二年级数学下册教学计划(北师大版).docx

二年级数学下册教学计划(北师大版)二年级数学下册租船学案北师大版 二年级数学下册租船学案北师大版 课题租船安排学时1课时教学目标学问目标敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，发展应用意识。实力目标在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法。情感目标通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。教学重点解决有关“有余数除法问题”的简洁的实际问题。教学难点敏捷处理有余数除法中须要依据实际状况而定的对余数的“取舍”问题。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节老师活动学生活动时间导入谈话引入同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？同学们踊跃发言2分探究玩中学1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。从图中你得到了什么信息？2、假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。3、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样安排合理？用你手中的小棒来摆一摆。学生唱所欲言，有多种不同的思路。1、21÷4=5（条）1（人）5+1=6（条）2、4×5=20（人）5+1=（6条）15分巩固与拓展1、试一试。接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不怜悯况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。探讨：通过以上对“租船”问题的探究，你有什么发觉或体会？2、练习：书第6页15题10÷3=3（时）1（元）最多划3时，因为余下的1元就不够再划1时了。10分总结有余数除法问题很好玩，有时余数可以舍去，最终结果就是商；有时余数还可以考虑进来，最终结果应当是商+1，要依据生活中的详细状况确定。学生说本节课的感想3分板书设计租船 二年级数学下册分苹果学案北师大版 二年级数学下册分苹果学案北师大版 教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。 3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教学打算： 1、教具：课件。 2、学具：小圆片 教学过程： 一、谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课，合作探究 1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。） B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀：三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？ 5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说 18÷2=63÷9= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？ 2、完成圈一圈，填一填 3、（）里最大能填几？ 3×（）258×（）367×（）29（）×736 4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？ 五、课堂检测 8÷4=64÷8=81÷9= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些学问？ 板书设计： 分苹果 18÷6=3（盘） 竖式 先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐 教学反思： 1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“18个苹果，每盘放6个，可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。 2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、视察比较，培育学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。 3、不足：这节课上得不够生动、活泼。 二年级数学下册学问点（北师大版） 北师大版小学二年级数学（下册）学问点数与代数一除法竖式计算及有余数除法（商是一位数）二混合运算驾驭“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算依次四生活中的大数相识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位依次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。六加与减（一）三位数加减法的口算与笔算八加与减（二）三位数连加、连减及加减混合运算空间与图形三方向与路途会依据给定的一个方向分辨其它七个方向五测量相识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系七相识图形初步相识角，能分辨直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形统计与概率九统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依据统计图表的数据回答简洁的问题，作简洁的预料实践与综合应用走进乡村获得数学活动阅历，了解数学在生活中的简洁应用漂亮的植物园 第一单元：除法除法竖式除法1、能正确驾驭除法竖式的书写格式，驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。2、进一步体会除法的意义。有余数的除法1、体会有余数除法的意义。2、积累正确的试商方法。4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数肯定要比除数小。5、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。分苹果（竖式除法）学问点：1、驾驭表内除法竖式的书写格式。2、驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。分橘子（有余数的除法（一）学问点：1、体会有余数除法的意义。2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数肯定要比除数小。分草莓（有余数的除法（二）学问点：1、驾驭正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。2、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。租船（有余数除法的应用（一）学问点：敏捷运用有余数的除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。派车（有余数除法的应用（二）学问点：敏捷运用有余数除法及相关学问解决生活中的简洁实际问题。其次单元：混合运算混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减带有小括号的混合运算有小括号时要先算小括号里面的。小熊购物（混合运算（一）学问点：1、正确驾驭“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算依次。2、能正确计算有关的两步式题。买鲜花（混合运算（二）学问点：正确驾驭“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算依次，并能娴熟计算。过河（混合运算（三）学问点：1、体会小括号在混合运算中的作用是变更运算依次。2、驾驭带小括号的混合运算的运算依次：先算小括号里面的，后算小括号外面的。3、能正确计算带有小括号的运算。第三单元：方向与路途方向与路途分辨方向1、给定一个方向，分辨其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置相识路途1、会运用八个方向相识简洁的路途图。2、路途图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。分辨方向学问点：1、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、能依据给定的一个方向，分辨地图中的其他七个方向。相识路途学问点：1、学会运用八个方向相识简洁的路途图。2、能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 第四单元：生活中的大数生活中的大数相识新的计数单位相识计数单位“千”“万”万以内计数单位间的关系万以内数位依次表万以内数的读写会读万以内的数会写万以内的数感受“满十进一”的十进制计数法万以内数比较大小会比较万以内数的大小会用符号表示万以内数的大小结合实际进行万以内数的估计。数一数（相识新的计数单位）学问点：1、相识计数单位“千”“万”。2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。3、驾驭万以内数的数位依次。从右起第一位起先依次为个位，十位，百位，千位，万位。4、结合详细情景，对“一千”和“一万”有详细的感受。5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。拨一拨（万以内数的读写）学问点：1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。比一比（万以内数比较大小）学问点：1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，假如数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位2、能够用符号表示万以内数的大小。3、能结合实际进行万以内数的估计第五单元：测量测量相识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm1分米=10厘米或1dm=10cm1米=100厘米或1m=100cm1米=10分米或1m=10dm1千米=1000米或1km=1000m感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米1扎的长度大约是1分米公共汽车两站地间的距离大约是1千米依据详细情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的相识)学问点：1通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。1分米=10厘米或1dm=10cm;1米=10分米或1m=10dm;1厘米=10毫米或1cm=10mm;2知道1分米或1毫米的实际长度。3能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长（千米的相识）学问点：1体验1千米有多长。2了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。3、能正确运用长度单位。第六单元：加减法（一） 加减法（一）整百整十数的口算加减法三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一进位加法连续进位加法三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十退位连续退位解决生活中的实际问题买电器（口算加减法）学问点：1、驾驭整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。2、能运用所学学问解决实际问题。回收废电池（三位数笔算加法）学问点：1、驾驭三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。小小图书馆（三位数笔算减法）学问点：1、驾驭三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。 二年级数学下册分草莓学案北师大版 二年级数学下册分草莓学案北师大版 章节名称北师大版小学数学第四册第一单元课题分草莓安排学时1课时教学目标学问目标1、商探究有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试阅历。2、运用有余数除法的有关学问，联系实际解决简洁的问题，体验胜利的喜悦.实力目标通过引导学生估算、揣测的意识和实力。情感目标联系生活实际解决简洁的问题，并从中体验胜利的喜悦。教学重点试商方法。教学难点合理估算与敏捷试商。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节老师活动学生活动时间导入同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。2分探究请你细致视察图，说一说这幅图画是什么意思？1想一想。说一说。先利用以有的阅历估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2试一试，算一算。在估一估的基础上驾驭试商方法。（1）说一说你是怎样估一估的。（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？学中做（4）进行检验1、比较余数与除数的大小，余数小于除数。2、商与除数的积再加余数等于被除数。对话平台、玩中学学生独立探究，试着列出竖式。15分巩固与拓展1试一试。完成第5页的试一试。2练一练。（1）完成第6页的第1题。（2）完成第6页的第2题。（3）完成第6页的第3、4、5题。学生仔细练习13分总结同学们你们这节课学会了哪些学问？在试商的时候，要利用乘法口诀快速思索，与除数相乘的积最接近被除数又小于被除数的数，就是商。5分板书设计分草莓 二年级数学下册分橘子学案北师大版 二年级数学下册分橘子学案北师大版 教学目标： 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数肯定要比除数小。 3、让学生正确驾驭有余数除法的试商方法。 4、培育学生主动探究的精神。 教学重点： 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数肯定要比除数小。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入 昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今日小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗？ 二、合作沟通、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，假如有的话，就干脆拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后老师做小结。 2、完成“试一试”，体验余数肯定要比除数小 老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成练一练第1题。 2、完成练一练第2题。 3、用竖式计算。 9÷421÷514÷319÷6 4、钉一件上衣须要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ 四、总结 1、说说今日学习了什么？你有什么收获？ 2、你今日最胜利的是什么？你准备以后如何做？ 板书设计： 分橘子 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？ 14÷43(盘)2（个） 答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。 二年级数学下册第一单元教学设计（北师大版） 一、除法分苹果(相识竖式)教学内容：P2P3教学目标：1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。3、在操作、探究、发觉中，使学生获得积。重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教具、学具打算：老师打算：课件、实物投影仪学生打算：每个人打算若干圆片教学过程：一、问题引入二、探究新知1、学生自学教材“分苹果”，相识竖式。2、体验除法竖式的计算过程。3、先让学生独立思索上述问题有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体沟通。（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（3）介绍除法竖式的写法：a.除法横式：20÷63（个）2（个）b.除法竖式3、体验余数肯定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生探讨：调皮的列式对不对，为什么？（3）指名回答，引导学生相识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（a）探讨：依据刚才这道习题，你发觉什么？余数肯定要比除数小。（b）学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么？指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结:除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。五、教学反思： 搭一搭（一）（二）(试商方法)教学内容：P47搭一搭（一）（二）教学目标：1.引导学生探究有余数除法的试商方法。2.运用有余数除法的有关学问，解决生活中简洁的问题，让学生再探究、发觉中体验乘法的喜悦。3.对学生进行平安教化。重点难点：1.经验试商的过程，积累试商的阅历。2.使学生理解和驾驭有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具打算：投影仪教学过程：一、复习1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5二、探究新知1、探究试商方法。（1）课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。（2）13根小棒可以搭几个正方形？列算式：13÷4（3）让学生估算大约是几个。小组探讨：怎么推断估计得对不对。4×4=16比13大；4×3=12比13小。全部商3。（4）思索：假如商是2可以吗？假如商是2，则会出现余数比除数大的状况，全部商不能是2，更不能是比2小的数。（6）探讨：怎样估计两数相除所得的商？利用乘法口诀，两数的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（7）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、16根小棒可以搭几个房子？3、填空：P6“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P7“练一练”的第15题。四、总结:这节课你有什么收获？五、教学反思： 分草莓(试商方法)教学内容：P89教学目标：1.让学生再探究、练习中接着积累有余数除法的试商阅历。2.提高有余数除法的实力，让学生再探究、发觉中体验胜利解决问题的喜悦。重点难点：1.经验试商的过程，逐步达到娴熟程度。2.使学生理解和驾驭有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具打算：投影仪教学过程：一、复习在有余数除法里，余数肯定要比（）小。二、探究新知1、探究试商方法。（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。（2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。小组探讨：怎么推断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。全部商6。（4）思索：假如商是5可以吗？假如商是5，则会出现余数比除数大的状况，全部商不能是5，更不能是比5小的数。（6）探讨：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（7）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P5“练一练”的第15题。四、总结:这节课你有什么收获？五、教学反思： 租船(解决问题)教学内容：P1012教学目标：1.培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的实力，发展应用意识。2.引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法；通过合理解决实际问题，让学生体验胜利的喜悦。3、对学生进行平安教化。重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。教具打算：投影仪、学生打算小棒。教学过程：一、复习1、最大能填几？（指名口答）（）×6258×（）387×（）402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5=36÷6=53÷7=3.提问：你认为试商时要留意什么？二、探究新知1、出示P10主题图，引导学生视察。2、找寻信息：每条船限乘4人3、提出问题：至少要租几条船？4、解决问题。在个人思索的基础上进行小组沟通。沟通时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，老师板书：22÷4=5（条）2（人）至少要租6条船。你认为怎样安排合理？请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：a.其中5条船，每条船4人，还有一条2人坐一船。4×5+2=22。b.其中4条船，每条船4人；另外两条船，各坐3人。4×4+3×2=22。三、小结：今日这节课我们应用了有余数除法的学问来解决简洁的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要留意平安，不能做违反平安规定的事。四、课堂练习1、练习：P11“试一试”先默读题目，独立思索条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组探讨怎样列式，并完成在练习本上。30÷9=3（时）3（元）答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？2、巩固练习：P1112“练一练”的第16题。其中，要求学生回答：为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？为什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。五、总结:这节课你有什么收获？六、教学反思： 练习课教学内容：P1314练习一教学目标：1、格式，体会余数肯定要比除数小。2.通过必要的练习，使学生更娴熟地驾驭试商方法，进一步积累试商阅历。3.培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让学生体验胜利的喜悦，增加自信念。4.培育学生的分析、推理实力。教具打算：投影仪教学过程：一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1、第1题。学生独立完成。2、第2题先提问：画面上告知我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。老师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。3、第3、4题全班齐练，请学生板演，老师巡察，然后集体订正。发觉问题刚好订正，开火车对答案。4、第5题。学生独立完成，老师主要巡察学生的书写格式，特殊检查单位名称是否正确。5、第6题。此题使被除数数目较小，可要求学生干脆写出得数后分类。6、第7题本题不要求全体学生驾驭。此题事实上是有余数除法的应用。先视察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最终一颗，因此是蓝色的。 北师大版二年级数学下册统计撰写教学设计是每个老师都必需熟识的一项工作，好的教学设计能够激发学生爱好，培育学生多方面的实力，有效提高课堂教学效率。供应的这套北师大版二年级下册统计教学设计符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，适合学生的年龄特征，与素养教化的要求相吻合，具有科学性、好用性等优点。教学内容：P87-90教学目的：1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2.相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3.能够依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。教学重难点：相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。教具：统计图。教学过程：一、说一说，相识条形统计图。1.出示条形统计图，帮助学生学会看统计图，引导学生从中尽可能多地获得信息，激励学生相互间说说你从统计图中看出什么，想到了什么。2.出示统计图二，学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么，组织学生相互说一说，看谁从图中了解的信息最多然后汇总。3.说一说条形统计图的优点和不足。二、学看统计表。1.“安装电话状况统计表”：留意横向视察和纵向视察，并对统计表所呈现的信息做出简洁的分析，还可依据数的改变规律估计预料一些问题。2.“小调查”：以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间，收集数据、整理数据，用统计表或条形统计图等方式呈现数据，并进行简洁的数据分析。3.探讨：依据统计表中的数据分析身高和年龄的关系，首先要读懂表格的内容，找出数据改变状况。三、练一练。给出某商店10天中电脑销售状况统计图，提示学生留意图中是从周三起先统计，还要求学生能依据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。布置作业：实践活动第90页。2022春六年级语文下册教学安排（北师大版） 六年级语文学科教学安排 一、班情学情分析： 本班学生共34人，其中男生21人，女生13人，部分学生上进心强，有极强的求知欲，能主动主动的参加学习过程。在期末考试中合格率为100%，优秀率为61%。能背诵指定的课文和古诗，口语交际实力较弱，基础学问驾驭不扎实，能抓住重点词句感悟文章思想感情。学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活动。但学生书写习惯不够正确，有待改进。学生整体素养较差，本学期以夯实基础，提高学生课外阅读实力和书写习惯为主。个别生基础较差，但聪慧敏捷，主要转变其不良的学习习惯。 二、全册教材分析（包括教学目标，每单元的分析等）： 12册教材接着了上一册教材的学问体系，不再着眼于个别的实力点和学问点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、其次单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培育孩子的思维实力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的沟通与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的相识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、争论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。 六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告辞童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文支配了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。 教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好爱好和对人生的思索。注意选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的爱好爱好之间的关系。为学生特性化的语文学习供应了广袤的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，老师与学生不仅可以选择，而且可以自主支配与设计。 “综合活动”已完全打破了老师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在沟通探讨中学习。注意文本解读和基础积累，注意学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本干脆沟通；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本隐藏；在阅读实践中习得方法，培育实力。二是几乎课课练习中都要求对精致句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和看法；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础学问的积累和巩固。 识字与写字：具有较强的独立识字实力，以摘录笔记为凭，书写速度20字分，具有肯定的正确率，习作错别字率1%，查字典达到肯定的速度。 阅读：能用正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的韵律，把握作者情感，品尝文章美丽的语言。能依据须要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主子公的生平、事迹或历史背景，扩大学问面，为深化理解课文作铺垫。能借助词典阅读，依据课文的语言环境理解词语在文中的恰当意义，辨别词语的感情色调。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。在阅读中揣摩文章的内容，抓住细微环节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的内涵，联系自己谈感受，体会其表达效果，体会作者的思想感情。能依据课文内容想象当时的情景，联想到实际生活的现象，继而深刻理解文章。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和和观点。在理解课文的过程中，依据语言环境，了解省略号的不同用法。了解比方等修辞手法的运用，会找比方句，并绽开想象。学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方法。深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。了解寓言的寓意，并积累成语，绽开合志向象并尝试扩写寓言故事，增加学以致用的实力。学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以前学过的古诗词对比学习，依据古诗词含义及插图绽开合志向象，提高学习古文的爱好，熟读并背诵古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀古诗文60篇（段）。 写作：结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人沟通。依据写作表达的须要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容详细，中心明确，书写规范、整齐，错别字占全部字数的比例不应超过1%。课内习作每学期8次左右。日记16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在“日积月累”本上，可不作严格规定。 综合活动：指导学生贴近生活，发觉生活中的乐趣，培育学生口头、书面语言表达实力和与他人和合作的实力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。要求学生考察我国的名胜古迹，感受我国五千年的悠久历史，体会中国文化的博大精深，培育学生的民族骄傲感和爱国热忱。让学生设计公益广告，培育学生亲情友情、爱心善举。让学生了解生命，珍惜生命，探究生命，感悟生命的价值。让学生畅谈生活中小事引起的冲突，学会如何面对、化解冲突冲突。查找、沟通英雄和科学家的故事，培育学生崇拜英雄，学习科学家的精神。动手制作童年生活的纪念册，懂得珍惜自己的童年，迎接美妙的明天。 三、进一步提高教学质量的详细措施 依据本班学生实际，结合详细教学目标，接着贯彻区“简洁语文，欢乐语文”的指导思想，激发和保持学习爱好、参加性学习、自主性学习、合作学习和探究性阅读。 首先，发展学生的语文实力。生活是语文的源泉，发展学生语文综合实力，就应注意他们的生活实践活动，拓展生活的外延，如：在日常教学中加强与各门学科的沟通，使各门课程的学习同样成为语文学习的一种资源；为学生营造丰富多彩的课余生活，供应语文学习的机会，充分利用书籍、电视、报纸、社会、家庭、网络等渠道，在生活这个大课堂里教会学生学语文；引导学生在社会实践中学会学习和好用语文，通过参观，、访问，把自己所看到的、听到的记录下来，写出自己的所感或习作，师生间沟通学习，以及社会交际提高学生的表达实力，等等，都是语文学习的时间机会。 其次，参加性学习，通过细心设计，仔细组织各种形式的语文综合实践活动，激励学生通过动手动脑自主学习，如：搜集信息，查阅资料，在新课文学习之前，结合课文内容让学生进行网络学习，查阅有关资料，充溢学习内容，拓展学问面，解决不懂得问题，课上沟通学习，共同提高，同时留意学生参加的目的性、实效性，保证学生有足够的探究实践和体验的机会，留意在教学中找寻新的视角和切入点，使学生形成新的相识，通过与同学沟通探讨，合作探究，去主动获得学问，驾驭解决问题的方法，获得主动的情感体验，从而培育学生的创新精神和实践实力。如本册教材中支配的实践活动：制作杂志童年趣事、制作童年纪念册,就可以让学生自己制定安排，自找合作伙伴，通过个人或小组或全班同学的努力来完成任务。也可依据学生的实际状况开展专题演讲赛、手抄报展览，小作家笔会，新书举荐卡等语文沟通活动。营造丰富多彩的课余生活，为语文学习供应机会。引导学生在社会实践中学会学习和运用语文，看到的、听到的、及社会交际都是语文学习的实践机会。写当地美景、搜集古诗、搜集诗人的资料、定期带学生外出参观、访问，开阔学生的视野。组织学生进行社会调查，探讨型学习，写专题报告等。培育学生搜集资料、整理资料的实力。提高学生的语文综合实力。合作的学习方式：在小组合作学习的基础上，全班沟通甚至绽开争辩，在应得出一样的问题上力求得出一样的看法，在允许不同看法的问题上不要强求一样。激励学生谈出带有个人感情的理解，要激励创见。 在语文教学中，切实贯彻把大课堂转化为小课堂，从老师的“一言堂”变为学生的“群言堂”，无论形式或内容都给学生更大的思维空间。老师抓住课文中的重点语句，让学生围绕这一主题收集资料信息，参加沟通探讨。以学生为主体自主合作的学习形式，熟读、精读、品读，按部就班，学会读书的方法，并拓展到课外阅读中，让学生从品读细微环节起先，逐步形成自己的学习方法。从提出问题，到探讨沟通，表达收获，都是学生自主完成的。如学习詹天佑时，我会让学生分小组从文中找出表现詹天佑杰出才能的三件事，并让学生查找相关的材料探讨，从而使他们自主理解课文内容，通过彼此补充沟通，增进同学间的友情和团结；分组探讨中，老师在此其间巡察或参加探讨，刚好发觉学生须要帮助解决的问题，刚好赐予点拨指导；刚好发觉富有创意的见解，当场给与激励性评价。利用学生的种种心理加以引导，为他们的探讨“推波助澜”。整个教学过程中，师生共同参加，双向沟通，相互作用，彼此形成一个学习共同体。 本学期时间较短，对于毕业班来说，更应惜时如金。因此，在学习新课的同时，要绽开基础学问和课外阅读的复习与整理，加强专项训练，巩固所学学问，同时把新学的学问砸死，要求学生温故而知新，以便于在毕业考试中取得较好成果。 四、培优学生名单： 张永皎、史晶、武梦岩、武冰燕 马康、黄龙、薛兴靖、史雅琪 黄艳、乔鹏、王艳、薛丹 五、转差学生名单：