插评：变换各种读的方式识字。避开了识字的枯燥性、单一性。课件的运用，情景的创设、老师语言的艺术，使得识字变得好玩、有效。 （四）这些字娃娃在外面的世界玩得很兴奋，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。 1、他们在哪里？（出示情景图） 2、你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了，出示问题并配有画外音学生答对后，点击回到原图） 3、字娃娃及所提出的问题： 外：和我意思相反的字是哪个字？ 走：请带着大家再读一遍。 校：你还学过哪些带“木”的字 门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发觉问题，教学“心”及新笔画“卧勾”） 心：请用“我”组词 认：怎么记住“我”？ 识：怎么记住“我”？ 插评：再次创设情景。学生在外面的世界找寻迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，相识了新笔画。同时嬉戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发觉、去解决。 五、总结课文 （一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜爱外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩） 插评：从嬉戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。 （二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以相识许多字。（回到图文） 插评：引导学生留意视察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。 六、作业 同学们相识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上相识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你恒久的挚友。 插评：引导学生仔细做好每一件事。 附：板书设计 外面的世界生字卡片识字材料 北师大版一年级语文上册第7周教案：大海外面的世界 一年级7周教案10月16-20 一、周学习内容：大海、外面的世界 二、周学习重难点： 生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。相识“住、亮、湾”等19个汉字。 （2）、相识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。 积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文. 1.作文： 三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌小螺号. 四：周学情分析：1、大海这个单元以“大海”为主题，编排了我家住在大海边海水两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标记着学习听读识字方法的收尾，学生应当娴熟驾驭并在以后自觉运用这种识字方法。 2、外面的世界这个单元的学习内容注意了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延长，围绕主题“外面的世界”，开绽开放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生爱好与乐与视察。 课题课题我家住在大海边授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富裕，从而激发学生酷爱大海、酷爱大自然的美妙感情。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法指导朗读法 语境识字法 学生学法自由探讨学唱歌曲 学习目标1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富裕，从而激发学生酷爱大海、酷爱大自然的美妙感情。 2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文. 3.生字目标：相识“住、亮、湾”等10个汉字，相识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。 学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 2.细读感悟点：（1）、自读课文，画出文中不相识的字。（2）、同桌合作，检查课文。（3）、指导视察课文中插图（4）、学习生字。（5）、抽读字卡。 3.实力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：把大海的美景画下来 板书设计我家住在大海边 月亮湾住 打鱼船打 老爷爷位 课后反思 北师大版一年级语文上册第7 周教案：大海外面的世界 一年级7周教案 一、周学习内容：大海、外面的世界 二、周学习重难点： 生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。相识“住、亮、湾”等19个汉字。 （2）、相识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。 积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文. 1.作文： 三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌小螺号. 四：周学情分析：1、大海这个单元以“大海”为主题，编排了我家住在大海边海水两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标记着学习听读识字方法的收尾，学生应当娴熟驾驭并在以后自觉运用这种识字方法。 2、外面的世界这个单元的学习内容注意了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延长，围绕主题“外面的世界”，开绽开放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生爱好与乐与视察。 课题课题我家住在大海边授课时间：周 整体设计特性设计 教材 分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富裕，从而激发学生酷爱大海、酷爱大自然的美妙感情。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法指导朗读法 语境识字法 学生学法自由探讨学唱歌曲 学习目标1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富裕，从而激发学生酷爱大海、酷爱大自然的美妙感情。 2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文. 3.生字目标：相识“住、亮、湾”等10个汉字，相识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。 学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 2.细读感悟点：（1）、自读课文，画出文中不相识的字。（2）、同桌合作，检查课文。（3）、指导视察课文中插图（4）、学习生字。（5）、抽读字卡。 3.实力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：把大海的美景画下来 板书设计我家住在大海边 月亮湾住 打鱼船打 老爷爷位 课后反思 北师大版五年级下册露在外面的面数学教案 北师大版五年级下册露在外面的面数学教案 教学目标 1、学问与技能 熟识三视图以推断不同角度面的个数，驾驭查找长方体露在外面面的个数。 2、过程与方法 通过三视图查找露在外面的面的个数，以及自主探寻规律。 3、情感看法和价值观 有利于学生对于立体三维结构的理解，以及不同角度空间想象力等的认知。 教学过程 一、学问回顾 1、长方体和正方体都有6个面。 2、一个长方体的长宽高分别为6cm、4cm、5cm，请问它的表面积是148cm2。 3、一个无盖正方体玻璃鱼缸的棱长是 5cm，玻璃的面积是125cm2。 二、新课引入 1、计算 4个棱长为50cm的正方体纸箱放在墙角处，如图。 （1）有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？ 从正面、上面和侧面看各有三个面露在外面，因此一共有9个面露 在外面。 50x50x9=22500（平方厘米） 答：露在外面的面积是22500平方厘米。 （2）把这4个纸箱换一种方式放在墙角处，可以怎样摆，各有几个面露在外面？ 2、依据图填写下列表格。你能发觉什么规律？ 小正方体个数123456露在外面的面/个5811141720小正方体个数123456露在外面的面/个5913172125 （1）n个小正方 体：3n2 （2）n个小正方体：4n1 3、总结归纳 正方体露在外面的面的个数可通过不同角 度视察总和得到。 4、练习 3个棱长为100cm的正方体纸箱放在墙角（如图）。请问有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？ 7x100x100=70000（平方厘米） 答：有7个面露在外面，露在外面的面积是70000平方厘米。 三、例与练 例1：有5个棱长为40cm的正 方体放在墙角处。请问有几个面露在外面？露在外面 的面积是多少平方厘米？ 10x40x40=16000（平方厘米） 答：有10个面露在外面，露在外面的面积是16000平方厘米。 例2：如图是用8个小正方体拼成的，假如拿走其中的一个，它的表面积会发生改变吗？ 答：同样都是24个面，不会发生改变。 练习：将4个棱长为6cm的正 方体拼成一个长方体，长方体的表面积与原来的4个正方体的表面积之和相比，会发生改变吗？改变了多少？ 36x6=216（平方厘米） 答：会发生改变，改变了216平方厘米。 四、课堂小结 五、拓展延长 1、有5个棱长为40cm的正方体放在墙角处。有几个面露在外面，露在外面的面积共有多少平方厘米？ 40×40×1016000(平方厘米) 答：有10个面露在外面，露在外面的面积是16000平方厘米。 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 小学语文一年级教案外面的世界教学设计之二 教学目标： 1、相识15个生字，学会10个字。 2、在学习生字的过程中，培育学生与人交谈的实力。 3、在教学中，激励学生的学习语文的爱好 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入： 小挚友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿地了解外面的世界吗？想发觉新颖好玩的东西吗？ 二、沟通对话 1、图上画了什么？你是怎么知道的？ 2、这些字你是怎么相识的？ 3、你们真是擅长发觉学问、爱学习的好孩子。 三、识字 1、今日老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？ 2、大家一齐读一读 3、有些小挚友这些字是全相识，你们能帮助他们吗？ 4、学生小组合作、探讨。 5、有信念都相识吗？开火车读生字，有学生不相识的，请全班同学教认字方法。 6、大家能不能给这些字找挚友组词呀？ 四、自学 1、同学们说一说我们还可以在哪里相识生字呢？假如遇到不相识的字该怎么办呢？ 2、把刚才相识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？ 3、探讨怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。 4、向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题。 （评价别人的交际实力也是对自身的检验，在自身交际时就会留意和借鉴。常常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培育学生的评价实力。） 五、写字 1、今日，们学习写两个字“外”“车”，读一读。 2、视察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右伸展) 3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。 4、你们写一写，相互评一评。 （教学中须要学生之间相互教的环节，这样促进其他学生学习学问的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培育学生做事仔细、常常回头检查的习惯。） 其次课时 一、导入： 昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认的字，你们把这些字带来了吗？ 二、识字 1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。 2、遇到不相识的字了吗？你是怎样向别人请教的？ （常常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间沟通请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。） 三、沟通对话 1、让我们读一读这段话吧！ 2、这段话中有什么不明白的词吗？ 3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩。 四、写字 1、今日我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形态像一张床。 2、师范写，学生书空 3、。写“心”时要留意三个点的位置。 五、练习 1、同桌之间相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。 2、你能给这些字分分类吗？ 亻_氵_女_ （在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快驾驭认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。） 教学反馈：_ 外面的世界教学实录 外面的世界教学实录 语文课程标准中提出：语文是实践性很强的一门课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文又是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。针对一年级学生的教学目标“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”，确定了一年级的教学重点就是识字，而且要培育学生自主识字的习惯。 一、教学片段记实 第十二单元外面的世界教学片段：让学生懂得识字的机会是无时不在的。 师：我们刚才视察了外面的世界，看到了外面的世界特别的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟识的世界。 放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。 在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画。 师：谁来说一说，这些字和画都与什么有关?谁相识上面的字?谁来说一说，这些都是什么? 生：识字多的同学进行回答。 师：在这些字的下面，有一些我们熟识的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟识的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和好玩的头饰，把他们搭配起来。 有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠(动画片名) 小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字) 唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、奇妙珍宝、比卡丘 有关动画片的一些内容。 生：学生有爱好的进行选择。并进行沟通。 师：谁能告知老师，你是怎么相识他们的? 生：1、我每天都看动画片，看熟了就相识了。 2、有一些字，我原来就相识。 3、在我的名字里就有，所以我就相识了。 4、我在看动画片时，出来字，我不相识，我问我爸爸。爸爸告知我的。 师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。 哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片? 生：1、因为动画片好玩。 2、因为他有意思，卡通人物很好玩。 3、因为通过看动画片，可以学习一些学问。 4、因为看动画片还可以识字。 师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字? 生：1、我在坐车的时候，看到不相识的字，就问妈妈。 2、我还会用拼音识字。 3、我在家里看报纸，不相识字时，就问我爷爷。 4、我走在公路上的时候，也可以识字。 师：我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径： 1、利用拼音查字典识字。 2、读课外书识字。 3、在家中视察，家用电器上带的字也读一读。 4、把自己不相识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。 老师知道我们的同学肯定还有很多比老师还好的识字方法，希望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁相识的字多。 下面，老师要布置一个作业：把你从报纸电视上相识的字剪下来或者登记来，我们进行识字小竞赛。看看，谁相识的字多，谁是识字小能手。 生：爱好极高，进行主动的探讨。 二、评析 语文课程标准中明确指出，语文教学要突出学生的主体地位，突出现代社会对实力的新要求，突出语文课程的实质性本质。 新入学的一年级学生，他的爱好确定他的学习看法，只有充分的了解他们的心理，从他们感爱好的方面入手，才会达到最好的教学效果，才能使学生真正成为学习的主体。才会使刚入学的学生产生剧烈的喜爱学习的意识，使他们更主动的投入到学习中去。通过以往的视察，学生不喜爱学习的一个重要缘由就是学习没意思，怎样才能让学生有意思的进行学习?这是语文教学中亟待解决的问题。针对一年级学生学习的重点识字，我确立了让学生喜爱识字和自主识字的目标，怎样完成目标，我觉得应当从学生的爱好动身。小孩喜爱什么?动画片，这是全部孩子的最爱。通过调查，我也发觉，学生每天回到家里的一项重要消遣活动就是看动画片。怎样让学生能够在这其中学到学问，让他们很好的利用这一时间，使动画片这一方式为我的教学工作服务?为此，我每天有时间就看动画片，找出我的教化材料。有一天的生字提问提示了我，为什么不能引导学生通过看动画片识字呢?因此就有了上面的教学片段。 语文的综合性学习就是要使学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。应当是开放性的。特殊是有关识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，假如在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生再不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的实力。给语文的教学带来意想不到的收获。 在本教学片段中，就体现出了学生自己的识字途径是特别丰富的，他们急于向老师和同学进行介绍，这时就要充分利用学生的这一特点，让学生在相互的沟通之中，在沟通中进行创新，在沟通中进行改进，在日常生活中进行实践。同时也会举一反三，通过相互沟通，不但驾驭识字的途径，也可丰富自己的获得学问的途径，为自己更好的进行自主的学习打下坚实的基础。 识字没有别的方法，只有不断的进行重复，让汉字通过识记、再识记的方式在头脑中留下深刻的映像，从而达到识记的目的，怎样重复才不会使学生厌烦，只有不断的从学生的爱好动身，利用他们识记的特点和心理特点，抓住他们最感爱好的一处为突破口，万事开头难，只要把学生领上路，他就会朝即定的方向发展。本片段就从学生感爱好的一点动身，使学问的扩展呈放射形，由一点引发出千条线，让这千条线的热量都集中到一点上，就会产生巨大的能量。 一年级上册海水教案北师大版 一年级上册海水教案北师大版 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动爱好。 2、学习并驾驭本课8个生字，会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生主动探究大自然的爱好。 一、自主学习： （一）谈话激趣，导入新课。 1、小挚友，看老师今日给你们带来了什么？（观赏有关大海的图片） 2、喜爱大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今日我们一起学习海水。 （二）、自学提纲 1、预习提示 1、自由读课文，圈出不相识的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、娴熟朗读课文,用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。 （三）学生依据提纲自主学习。 二、自学检测： 1、出示词语，学生自己先认读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、 4、出示字宝宝，抢读识字。 三、合作探究： 1、指读课文，用“”画出作者向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 师示范读，读出疑问的语气。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？ 4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？ 5、师小结：捕鱼人的汗水尽然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？ 6、有感情的朗读课文。 四、拓展训练： 运用“因为所以”说一句话。 五、堂清检测: 1、读一读 你好笑着回答怀抱流汗因为什么 2、用“因为所以”说一句话。 3、有感情的朗读课文 日清对象： 日清结果 教学反思： 板书设计： 海水 蓝咸 抱着天流了汗 其次课时 教学目标: 1、会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 2、拓展延长，总结全文，激发探究自然的爱好。 教具打算：收集关于大海的的资料。 教学过程: 一、自学提纲 1、你还了解大海什么学问？你还想向大海提什么问题？ 2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。 二、自学检测 1、认读要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、总结延长，激发爱好。 1、你还了解大海的什么学问？和同学沟通一下。 2、运用书中的方式，向大海提出问题。 3、小结：同学们，海底还有很多奇妙等着你们去开发呢！ 四、指导写字 1.出示生字，自由认读。 2.学习新笔画“撇折”，指导书写。 3.指名说字的笔画依次。 4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。 5.视察在田字格中的位置。 6.学生练习书写，老师巡察个别辅导， 五、堂清检测： 1、拼音节，写词语。 ynwèishénmehuílai ()()() 2、组词。 什（）回（）为（） 打（）因（）位（） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册山村教案北师大版 一年级语文上册山村教案北师大版 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。 2在课文中随文识字，渗透拼音的相识。 3学写生字。 教学重点、难点： 1随文识字。 2学写生字。 教学过程： 一、导入新课 1今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村 2谁相识，读一读。 二、学习新课 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。 2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？ 3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上） 自己读；老师读；一起读 4这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受） 6现在字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝望见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。） 三、指导写字 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。 2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横。从上到下，竖。 3看看老师怎样写的，（师范写，生仔细看） 谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友相互看一看、评一评。 5、哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？ （引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。） 6现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。 四、小结 孩子们你们这节课都有什么收获啊？ 五、堂清检测 （一）拼音节写字。 yèrshísn ()()()() （二）展笔顺。 二：共（）笔 三：共（）笔 十：共（）笔 （三）、背诵古诗山村。 教学反思： 北师大版五年级下册数学其次单元露在外面的面教案 教学目标： 1、能够相识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象实力。 2、结合详细的多个长方体和正方体的堆放情景，经验探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够精确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。 3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。 重点难点： 能够精确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。 教学方法： 师生共同归纳和推理。 教学打算： 多个正方体盒子 教学过程： 一、复习导入 老师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。 学生回答：长方体的表面积=（长脳宽+长脳高+高脳宽）脳2；正方体的表面积=边长脳边长脳6） 二、讲授新课 老师出示课本插图1，让学生视察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米？ 学生视察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？ 老师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50脳50脳3=750（平方厘米）。 老师出示插图2，让学生视察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？ 学生从正面、侧面、上面分别视察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少？ 老师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50脳50脳9） 老师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有改变，同桌之间相互探讨沟通。 三、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些学问？（提问学生回答） 板书设计： 露在外面的面 从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？ 一年级语文上册家教案北师大版 一年级语文上册家教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、识字10个。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标1、2 教学过程 一、图画导入，激发爱好 1出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想