四-16-1大自然的语言教案.doc

大自然的语言大自然的语言南川一中陈勇教学目标教学目标知识目标：1理解识记词语。2初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。3了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。能力目标：1训练做读书摘要的能力。2训练生动形象进行口头描绘景物的能力。情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。教学时数：2 课时。第一课时一、导入同学们，我们观看几幅图片，想想老师按怎样的顺序来排列的？大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将给大家解释其中的道理。二、作者简介：竺可桢（18901974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。三、初读课文扫清字词障碍。1、本课的多音字。连翘（qio）衰草连天（shui）观测（gun）风雪载（zi）途翘起（qi）鬓毛衰（cu）玄观（gun）记载（zi）落叶（lu）丢三落四（l）落枕（lo）差异（ch）差遣（chi）差错（ch）参差（c）2、重点词语的注音和解释。萌（mng）发：萌芽、发芽。农谚（Yn）衰（shun）草连天次第：一个接一个。翩（pin）然：动作轻快的样子。孕（yn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。簌簌（s）：纷纷落下的样子。销声匿（n）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消失。匿：隐藏。周而复始：一次又一次地循环。周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。语：鸣叫。风雪载（zi）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。文言文中“是”用法：一为代词，二为判断动词。四、再读课文，探究问题。1：什么是物候和物候学。明确：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。2：物候观测对农业有什么重要性？明确：反映气温、湿度等气候条件的综合；也反映气候条件对生物的影响。应用在农事上：比较简便，容易掌握，避免损失。3：决定物候现象来临的因素是什么？这几个因素能否对换，为什么？明确：四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。不能对换。这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。4：研究物候学的意义有那些？明确：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。五：拓展延伸：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，说说此诗中哪些诗句反映了物候现象，是受什么因素的影响？五：布置作业。课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。（农谚也行，但要做适当的解释。）六：教师小结：文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。