国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案六（试卷号：2505）.docx

国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案六（试卷号：2505）2026国家开放高校电大专科学前儿童社会教化期末试题及答案六（试卷号：2505） 盗传必究 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1学前儿童社会教化探讨的核心任务是( )。A总结历史发展中学前儿童社会教化的思想及实践阅历，为当今学前儿童社会教化的探讨与实践供应思想资源 B探讨学前儿童社会教化的基本问题，揭示学前儿童社会教化的基本原理与规律 C指导学前儿童社会教化实践，提高幼儿老师从事学前儿童社会教化的水平和效果 D探讨学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展探讨的理论水平 2以下各项关于学前儿童社会教化的观点中，错误的是( )。A幼儿教化的根本是教儿童做一个人格完整、才智而和善的人 B学前儿童社会教化是一种整合性教化 C学前儿童社会教化就是学习如何设计与组织特地的社会教化活动 D学前儿童社会教化是一种渗透性教化 3从两个月起，幼儿便起先出现对人脸的主动心情反应，这体现了( )。A儿童心情的社会化 B儿童依恋的发展 C儿童道德情感的发展 D儿童社会认知的发展 4以下不属于学前儿童社会教化内容组织的原则的是( )。A全面均衡原则 B由远及近原则 C由易到难原则 D综合贯穿原则 5以下不属于学前儿童社会教化内容组织的基本策略的是( )。A基本活动的渗透式组织 B基于核心主题的整合性组织 C基于阅历的拓展性组织 D基于学科特征的系统性组织 6( )是社会性区域活动的重要特征。A认知 B探究 C嬉戏 D交往 7儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大削减。这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。A认知发展水平 B气质类型 C环境因素 D生理成熟 二、是非推断题（正确的打“”，错误的打“×”，每小题1分，共15分） 8学前儿童社会教化是一种渗透性教化。( ) 9通过视察他人行为也可以产生学习，这是弗洛姆的一个重要观点。( × ) 10. 婴儿的生疏人焦虑一般发生在9个月左右。( × ) 11. 儿童的共情实力不是随着年龄的增长而自然发展的。( ) 12. 在嬉戏中常常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。( ) 13. 我国的教化目的与幼儿园教化指导纲要（试行）是学前儿童社会教化目标制定的内在依据。( × ) 14. 老师干脆告知儿童详细如何去做和做什么，而不是告知他不去做什么。这体现了学前儿童社会教化的正面教化原则。( ) 15. 以学问的逻辑结构为基础进行教化内容的组织是学前儿童社会教化内容组织的主要策略。( × ) 16. 在学前儿童社会教化教学活动设计中，“培育幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。( × ) 17. 我国学者的探讨发觉，在儿童的亲社会行为中，共享行为最为常见。( × ) 18. 幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。( × ) 19. 对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最干脆和最有效的方法之一。( ) 20. 运用自然后果法时，幼儿不肯定能够体会到自身的行为与后果之间的关系。( ) 21强化法关注的是行为的表现而不是行为的缘由。( ) 22. 婴儿自我相识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”嬉戏一自我相识出现。( × ) 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.简述学前儿童社会教化情感支持原则的内涵及其应用要求。 答：情感支持原则是指通过爱与关切来建立老师与学前儿童闯的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有剧烈的情感驱动性。 实施该原则应留意两点：(1)投入主动的情感，营造良好的情感氛围，但要留意把握分寸，不能溺爱或偏爱；(2)激发儿童良好的社会情感，以此带动儿童社会认知和社会行为的发展。为此，老师必需投入真情实感。 24简述儿童道德情感发展的主要内容。 答：(1)共情。一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的心情情感引起的与之一样的心情和情感反应，是一种重要的社会性情感。共情可以促进亲社会行为的发展，并对攻击性行为的产生有肯定的抑制作用。 (2)惭愧感。惭愧感是个人知觉到自己在肯定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。它是道德良知发展的基础。 (3)内疚感。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。个体的行为违反了内部道德准则时，就产生了懊悔自责的内疚情感，与惭愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心志向要求时产生。而惭愧感更多是因为达不到外部要求时产生。 25.应从哪些方面对社会教化活动中的儿童学习进行评价？ 答：(1)儿童对教化活动的参加度。主要评价在教化活动的进行过程中幼儿的卷入程度，以及在学习、探究、表达表现活动中的主动性、能动性程度等。 (2)儿童在教化活动中的情感看法。主要评价幼儿在教化活动过程中的心情状态，包括在活动中表现出来的学习看法、情感语言、动作等。 (3)儿童在教化活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教化活动过程中与他人互动沟通状况的评价，包括活动中与他人的合作沟通与互动的次数、形式及有效性等方面。 (4)儿童在教化活动中表现出的学习习惯。主要评价教化括动中幼儿对学习i探究活动的坚持性；克服困难的志气和毅力；擅长倾听他人、接纳他人看法以及与他人友好合作、沟通协商等方面的水平。 四、案例分析题（15分） 26. 4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很艳羡，其次天他在幼儿园里告知老师和小挚友们说，他去大海里玩了。 (1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能缘由。 (2)假如你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答: 一、小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺瞒人。小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还常常把想象和现实混淆起来，简单把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等实力的增加，这种“说谎”现象会逐步消逝的。. 二、作为老师, 不要轻易指责孩子“不诚恳”，而是要帮助孩子把事实弄清晰，告知孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说: “你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗? 五、应用题（26分） 27.请为小班上学期幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。 参考答案 我爱幼儿园 活动目标： 培育幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的实力。活动打算： 诗歌幼儿园像我家的录音带; 预先定好参观幼儿园的路途，联系好参观部。活动过程： 以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。找寻及参观活动。带领幼儿找-找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做嬉戏的地方在哪里，等等。视察和探讨。让全班幼儿探讨幼儿园哪些方面像家，并且通过视察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，激励幼儿自由发言。活动延长： 请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的簇新事。