幼儿园大班语言活动设计——识字实验小小读书郎.docx

幼儿园大班语言活动设计识字实验小小读书郎幼儿园大班语言活动设计识字活动：可爱的小动物 识字活动：可爱的小动物 一、目标 创设听、说、读、写的环境，重点培育幼儿倾听和大胆说话的习惯 二、打算 投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。 三、过程 (一)自主选择 带幼儿来到活动室内，交代嬉戏内容，提出嬉戏的要求。 (二)自主活动 1听：听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么?听老师读一个故事，幼儿跟读。 2说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。 3识字：找小动物喜爱吃的食物，进行字卡配对。 4写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。 (三)共享沟通 相互沟通嬉戏内容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发觉? 四、提示与建议 1谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。 2故事：选择有关动物的故事。 3字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。 4写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。 5依据幼儿状况刚好增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的学问(居住地、习性等)。 6该活动适合56岁幼儿。 幼儿园大班语言活动设计 一、嬉戏目标 1通过嬉戏，训练幼儿联想实力和表达的流畅性。 2引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创建力。 二、嬉戏打算 (一)学问阅历打算 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌手影嬉戏。 (二)物质打算 投影仪。 三、嬉戏方法 1提出嬉戏主题，幼儿自由分组。 2幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。 3按程序开展嬉戏。 4从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋， 太阳公公回家去， 夸我有双灵活的手。 要是喜爱全抱走。 四、嬉戏评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班语言教案：识字活动“飞”和“跳” 幼儿园大班语言教案：识字活动“飞”和“跳” 一、活动目标 1引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。 2初步培育幼儿相识汉字的爱好。 二、活动打算 汉字卡片、贴绒动物、头饰 三、活动过程 (一)相识“飞”、“跳” 1相识“飞” (1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事? (2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。 (3)引导幼儿视察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀? 2相识“跳” (1)请小挚友们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔) (2)还有哪些动物有跳的本事? 3小结 什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事? (二)复习巩固 1动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛) (1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小挚友看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。 (2)个别幼儿示范。 (3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。 如送小兔跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。” 2看动作找汉字 老师做动作幼儿举汉字。 3头饰找汉字 小动物进行了激烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的广告 一、活动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班活动设计:蚂蚁小试验 大班活动设计：蚂蚁小试验 设计意图： 前一次活动老师与孩子们一起到户外找寻了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚起先的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。” 后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小挚友聚集在一起视察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁游戏 看到孩子们对蚂蚁的热忱，老师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教化契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简洁不过的事，但是当老师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探究意识渐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探究奇妙的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。老师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探究、运用记录的方法学会探究。 本次活动，老师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发觉隐私。 活动目标： 1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发觉蚂蚁觅食的特性。 2、在集风光前大胆表达自己的发觉。 活动打算： 1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜爱吃的东西 2、记录纸、笔 活动过程： 为幼儿分组，布置任务。 师：最近小挚友们对蚂蚁都比较感爱好，经常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（依据回答答案一样的小挚友分组） 提出记录要求：现在请每一组小挚友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物也许有多少只蚂蚁来搬回家。 幼儿视察与记录 老师在幼儿视察的过程中，穿插引导幼儿视察： 在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。 对于喂食糖的小挚友提出要求：在纸上用果糖画出简洁的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。 三、沟通视察的心得 请幼儿们沟通自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。 请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发觉的趣事、异事。 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、 活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧！祝大家都有好心情。 幼儿园大班语言活动“古诗” 活动名称:古诗 活动目的: 1通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿酷爱祖国大好河山的情感。 2发展幼儿的视察力、想像力和口语表达实力。 3理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。 活动打算: 投影机、有关录音带。 活动过程: 一、激发幼儿学习爱好 师：今日，老师带来了四幅特殊美的画，请小挚友上来选出你最宠爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么? 二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲解并描述 请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?老师依据幼儿的讲解并描述不断引导启发。 1请口语实力差的幼儿讲出画上简洁的词语(柳树、小鸟)，实力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。 提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。 2老师在幼儿充分讲解并描述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。 师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头快乐的唱歌，我国古时候的人很聪慧，他把这句话变得还要短，细致听听古人看了这幅画，是用几个字说的? 3放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问： 这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思? 用同样的方法，让幼儿按图意自由讲解并描述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行说明。 三、观赏古诗 古人把这四幅画按意思写出了一首特别出名的诗始终流传至今，下面就请小挚友听这首诗。 四、放录音-古诗一遍 提问： 1这首古诗共有几句? 2古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的依次排序) 五、幼儿和老师一起朗诵 六、老师利用投影仪简洁介绍杜甫 这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢? 杜甫看到我们祖国的山山水水，心情特别激烈，出于对祖国的酷爱，写下了这首古诗。以后小挚友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国美妙山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大，或许出名的诗人就会在你们中间出现。 七、跟随伴奏唱古诗 幼儿园大班语言活动设计找小猫 活动目标 1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。 2、培育幼儿相互帮助战胜困难的情感。 3、尝试设计路途图，创编不怜悯节的故事。 4、发展创建性思维和解决问题的实力。 活动打算 1、依据故事线索制作多媒体动画课件。 2、设计路途图（每人一份）。 3、背景音乐。 活动过程 一、谈话，引出主题。 二、师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。 师：他们俩是一对好挚友，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？ 三、依据线索，想象讲解并描述 师：小狗和小猫是一对好挚友，他们俩个今日约好一起去参与小熊的生日晚会。小狗来找小猫，望见小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。 1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？ 2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？ （1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？ （2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？ 师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的协助物） 师：小狗在大家的帮助下，最终爬了上来，心里怎么想呢？ 3、接着找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？ 4、师：最终，小挚友猜猜小狗在哪里找到小猫的。 5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了，两个好挚友高兴奋兴地去参与小熊的生日晚会了。 四、再次感知，完整讲解并描述 师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？ 五、制作路途，沟通表述 1、要求幼儿画出小狗经过的路途图，并添画出故事情节。 2、依据自己设计的路途图跟旁边的小挚友讲讲或讲给客人老师听。 幼儿园大班语言活动找小猫 幼儿园大班语言活动设计月亮船 目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。打算1.挂图。2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。过程1.划小船 。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。2.倾听故事。故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3.说一说，演一演。老师演示教具讲解并描述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝告蒲公英的?蒲公英又遇到了谁?螳螂是怎样劝告蒲公英的?蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎样对她说的?老师接着演示教具讲解并描述其次段故事。听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) 蒲公英的家究竟在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4.学习讲解并描述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜爱她吗?建议1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受的尝试。2.当幼儿谈论自己喜爱的家园时，老师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展改变来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着，驾着月亮船走了。 大班语言活动设计月亮船 幼儿园大班语言活动设计：小熊赏月 设计意图： 我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮助的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。小熊赏月是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有主动乐观的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，我设计了这个活动。 活动目标： 1、幼儿根据自己的意愿进行排图，依据自己的生活阅历和学问阅历能大胆运用连贯较完整的语言讲解并描述故事。 2、激励幼儿会运用丰富的词汇。 3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教化孩子遇事要有乐观主动的看法。 活动打算： 1、依据故事情节制作5幅画面。 2、幼儿人手一套与画面相同的图片。 3、幼儿熟识的歌曲祥瑞三宝，听过猴子捞月亮的故事。 活动过程： 一、起先部分。 （一）幼儿与老师随着小熊和洋娃娃跳舞的音乐入场。 （二） “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。 （三）请幼儿集体观看五幅图片。（请幼儿细致的一幅一幅观看，把内容记在心里。）“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。” 二、讲解并描述部分： （一）幼儿用老师打算的图片按自己的意愿进行排图讲解并描述。 （二）幼儿之间相互讲解并描述。（三三，两两讲解并描述） （三）师生互动（将创编的故事讲给客人老师听） （四）请个别幼儿讲解并描述。老师在每个幼儿讲解并描述完后予以评价。（1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。） （五）利用五幅图片让幼儿完整的观赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想方法。）他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为什么在外面又能望见望见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊经过自己的努力最终赏到了月亮，我们应当学习小熊什么呢？小挚友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有主动乐观的看法，很小熊一样想着自己的运气真好。 三、音乐嬉戏小熊赏月。 我觉得今日我们也特殊的幸运，有这么多的客人老师和我们一起观赏了这个好玩的故事。我还把这个故事编成了你们喜爱的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。 四、延长部分： 回家做平面成像的试验。 活动反思：这一活动我把目标定位在：一是幼儿根据自己的意愿进行排图，依据自己的生活阅历能用连贯较完整语言进行讲解并描述。二是激励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教化孩子遇事要有主动乐观的看法。 一、在实践中我基本上做到了：（1）、打算为目标服务，过程围绕目标绽开。（2）、遵循了纲要的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。（4）、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜爱说的氛围。 二、活动过程中落实目标的反思 （一）老师引导、激励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景特别惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很惊慌，一时忘了作为老师，该有的随机教学的实力。说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的须要，没有刚好的激励孩子主动的表达。没有很好的体现纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引导者。 （二）在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好忽然上升，我感受到孩子的协作，惊慌心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了许多丰富的词语，活动达到了高潮。 （三）活动前的打算不够充分。 最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的打算不够充分有关。在活动前我自认为祥瑞三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对祥瑞三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 （四）老师的教学阅历不足。 我根据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情惊慌,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清晰,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 反思后调整 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把望见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的爱好。 三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创建一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生看法。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。 幼儿园大班语言活动设计老狼整容 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并相识隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和讲解并描述的机会，激励幼儿大胆想象，创编故事结尾。 活动打算 狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套 活动过程 （一）出示狐狸、老狼的木偶，引题： 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今日开张了。 2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。 3、老师告知幼儿："今日，老师给大家讲个童话，名字叫老狼整容"并让幼儿说说什么叫"整容"。 （二）演示教具，讲解并描述童话： 1、老师演示活动贴绒教具，讲解并描述童话，讲到狐狸说："有了，我有方法了，明天肯定会胜利！"有意中断讲解并描述。 2、提问： A、童话的名字叫什么？ B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义） C、狐狸为什么要帮助老狼？ D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解马脚的词义） （三）角色表演，感受作品人物的形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗？ B、狐狸是个能干的美容师，你喜爱它吗？ （四）扩展想象，续编故事： 1、老师运用贴绒教具接着讲解并描述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，老师再次中断讲解并描述。 2、引导幼儿续编故事的结尾部分。老师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危急吗？伪装成羊的老狼有没有被发觉？" 3、幼儿分成六个小组进行探讨，让已编出结尾的幼儿在小组中讲解并描述。 4、请个别小组代表上台讲解并描述创编的结尾。 5、老师演示教具讲解并描述童话的结尾。讲解并描述后告知幼儿："凶恶的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。" 课后延长 让幼儿谈谈："假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？ 幼儿园大班语言活动设计创编诗歌“梳子” 幼儿园大班语言教案创编诗歌“梳子” 一、目标 1进一步理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。 2引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创建力。 二、打算 汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟识的诗歌 三、过程 (一)观赏重现 1回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。 2复习回忆诗歌内容。 3观赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。 4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。 (二)仿编诗歌 1进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。 2请个别幼儿示范仿编 3把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字) 4沟通仿编的诗歌 四、建议与提示 1延长活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。 2适合56岁幼儿。 附诗歌： 梳 子 妈妈用梳子，梳着我的头发。 我也用梳子，梳着妈妈的头发。 风是树的梳子，梳着树的头发。 船是海的梳子，梳着海的头