冀教版(一起)一上《Happy birthday》教学反思.docx

冀教版(一起)一上Happy birthday教学反思外研社(一起)一上Happy birthday!教学反思 本课要求学生会认、说、读的单词有present, cake, here, happy birthday，能听懂会说Heres your present/cake并运用Happy birthday庆贺生日。在教学本课时，我坚持实行多种教学法，依据新课标，精确把握重难点，借助旧识引出新知，通过对话、朗读等种种方式。本课激发了学生的学习爱好。我在平常备课时就留意了新旧学问的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学学问。于是，学生所学的学问就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习主动性就会大大增加。依据新课标，立足重难点，借助已有的学问，通过对话、朗读、听力练习和场景模拟，分解重难点，并恰当处理教与学的关系，关注每个学生。 通过上这一节课，我觉得有收获，也有许多教训须要吸取，结合我们五位老师的集体评课和自查，特对此课进行总结反思一下。 好的方面有：整堂课的步骤和活动设计比较合理，通过创设一个主题情景，深化课堂教学，全部的活动都在Birthday Party情境中开展，学生敢于参加，乐于表达，促进了学生语言运用实力的逐步发展，能够体现以学生为主题的精神；评价方式新奇。 不足和须要改进的地方有： 1.对于单词present的处理显得过快，过急，要稳扎稳打，对于单词的处理，要创设肯定的贴切的情景去攻克，或者是在文本中领悟学习。 2. 在没有让全部学生都驾驭好所学学问的状况下就进行了分组活动，导致个别学困生无法顺当参加活动，应多操练几次所学句子再进行分组练习。另外没有充分利用学习好的学生去带学习困难的学生进行练习，应当在分组活动前就要充分考虑好让每个学生都能在课堂上提高口语表达实力。 冀教版(一起)一上Happy, sad教学设计 教学目标： 语言学问目标 1、使学生能说、认和口头运用happy ,sad. 2、学生能明白和口头答复 Are you happy or sad? How do you feel? 语言技能目标 、使学生能够娴熟口头表达情感感觉happy sad。 、使学生能在图文、场景或生活中进行简洁的关于情感看法happy sad的英语沟通和表演。 情感看法目标 通过本课学习 激发学生运用英语语言进行表达情感体验的爱好，发展自主学习的实力，在激励性评价中树立信念,在小组活动中主动参加合作，从而促进学生的全面发展。 文化意识目标 能够恰当运用英语对情感感觉进行表达和反应，并对学生进行 全世界友好和谐相处沟通的美妙世界愿望的教化渗透。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 对于情感看法happy sad的确定否定答复。 教学打算： Tape recorder , tape ,word cards 教学过程： Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class . 教学重点： Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times 教学难点： Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences 板书设计： lesson 17 Happy sad happy Are you happy or sad ? sad How do you feel? 外研社(一起)一上Happy birthday教学设计 教学目标： 1. 语言学问目标：happy,birthday,but,for,Youer welcome. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！ 3. 学习策略：向同学表达生日祝愿，以此来培育和增进友情。 4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。 5. 情感看法：通过表达生日祝愿培育与增进同学之间的友情。 重点难点： 全体学生能听懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！ 教学方法： 嬉戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学打算： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并驾驭英语，从而激发学生对英语的学习爱好，培育其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： Step1 Warming-up 1. Greeting each other. 2. Let the students sing a song that they like. 3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。 4. 老师请一位立刻要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告知大家：的生日立刻就要到了，我们一起庆贺他生日欢乐吧！可是生日欢乐用英语应当怎么说呢？可能有的同学已经会说Happy birsday！了，但是还有同学不会说或说不准。我们今日就来学习这句很常用的表达吧！ 5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清晰Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好挚友Jim祝愿生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。 Step2 Presentation and Practice 1. 老师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：Happy birthday！A card for you.引导学生说：Thank you！老师接着说：Youer welcome！ 2. 老师告知学生：今日我们要为全班即将满7岁的同学实行生日庆祝活动。我们可以把事先打算好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应当说什么呢？收到生日礼物又该如何回应呢？学习了今日的内容后，大家就知道了。 3. 播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么？再次播放动画，请学生跟读仿照，留意语音语调。 4. 学生以小组为单位进行对话练习。 Step3 Consolidation and Extension 1. 完成活动3. 2. 完成活动4.播放歌曲，学生跟唱。 3. 晚上活动5.老师引导学生理解嬉戏要求，找出孩子们的年龄，然后说出相应语句。 4. 完成活动6.请学生首先制作自己的年龄牌，然后向同学展示，并相互介绍。 Step4 Summary Summary what we have learned. （ students sayfirstly） Step5 Homework 向家人演唱歌曲Happy birthday！ 轻松问候，增进师生感情。 教学反思： 在我采纳学生喜爱的活动和嬉戏，吸引学生参加到课堂教学中来。热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生开心地进入学习状态。只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培育学生的综合语言运用实力。 冀教版(一起)一上Numbers教学反思 本节课的核心内容是13到19这七个数字和就物体单复数提问回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本节课是单词与句型的教学，我在课堂上采纳多样化的教学手段，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。依据新课标和本课时在单元中所处位置，我将本课的教学目标确立为以下几点 （一）学问目标 1.使学生能听、说、认读主要单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2. 能依据实际运用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由询问单复数物品的价格。 （二）技能目标 提高学生听说认读的综合实力，培育学生视察对比归纳的实力和口语交际的实力。 （三）情感目标 培育学生乐于仿照、敢于开口、主动参加的情感看法，增加学生学习英语的爱好，并使学生在演练中培育合作意识和竞争意识。 这节课的重难点就是七个数字单词，特殊是单词13.15.18的发音，因为这几个是较为特别的单词，我为了突出重点，我自制了数字卡片3到9，竖排并列13 到19，这七个新数字与单词3到9既有共性，又有特别性，为了突出重点，我将单词卡片设计成带红色后缀teen的卡片，对于特别的单词将特别的地方用黑笔标示，在单词学习环节，我还设计了快速认读、听音贴单词和用手指书空这三种活动来巩固单词，让学生在口、眼、耳、手、脑的充分调动下强化记忆。在句型环节则是通过课件中创设生活情境来实现师生互动、生生互动。在操练环节，激励多数学生参加。 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固。 在教学流程上，一开课我与学生进行简洁的问候并以The tiger jump 边唱边动作来热身，通过简洁的肢体语言，让学生在倒数数的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想快速集中到数字相关的英语学习上，创建一种学习英语的氛围。再联系生活中的数字对以前所学的12以内的数进行巩固，然后用一系列的加减计算来导出以前所学数字3到9，也为新授13到19作铺垫。再用一句导语， These are the numbers, today well continue to learn Numbers出示了单元主题。在新授环节，单词的教学是由老师的教与学生的自学归纳相结合完成，在此过程中学生进行大量的口腔操练，并通过多种活动 快速认读、听音贴单词和用手指书空来巩固单词，让单词教学不那么枯燥；在句型新授环节则是通过创设情境，到超市购物来对How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采纳指名读，师生交换齐读，男女生问答、同桌问答等多种方式操练句型，其间还让学生猜物品价格激发学生参加的热忱，让学生在句中巩固数词，以句带词，词不离句。同时赐予肯定的激励机制，并巩固所学句型。单词和句型的新授完成后，我还将单复数两种问答的句型进行比较，让学生视察发觉，培育学生的归纳实力。最终的巩固环节我设计了guessing game这个嬉戏对物品的价格竞猜，这一过程也是我们对所学的数字与句型的反复运用，在老师赐予肯定提示high/low并配以肢体语言的提示下，学生都情愿参加其中。这也是本课的*，也是学生学习输出的成果展示，在老师赐予肯定的示范后，请同学来做小老师与其他同学互动。最终老师小结：周末即将来临，让我们到超市去购物吧，希望度过美妙的时间！作为课堂结束语，让学生们在轻松开心的氛围中结束本课！ 冀教版(一起)一上Good morning教学反思 作为一年级班级，本节课是他们进入小学阶段以来的第5堂英语课。确定在这么早开设教研课也一度让我很担忧。英语课在要求学生做到基本的课堂常规基础上，更有很多英语口令和活动指令须要学生了解和协作。但今日课堂上学生的表现，我觉得还是很满足的。大部分同学能够跟随老师进行各个环节的学习和操练。基本达成本堂课的教学目标。下面，就本节教研课谈谈自己的一些想法 一、加强课堂常规教化、为课堂保驾护航 没有好的课堂常规，老师在今后的课堂组织就会特别吃力，学生的课堂效率也是不行能得到提升的。所以，面对一年级的新同学，我放慢第一单元的教学进度，在第一堂英语课上，我利用整堂课的时间，帮助学生了解英语课堂的常规要求。书本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，举手该怎么举，怎样用英语跟老师问候和道别、英语课堂的嘉奖规则（坐神气的、主动发言的、有进步的等等）尽可能考虑到每一个课堂细微环节，让学生提前熟识各条常规。 一年级新同学的特点就是留意力集中时间短，自控实力差。所以，每堂英语课我都会利用不同的嘉奖方式来巩固和强化学生的课堂习惯。充分利用小孩子的好胜心和爱表现的特点，嘉奖小组、嘉奖个人，以五角星、小绿叶、钓小鱼等简洁的板书形式，调动学生的主动性。再辅以小贴纸、小印章及家校联系等手段。让学生能尽快养成良好的课堂习惯。在本堂教研课上，我利用分小组嘉奖小绿叶，满5片开一朵红花的嘉奖方式，持续整个课堂来保证学生的课堂纪律，以小贴纸的形式激励发言及表演的同学。 二、提高学问运用频率、为教学保质保量 一年级的英语学问虽然不多，但我们的英语课时也是少的可怜。所以，如何提高每堂课的课堂效率，就是我每次备课都主动思索的问题。在本课中，我利用开头的复习环节，帮助学生复习第一单元学到的人物和句型。在呈现新句型Good morning！时，利用书本上的图片，又让学生回忆人物，同时让学生揣测他们的对话，再次让学生复习Hello/Hi/Hello,Im。 这些打招呼和自我介绍的句型。再呈现新的打招呼句型Good morning！ 学习了Good morning！还是让学生先用新句型和第一单元的四位人物进行问候。再拓展至同学间的问候。在拓展嬉戏环节，还是利用这四位好挚友的形象来串联整个嬉戏，各个任务的内容也紧紧围绕教学内容。即操练了新句型，又复习了旧学问。 三、设计有效趣味嬉戏，为课堂增光添彩 40分钟的课堂，假如一味的朗读和对话，学生的留意力很快就会涣散。学习的效率也会降低。所以，在英语课堂上，老师常常会设计各种趣味的嬉戏，在各个环节刺激学生，调动他们的学习主动性。在本课中，我在复习环节运用魔力眼的嬉戏，在新授两个句型时，分别让学生用猜一猜和听一听的方式，主动揣测对话内容。在最终巩固环节设计了选择人物并完成任务的嬉戏。明显，学生对最终的巩固嬉戏兴致较高。 整堂课还有许多不足之处。犹如组的老师们在评课时指出的：学生对上午、下午的概念可以用早饭、太阳等让他们更真实的感知；大的情景背景设置能够让学生更好的理解和感受不同时段的问候句型等。我个人还觉得有以下几处需改进的地方，在低年段的课堂上，可以加入rhymechant等节奏歌的形式，来弥补学生对生词发音不到位，句型不娴熟的缺憾；最终的巩固环节的任务，应当是由整组完成，而不是叫个别同学担当，操练的面又被我缩小了。另一个最大的问题，也是我今后要特殊留意的环节，就是要加强学生课文的跟读和朗读。低段的仿照要特殊强化，才能形成好的语音语调。 冀教版(一起)一上How are you教学反思 本单元以打电话询问健康为主题，主要教授电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行沟通和探讨。内容贴近学生生活，与第七单元内容联系紧密。学生已经学习了有关疾病类的词汇，可以结合学生已有的语言学问，进行连接整合。 英文中打电话的表达比较特殊，须要学生特殊留意。我设计了一个小小的和学生打电话的活动，学生特别主动，没有一个松懈的，都等着老师和自己打电话。 T：This is Miss Teng. May I speak to ？ S: This is speaking. 在师生示范打电话后，我让学生小组内互打电话，学生小组活动主动参加。在活动中发觉学生向表达你是吗？但是用错you的，于是我在结束小组活动后补充了新句型Is that ？ 学生们对于新举型特殊感爱好。 我也教学生口诀：英文电话用语中，我用this，你用that。学生自己能够通过上面的活动自己也能够总结出来，所以驾驭没有困难。 学习电话用语之后，主要是学Whats the matter?学生对于这个句型驾驭较好，关键是matter读音要训练。结合第七单元的疾病做相应的动作，学生装病装得惟妙惟肖。顺势教Im sorry to hear that.并作缺憾状。学生们学得很像，说得也很不错。 冀教版(一起)一上How old are you?教学反思 胜利之处： 1.通过本课的教学，我深深地相识到，要构建一个充溢活力的课堂，把课上活的真正缘由是：老师不再只能机械地充当教材和光盘的解读者、光盘的播放者和教案的执行者，而应当是课堂的组织者、引导者、视察者、学习者、执教者、协调者、调控者和评价者。更应当是一个富有激情，充溢人文关怀和教化才智的人。 2.在本课教学中，认为自己做得比较满足的其次方面是：正确有效的运用了教具资源，并充分发挥其应有的作用及价值。本课配套的教具有年龄牌，运用它来进行表演对话，既为本班学生争取了训练的时间，又充分调动了学生主动参加的热忱，教学效果可观。 3.很好的关注了动态生成 老师要擅长发觉、捕获和有效利用稍纵即逝的、具有动态生成价值的一些生成资源，不要轻易错过或去掩饰它，这其中往往蕴含有丰厚的养分，能够使课堂在生成中瞬间流光溢彩。如我将教具年龄牌发给少数学生后，没拿到年龄牌的学生中有人起先快速的自制年龄牌，这时老师可以就此激励全体孩子们动手自制年龄牌，并进行对话沟通。总之，老师在课堂上，关注了学生，并满意了学生的发展须要，学生就会释放生命的活力，课堂就会焕发绚丽的精彩。 不成熟之处： 假如事先支配学生课前做好年龄牌，可节约大量的时间，课堂组织会更好。 冀教版(一起)一上What's your name?教学反思 小 学生活泼好动，精力不简单集中，尤其是刚上课的几分钟，说话的，搞小动作的，拿出书来东张西望的还是好的。每次，我不知费多少口舌，才能让班内宁静下来。 为此，我仔细反思，尝试了许多方法。第四节，五班的英语课。我一改拿着教杆敲桌子，扯着嗓子喊让同学们宁静下来的粗暴、笨拙方法，我提前五分钟进课堂，打 开录音机，欢快的英语歌曲在教室的上空流淌。教室中的学生听到歌曲后，快速的坐好，跟着录音机唱起来，教室外的同学听到歌曲后，也连忙跑进教室。欢快的英 语歌曲播放几遍后，同学们的魂儿从课外拉回来了。孩子们满怀激情在等待着新课的起先。上课老师好，学生们如前几节课一样向我问好，我 说：Good morning，boys and girls.孩子们反应的真快，立刻用精确的英语Good morning，Ms Shang向我问好。同学们真棒，反应的又快，说的又好。我刚好的给以表扬和激励，同学们的劲头更大了，坐的更端正了，眼神更集中了。看到同学们的 仔细劲儿，我的激情也在课堂上焕发。 本节课我采纳温故知新的方法引出一个新学问点：Good afternoon. 再用情景教学法引出另一个学问点：Whats your name?学问点环环相扣，步步深化，学生们学起来很轻松。开火车的嬉戏更是让这节课达到了*，不仅大面积的提高了学生的练习量，巩固深化了本节课 的重点句型，同时也大大激发了学们的学习爱好和激情。在整个教学过程中，我还充分的运用好评价机制，既维持了课堂秩序，又培育了学生的竞争意识和实力，使 学生主动、仔细、有效的驾驭了本节课的内容。最终，Good morning ,Sam的歌曲又把新课推向了另一个*。下课的铃声响了，同学们还意犹未尽。 冀教版(一起)一上Numbers教学设计 教学内容： Numbers 这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten. 设计理念： 国家英语课程标准中指出，基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 Numbers 是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，开心地学到学到英语学问的同时，体验到成长的欢乐。 教学目标： 1、学习表示数字的单词nine, ten. 教学方法： 通过视察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。 教学打算： 1、打算一张漂亮的城市电脑图片，让学生视察图中的内容。 2、打算表示所学数字单词物品的图片。 3、打算单词卡片。 4、打算一个火车图片，让学生做找挚友嬉戏，练习所学习的单词。 教学步骤： 1、复习。 Lets review. Review the words ：one two three four five six seven eight 2、导入 老师出示一张漂亮的电脑图片，让学生来视察图中的内容，引出所学数字单词。 3、新授： Today we will learn some new words （1）老师讲解表示数字的单词：nine, ten. （2）嬉戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小挚友找座位号，所学单词 （3）学习Chant Chant！ 4、总结 5、作业 教学反思： 学生对本课学问的学习状况很好，由嬉戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习爱好，也巩固了单词的读法。但是要注意对学问的复习和培育学生在平常生活中说英语，可以用英语说见到的事物 冀教版(一起)一上How are you教学设计 教学目标： 学问目标：驾驭能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ? Im fine, thank you. 实力目标：培育学生们的听说实力，简洁运用语言的实力。 情感目标：激发学生的爱好，主动性及主动学习的乐趣。 时间安排： 40分 （一课时） 教学重点： 娴熟运用交际对话How are you ? Im fine, thank you. 教学方法： 听说法、认读法、TPR教学法。 教学手段： 录音机，句型及单词卡片，嘉奖小粘贴。 教学过程： 一、热身运动 1师生问候 2唱一首英文歌曲hello，hello并跟老师欢快地做身体运动 。 3复习第一课对话。 二、介绍新语言项目与教学方法 a会话教学 1先教单词fine.老师指着自己对学生说：Im fine today. 用表情来表示出自己今日很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。 2老师反复带读fine一词并检查学生的发音。 3老师和一个学生打招呼：hello, how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you. 4老师再和另一位学生重复刚才的会话。 5让一个学生向老师打招呼并问候，如 S: Hello, Miss How are you? 三、新知呈现 1问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。 点评：看句子图片和老师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很宠爱很活跃，老师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，老师适时激励订正。 2全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。 3在新知呈现的过程中嘉奖突出的学生小粘贴，小组竞赛等形式。适时激励评价学生：Well！ Very Good！ 四、课文教学 1老师把挂图贴在黑板上，引导学生视察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。 2听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持宁静，细致听录音对话然后请同学细致辨别录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。 3老师板书good morning，并扩展语言good afternoon。 五、操练活动 1Look at the book. Listen and repeat. 看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。 2play a game: big voice and small voice 请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。老师先示范，然后做pairwork。y 3做workbook练习册。老师讲读。 五、总结及作业 1总结 评价表扬学生，师生看板书对话。 2布置作业：今日的作业是用新学的对话与你的好挚友问候并回家教给爸爸妈妈。 冀教版(一起)一上Good morning片断赏析 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning！ Now，introduce the words teacher and classby using gesturesRepeat this several times and have the class repeat after youStudents Can answer as a whole groupAs rows and as individualsRepeat I am your teacher and you are the class several times Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures They can practice this several times Step 2：Leadin You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine Say Good morning class Help students respond with Good morning Point to yourself and say Im Miss，MrHave them repeatExplain the terms Miss and Mrin Chinese Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill Miss，Mr （Ss repeat） Morning，MissM r （Ss repeat） Good morning，Miss，Mr （Ss repeat） Step 3：Practice Say：Stand up，please！ （Ss stand up） Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss，MrSay Sit down，pleaseNow lets start the lesson Step 4：Presentation and activity Now point to yourself and say My name is MissMr. I am your teacher Find a student you know and say your name is（Beth） Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with othersHelp them to respond with Nice to meet you，tooExplain the Word too in Chinese Step 5：Practice Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs S1：Good morning S2：Good morningIm （Ben） Whats your name? Sl：My name is （Dale） Nice to meet you！ S2：Nice to meet youtoo Call out several pairs of students to give their performance Praise their efforts as much as possible Help the slower students with patience Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the picture Find the small letters for these big letters First present letters a-h，and get the students to repeat these lettersCall the students to attention the letter Csi：notsei：H /e/ not /e/ Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the bookMake sure all the students know what they should do Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooksLet the students know the diffences between the big letters and the small letters Step 8：Games time Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction 抢读字母嬉戏：老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。 Step 9: Homework Copy the conversation and letters. （Do entering famous school） 冀教版(一起)一上Numbers说课设计 教学目标： 我依据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标 1、学问目标：能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five，理解理解并运用句型How many？能跟节奏吟唱Clap，You and I。 2、实力目标：培育学生的听、做、说，读的实力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的实力。 3、情感目标：培育学生的学习爱好、通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法。 重点难点： 1、重点 能正确娴熟的认读数字one、two、three、 four、fiv