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    溶液的形成教学设计第二课时.doc

    • 资源ID:44264995       资源大小:64.50KB        全文页数:2页
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    溶液的形成教学设计第二课时.doc

    第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页溶液的形成教学设计溶液的形成教学设计(第二课时)(第二课时)学习目标:学习目标:1.认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化,理解物质在水中溶解溶液温度变化的实质(重点难点);2.学习科学探究和科学实验的方法,设计实验探究方案及进行实验探究;3.认识科学探究的基本过程。情境导入情境导入:【趣味实验】某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置,用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想:装置 A 产生的现象是AB原因是装置 B 产生的现象是原因是自主探究自主探究:知识点一:知识点一:溶解时的吸热或放热现象溶解时的吸热或放热现象【实验探究】【实验探究】根据课本 P30的实验药品和仪器设计实验进行探究。实验步骤步骤:1 将温度计插入水中插入盛水的烧杯中,观察并记录水的温度;2 向烧杯中分别加入 NaCl、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌,读出温度计的刻度并记录。实验记录记录:水中加入的溶质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论【小结】【小结】请结合实验,阅读 P31第一段内容。溶质溶于水形成溶液时:溶质的分子或离子向水中扩散扩散:热量;溶质的分子或离子和水分子作用,结合成水合水合分子或水合离子:热量。大多数物质溶解于水时,Q吸Q放,溶液温度变化不明显。如:、。NaOH 固体、浓 H2SO4、CaO 等溶于水时,Q吸Q放,溶液温度。固体 NH4NO3、NH4Cl、KNO3等溶于水时,Q吸Q放,溶液温度。随堂检测:随堂检测:1.下列物质中,不属于溶液的是()A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧2.市场上有一种罐装饮料,在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水,饮用前摇动罐头使它们混合,罐内饮料温度就会降低,这种固体物质可能是()A硝酸铵B烧碱C食盐D熟石灰3.下列“水”中,属于纯净物的是()A.清纯的井水B.淡化的海水C.净化的河水D.实验室配制试剂用的水4.分别将 NaCl、NH4NO3、NaOH 固体加入到水中,使它们充分溶解,使溶液温度明显升高的是,明显降低的是。5.在蔗糖水中,溶质的微粒是,在碘酒中,溶质的微粒是,在食盐水中,溶质的微粒是。【中考直通车】【中考直通车】6.物质在溶解时,常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时,温度无明显变化的是()A浓硫酸B氢氧化钠固体C硝酸铵固体D食盐7.下列说法不正确的是()A.石油属于混合物B.二氧化锰属于氧化物C.水结成冰时,水分子的质量变小D.硝酸铵固体溶于水时会吸收热量8.如图所示,打开止水夹,将液体 A 滴入试管中与固体 B 接触。若试管中的导管口有较多气泡产生,则液体 A 和固体 B 的组合不可能是()A双氧水和二氧化锰B水和生石灰C水和氢氧化钠D水和硝酸铵9.小华在实验室帮老师整理药品时,发现一瓶失去标签的白色固体,老师告知是 NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3 中的一种。小华思考片刻后,认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分,她的理由是:(1)若不溶于水,则是_。(2)若溶于水形成蓝色溶液,则是_。(3)若溶于水溶液温度升高,则是_。(4)若溶于水溶液温度基本不变,则是_。【拓展延伸】【拓展延伸】10.10.请将下面请将下面 B B 选项中与选项中与 A A 选项中相关说法的序号,填在选项中相关说法的序号,填在 A A 项中对应的括号内。项中对应的括号内。A A 项项:高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水()碘难溶于水,氯化钠易溶于水()固体硝酸铵溶于水,溶液温度降低()固体氢氧化钠溶于水,溶液温度升高()用汽油和洗涤剂都能洗去衣服上的油污()B B 项项:a.离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量b.不同物质在同一溶剂中的溶解性不同装订线NaOH 固体涂有石蜡的木板NH4NO3固体上面有水的玻璃片木板掉落、烧杯外壁发烫玻璃片与烧杯固定在一起、烧杯外冰凉第 3 页共 4 页第 4 页共 4 页备注:教师初批用红笔,复批用黑水笔。学生订正用红笔。备注:教师初批用红笔,复批用黑水笔。学生订正用红笔。c.汽油能溶解油污形成溶液,洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉d.离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量e.同种物质在不同容剂中的溶解性不同【作业布置】【作业布置】订正栏:订正栏:小结:小结:【课堂小结】【课堂小结】通过本课题的学习,你收获了什么?【回顾反思回顾反思】想想你有哪些疑惑?还有什么知识想进一步探究?学习反思:

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