2022年语文园地四教案－教学教案.docx

2022年语文园地四教案教学教案语文园地四教具打算：把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。第一课时一、我会认1导入今日，老师要和小挚友们玩一个魔术嬉戏，你们看（显示“木”字），谁相识它？2出示“花朵”课件。过渡：听到同学们的回答，“木” 字笑开了花，你们瞧！（点出“花朵”课件。）a你们相识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。）b请3位同学大声认读。（留意读准字音。）C小组开火车读。d小挚友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个隐私呢！聪慧的小挚友一看就知道。（引导学生视察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。）e为什么这些字都有个“木”字呢？请小挚友们在小组内探讨探讨。（四人小组探讨）如“休”字，说明为一个人靠在村旁休息。“林”字，两本成林。“森”字，三木成森。（6）课外延长：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，老师写。）我会读1导入：小挚友们在大街上常常会见到一些相识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）（1）告知你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心视察四周的事物）出示书中的6个标牌，学生自由读。（2）贴标牌嬉戏出示6幅图，以小组为单位探讨，选出合适的标牌贴在图上。（3）小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？2识字竞赛在展示台上有许多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。假如遇到你不相识的字，可以问同学或老师，再把它登记来，最终比比哪个小组对的字最多。小组活动：探讨、认字、摘字卡。沟通：我们来看看，刚才小挚友找到了多少汉字挚友。（小组代表沟通）师抽查并嘉奖。3引导发觉识字方法<P class=MsoNormal style="M