2022年第26课珍珠鸟教案设计(新课标)－教学教案.docx

2022年第26课珍珠鸟教案设计(新课标)教学教案 珍宝鸟 教学目标1、引发学生思索人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏实力。3、培育学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点 展示人和动物之间充溢爱和信任的志向境界；提高鉴赏实力。课时支配 一课时课前预习 阅读有关资料，了解作者的基本状况；熟读课文，解决生字词；设计有价值的问题。教具打算 多媒体课件教学步骤一、 创设情境，导入课文（下课时，出示幻灯片1，让学生倾听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的挚友，试想每天的早晨，都被嘹亮悦耳的鸟鸣声唤起，一天的起先是多么的美妙！提出要变更鸟类对人类的现状胆怯，畏惧，学习本文就可以得到变更这种状况的启发（出示幻灯片2）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍宝似的白点”引出本文题目珍宝鸟。二、 分组自学课文，品读文章（一）、出示自学要求：（出示幻灯片3）1、自读课文，扫除生字词；2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。（二）、组内探讨，老师巡察点拨；（三）、班级沟通后，老师明确巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱郁 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住新奇心不轻易打搅 由胆小慢慢胆大起先亲近我完全信任我信任，往往创建出美妙的境界。三、 合作探究，悟读课文出示探究问题：（出示幻灯片4）1、“信任”的内涵上什么？ （自由、宽容、关爱、真诚） 2、为什么文章在起先部分用单独一段强调珍宝鸟“怕人”？ （见参考书P272页） 3、3、认为小珍宝鸟的哪些动作、神态最传神？（如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。”这又像一个调皮 而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去”它尽然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情覆盖全篇。）4、组内设计有价值的问题。（至少一个）（此题较敏捷，但应留意深化引导）四、 美读片段，感受“美妙的境界” （出示幻灯片5） 让学生选择最有感受的语段，一般为616小节中的片段，老师配乐创设环境。 五、 发挥想象 产生新疑（出示幻灯片6）试想小珍宝鸟长成大珍宝鸟，还会象现在那样信任“我”?为什么？这让你想到了什么?要求：联系现实生活，人类境况，国际形式等方面的详细状况，最好是时事类的。答案开放。六、 老师小结七、 布置作业：（出示幻灯片7）1、摘抄文中你认为的精彩语句。2、试着接触一种不熟识的小动物，努力使它成为你的新挚友，并尽力记录这一过程。 第26课珍宝鸟教案设计(新课标)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!