顺序结构和选择结构.docx

顺序结构和选择结构DNA的结构和复制 DNA的结构和复制 一、教学目标： 1、学问目标（1）、理解DNA分子的结构特点。（2）、理解DNA分子复制的过程和意义。2、实力目标：（1）、培育学生自学实力：在自学中去领悟学问，去发觉问题和解决问题。 （2）、通过视察DNA结构模型提高视察实力、分析和理解实力。3、情感目标： 培育学生树立结构和功能相统一的观点。 二、教学重点、难点： 1、DNA分子的结构。 2、DNA分子的复制。 解决方法： （1）充分发挥多媒体的独特功能，把DNA的化学结构、空间结构和DNA的复制过程等重难点学问编制成多媒体课件。将这些很难理解驾驭的重点、难点学问变静为动，变抽象为形象，转化为易于汲取的学问。 （2）探讨沟通、通过提高学生的识图实力、思维实力，通过协作适当的练习，将学问化 难为易。 三、教学方法： 视察法、探讨法、讲解并描述法、问题引导法。 四、教学过程： 1、导入： 老师提问：上节课我们学习的“肺炎双球菌转化试验”“噬菌体侵染细菌试验”等试验说明白什么？学生回答：DNA是遗传物质。老师引导：很好，我们也知道生物的结构和功能是相统一的。那么，DNA分子又应当有怎样的结构和其功能相统一呢？我们就一起来学习一下本节课的内容。2、讲解并描述：老师讲解并描述：1953年，沃森和克里克提出了闻名的DNA双螺旋结构模型，为合理地说明遗传物质的各种功能奠定了基础。为了理解DNA的结构，先来回忆一下DNA的化学组成。 老师提问：学生阅读教材第89页，细致观看图6-6的基本单位图。然后回答下列问题： 组成DNA的基本单位是什么？每个基本单位由哪三部分组成？ 组成DNA的碱基有哪几种？脱氧核苷酸呢？ 学生活动：阅读、探讨、回答问题。老师总结：组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，它由一分子脱氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。 组成DNA的碱基有四种：腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧（T）； 所以，脱氧核苷酸有四种： 腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸。 老师提问：观看教材第8页，图6-5回答“DNA的每一条链是如何组成的？” 学生回答：DNA的每一条链由四种不同的脱氧核苷酸聚合而成多脱氧核苷酸链。 教学目的：(在层层设疑、释疑的基础上，帮助学生搭建有关DNA分子结构的学问体系。) 展示模型： 老师引导：下面我们来视察一下DNA分子的结构模型。DNA分子不仅具有肯定的化学结构，还具有其特别的空间结构。 老师提问：视察模型，探讨一下DNA的结构上有什么特点。 引导学生视察在DNA双螺旋结构模型中，一条链中的嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数有何关系？对应关系如何？ 学生活动：视察模型，分组探讨。总结特点。 老师引导：设问一：碱基配对时，为什么嘌呤碱不与嘌呤碱或嘧啶碱不与嘧啶碱配对呢？ 答：这是由于嘌呤碱是双环化合物，占有空间大；嘧啶碱是单环化合物，占 有空间小。而DNA分子的两条链的距离是固定的，只有双环化合物和单 环化合物配对才合适。 设问二：为什么只能是AT、GC，不能是AC，GT呢？ 答：这是由于A与T通过两个氢键相连，G与C通过三个氢键相连，这样使DNA的结构更加稳定，所以，A与T或G与C的摩尔数比例均为1：1。 老师引导：那么，若从碱基数量的角度看，双链DNA分子有何特点呢？ 学生回答：（A=TG=C）-即：碱基互补配对原则。 老师总结：对了。由此还可以推导出（A+G）/（T+C）=1。 并且（A+T）/（G+C）的比值具有物种的特异性，也就是对不同种生物来说，其比值是不一样的。 几种生物（A+T）（C+G）的比值： 小麦：1.21；家鸡：1.34；黄牛：1.36；果蝇：1.37；小鼠：1.39；猪：1.43；人：1.5；家蚕：1.59。 老师总结：两条长链按反向平行方式回旋成双螺旋结构脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，且碱基配对有肯定的规律，（A肯定与T配对，G肯定与C配对）老师引导：DNA分子的这种双螺旋结构从位置上看：主链在外（磷酸和脱氧核糖交替连接），侧链在内（碱基对），形成了稳定的空间结构；从成分上看主链稳定，侧链可变，侧链成分的可变性导致了物种的差异性。 老师提问：DNA分子结构的特点与其结构的特性（稳定性和多样性的）是相联系的。那么DNA分子都有哪些特性呢？ 学生活动：分组探讨。 教学目的：以阅读、探讨等形式引导学生分析问题，解决问题，能充分地发挥学生的主观 能动性，培育学生语言表达实力和思维实力。 老师总结：稳定性：主链在外（磷酸和脱氧核糖交替连接），侧链在内（碱基对），形成了稳定的空间结构。 多样性：DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排 列依次是千变万化的。这就构成DNA分子的多样性。 特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列依次，这种特定的碱基排列依次就构成了DNA分子自身严格的特异性。 老师导入：DNA分子不仅具有肯定的结构，还有相应的功能，下面我们来进一步学习DNA 复制方面的内容。 首先，阅读教科书11页的相关内容。 老师导入：阅读完之后，我们来了解几个与DNA复制有关的两个经典试验。 一、梅赛尔斯特尔在1958年用大肠杆菌所做的试验（课件展示过程） 学生活动：观看课件、联系课文、分组探讨、总结学问。 老师提问：新合成的DNA分子中有一半是旧链，另一半是新链。这个现象说明DNA分子是如何复制的呢？是否是像洗相片似的，有一张底片就可以洗出很多相片来？ 学生回答：不相同。 老师提问：为什么你认为是不同的呢？ 学生回答：因为DNA分子的复制结果并没有形成一个完整的、新的DNA分子。而是形成了一半新一半旧的两个DNA分子。 老师提问：那么，在细胞核内的双链DNA分子在起先复制的时候可能是什么状态？是单链还是双链？ 学生回答：可能是单链。 老师提问：从螺旋型的双链结构转变为单链结构，必需先怎样改变？ 学生回答：解开螺旋。 教学目的：通过层层设问，引导学生们建立“解旋、复制、新旧链形成新的DNA分子”的DNA分子的复制过程观念。 老师引导：下面我们在来看另一个经典的试验。 二、美国生物化学家康贝格的试验（课件展示过程） 学生活动：观看课件、分组探讨、总结学问。 老师提问：试管中事先放入的四种脱氧核苷酸是做什么用的？ 学生回答：用作合成的原料。 老师提问：试管中加入DNA聚合酶起什么作用？ 学生回答：催化化学反应。 老师提问：这个反应是什么样的反应？ 学生回答：是个合成反应。 老师提问：试管中加入适量的ATP起什么作用？ 学生回答：为合成反应供能。 老师提问：从试验结果看，合成出的新DNA分子的碱基序列与谁的碱基序列相同？康贝格在试管中放入的少量单键DNA在DNA复制的过程中起什么作用？ 学生回答：少量的单链DNA是做模板用的。 教学目的：让学生更明确理解DNA复制的条件。 老师提问：在活细胞中，DNA分子在什么时间复制？ 老师提示：（在体细胞中，染色体是在什么时间复制的？在原始的生殖细胞中，染色体是在 什么时间复制的） 学生回答：在体细胞中，DNA是在细胞分裂间期复制。在原始的生殖细胞中，DNA是在细胞减数分裂之前复制的。 老师引导：那我们一起总结一下。 “DNA复制”应当如何表述呢？ 学生回答：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。 老师引导：DNA复制一般发生在什么时候？ DNA复制的大致过程如何？ DNA复制须要哪些条件？ DNA复制的方式上有什么特点？ DNA的分子结构为DNA分子复制供应了什么样的分子基础？或一般状况下，为什么DNA复制能精确无误地完成？ 老师总结：细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期。（随染色体的复制而完成的） 边解旋边复制：解旋合成子链形成子代DNA。 模板、原料、能量、酶。 半保留复制。 DNA分子独特的双螺旋结构，为复制供应了精确的模板。 通过碱基互补配对，保证了复制能够精确的进行。 老师提问：DNA分子复制的生物学意义？ 学生回答：DNA分子通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。 课后回顾：这节课，我们学习了DNA分子的结构和复制。我们再回顾起先时目的。DNA有什么结构能和其功能相适应呢？ 作为遗传物质，应有的特点是： 1、能够指导蛋白质的合成，从而限制生物的性状和新陈代谢。 2、具有贮存巨大数量遗传信息的潜在实力-（多样性） 3、结构比较稳定，但在特别状况下又能发生突变， 而且突变以后还能接着复制，遗传给后代。-（稳定性、可变性） 4、在细胞生长和繁殖的过程中能精确的复制自己。-（连续性）3、课后小结：这节课通过学习DNA的化学组成、空间结构和DNA分子复制等方面的学问，使我们对于作为遗传物质DNA的特点和功能有了更深的理解，这些都是我们今后学习有关基因限制蛋白质的合成、基因突变等学问的基础。4、随堂练习： 1、依据碱基互补配对原则，在AG时，双链DNA分子中，下列四个式子中正确的是（C） A.(A+T):(G+C)=1B.(A+C):(G+C)=1 C.(A+G):(T+C)=1D.(A+C):(G+T)1 2、有15N标记细菌中的DNA，然后又将普遍的14N来供应这种细菌，于是该细菌便用14N来合成DNA，假设细菌连续分裂三次产生了八个新个体，它们DNA中的含14N的链与15N的链的比例是（A） A、7：1B、2：1C、1：1D、3：1 3、某DNA分子共有Q个碱基，其中胞嘧啶M个，则复制N次，须要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（） A、（Q-2M）（2N-1）/2B、（Q-2M）/2C、（Q-2M）ND、2M2N5、板书：一、DNA的结构 1、DNA的化学组成： 基本单位：脱氧核苷酸 磷酸 碱基 脱氧核糖 A:腺嘌呤 G：鸟嘌呤 C：胞嘧啶 T：胸腺嘧啶 2、DNA的空间结构： 特点：1、 2、 3、 3、DNA分子特点： 稳定性： 多样性： 特异性： 二、DNA的复制： 1、概念： 2、场所： 3、时间： 4、过程： 5、条件： 6、特点： 7、精确复制缘由： 8、意义：细胞的类型和结构第三章细胞的结构和功能第2课时细胞的类型和结构(1)考纲要求考点梳理1?具有双层膜的细胞器是;有单层膜的细胞器是,不具有膜结构的细胞器是。2?绿色植物细胞特有的细胞器是;动物和低等植物细胞特有的细胞器是。3?含有DNA的细胞器是;含有色素的细胞器是。4?与能量转换有关的细胞器是;与蛋白质的合成、加工、分泌有关的细胞器是,与细胞的有丝分裂有关的细胞器是。基础过关1?(2022常州模拟,4)下图是几种细胞器的模式图,正确的说法是()A?都具有双层膜结构B?都含有少量的DNA和RNAC?细胞器在结构和功能上没有联系D?细胞器膜的组成成分和结构很相像2?(2022徐州模拟,8)如图所示为叶绿体的结构模式图,捕获光能的色素位于()A?B?C?D?3?(2022宿迁模拟,8)若用放射性同位素标记的氨基酸探讨胰腺细胞合成和分泌消化酶(属于蛋白质)的过程,放射性标记出现的先后依次是()A?高尔基体、内质网、核糖体B?内质网、高尔基体、核糖体C?核糖体、内质网、高尔基体D?核糖体、高尔基体、内质网4?(2022泰州中学模拟二,24)与自然界的碳循环关系最亲密的两种细胞器是()A?线粒体和染色体B?叶绿体和线粒体C?叶绿体和核糖体D?线粒体和内质网5?(2022姜堰二中模拟一,2)下述内容为叶绿体和线粒体所共有的是()具有双层膜结构含少量DNA和RNA生命活动中能产生氧生命活动中能产生生命活动中能产生ATPA?B?C?D?6?(2022姜堰二中模拟一,14)如图为电子显微镜视野中视察到的某细胞中的一部分结构,下列有关该细胞中叙述中正确的是()A?图中1具有双层膜,是进行光合作用的场所B?图中2是中心体,该细胞可能是动物细胞C?图中3是高尔基体,在动物细胞中有分泌功能D?图中4是核糖体,是合成蛋白质的场所7?(2022南京模拟,4)下列几种细胞结构中,不属于生物膜系统的是()8?(2022南航附中模拟,4)细胞中具有磷脂和蛋白质组成的膜结构有()细胞膜线粒体内质网核糖体中心体染色体核膜高尔基体A?B?C?D?9?(2022南航附中模拟,5)如图为某高等植物叶肉细胞亚显微结构模式图,相关叙述正确的是()A?是细胞遗传特性和细胞代谢活动的限制中心B?是蛋白质的装配机器C?与中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素D?产生的被利用,穿过了4层磷脂分子10?(2022海安高级中学模拟,5)胰岛细胞中与合成、分泌胰岛素无关的细胞结构或物质是()A?中心体B?核糖体C?ATPD?染色体11?(2022海安高级中学模拟,6)不含有DNA的细胞结构是()A?细胞质基质B?线粒体C?叶绿体D?染色体12?(2022南航附中模拟,12)在电子显微镜下视察某生物细胞,发觉有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器,由此可推断该细胞可能取自()A?果蝇B?水稻C?家兔D?大肠杆菌13?用电子显微镜视察根毛细胞时,视察不到的结构是()A?液泡和高尔基体B?细胞核和核糖体C?叶绿体和中心体D?线粒体和内质网14?下图为某生物的细胞亚显微结构模式图。依据图作答:(1)该细胞是细胞亚显微结构模式图,它的最外层的结构是,它是以为支架,分布在表层或嵌插其中。(2)贮藏和复制遗传物质的主要场所是,与原核细胞比较,最主要的区分是有。(3)图中具有双层膜的细胞结构有和。其中是有氧呼吸的主要场所。具有单层膜的细胞器有、和。无膜结构的有和。生物膜系统包括、等结构。(4)“蛋白质的装配机器”是指,动植物细胞中都有,但功能不同的细胞器是,它与动物细胞的形成有关,与植物细胞的形成有关。(5)在图示中,与该细胞有丝分裂有关的细胞器是、。(6)若该图是典型的高等植物细胞亚显微结构模式图,图中不应有,还应当画出、。冲A训练1?(2022南通模拟,4)右图是细胞亚显微结构模式图。下列相关叙述,正确的是()A?是内质网,是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间”B?是中心体,细胞分裂间期中心体发出纺锤丝,形成纺锤体C?是核糖体,无生物膜结构,是基因表达过程中进行翻译的场所D?是核孔,是DNA进出细胞核的通道2?(2022南航附中模拟,8)线粒体和叶绿体都是重要的细胞器,下列相关叙述错误的是()A?两者都能产生ATP,但最初的能量来源不同B?需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞均有叶绿体C?两者都含有磷脂和多种酶,叶绿体中还含有色素D?两者都有内膜和外膜“It”的用法和“Therebe”结构 新概念英语其次册语法精粹 十、“It”的用法和“Therebe”结构 学问要点：一、代词it 用法 例句 代替前文提到过的东西或事情，用作人称代词。Thisisanewdictionary.Iboughtityesterday.这是一本新词典，我昨天买的。Tomjoinedthearmylastmouth.Doyouknowaboutit?汤姆上月入伍了，你知道这事吗？代替指示代词，起着this或that的作用Isthisyourcar?No,itisnt.这是你的汽车吗？不是。Whatsthat?Itsavideo.那是什么？它是一台录像机。Whoseroomisthis?Itistheirs.这是谁的房间，是他们的。指明某人或某物的身分，还可指不明性别的婴儿Whosthere?Itsme.(ItsJohn)谁在那儿？是我。（是约翰）Goandseewhoitisthatrings.ItsBill.去看看是谁来的电话，是比尔。TheGreenshaveanewbaby.Itslovely.格林家有一个新生婴儿。它很可爱。指时间，距离，自然现象（天气，气候，明暗）量度，价值等ItsSundaytoday.今日是星期天。Itsthreemonthssincehecamehere.自从他来到这里，已经三个月了。HowfarisittotheGreatWall.到长城有多远？Itsgettingdark.天快黑了。Howmuchisthecoat?Itsninetydollars.这件衣服多少钱？九十美元。二、引导词it 用法 例句 形 代替不定式短语Itisuptoyoutodecide.这事要由你确定。Itmakesmehappytohearyouhaverecovered.听说你复原了健康，这使我很兴奋。 式 主代替动名词短语Itsnogoodsmoking.吸烟没有好处。Itsworthwhileworkingthewholenightontheproblem.用整夜的时间来探讨那个问题是值得的。 语代替主语从句Itdoesntmatterwhatyoudo.你干什么都没有关系。Itseemsthateveryonehasknownthenews.好象大家都知道这个消息。 形式代替不定式短语Iconsideritbettertobeearly.我认为能够早一些更好。WefounditimpossibletogettherebeforeJuly.我们觉得，要在七月以前到达那里是不行能的。 宾语代替动名词短语Wethoughtitnousedoingthat.我们认为做那事没有用。代替宾语从句Theteachermakesitclearthateveryoneshouldhandinhishomeworkontime.老师清晰地指出，每个人都应当按时交作业。三、it在强调结构中强调句型：Itis(was)+被强调部分+that(who)+其它 强调 部分 例句 说明 主 语 ItisIwhoamtoblame.是我该受指责。Itwasyourunclethat(who)cameyesterday.昨天来的是你叔叔。原句的谓语动词假如是现在或将来时态用Itisthat(who)假如原句谓语动词是过去时态，则用Itwasthat(who)。在 宾 语 ItwasanewpenthatMothergaveme.母亲给我的是一支新钢笔。强调时间，地点，缘由或方式时不要用when,where,how,必需用that。地点ItwasintheclassroomthatIleftmyumbrella.我把雨伞就落在了教室里。 状时间Itisateleventhatthetrainleaves.火车是在十一点钟离开。 方式ItwasjustasheorderedthatIacted.我正是照他叮嘱的那样做的。 语缘由ItwasbecausehewasintroublethatItriedmybesttohelphim.正是因为他境况困难我才尽力帮助他。 宾 补 Itwasredthatwepaintedthegate.我们把门油漆成红的颜色。Itwaschairmanthattheyelectedhim.他们选他担当的是主席的职务。therebe结构基本句型结构例句there确定句therebe+主+其它Thereisamaponthewall.墙上有张地图。be否定句therebe+not+主+Thereisnotamaponthewall.其它墙上没有地图。结构一般疑问句be+there+主+其Isthereamaponthewall?它墙上有地图吗？确定与否定Yes,thereis.No,thereisnt.回答是的，有不，没有特别疑问特别疑问词+be+Howmanymapsarethereonthewall?句及回答there+主+其它墙上有多少张地图？Therearetwo.有两张注1：Therebe句型也可以由其它动词代替be，常用的词有seemtobe,happentobe,appeartobe,usedtobe等词组或用live,come,stand,lie,occur,exist,flow等动词。Thereseemstobemuchhopeofourteambeatingtheirs.好象我们队很有希望战胜他们队。Onlytherelivedanoldfishermaninavillagebythesea.从前有一位老渔夫住在海边的一个村子里。注2：Therebe之后如有几个并列主语时，用is或用are要取决于第一个主语是单数还有复数，单数用is,复数则用are.Thereisapen,apencilandtwobooksonthedesk.桌上有一支钢笔，一支铅笔和两本书。Therearetwobooks,apenandapencilonthedesk.桌上有两本书，一支钢笔和一支铅笔。it的用法1、“Doyoulikefish?”“Yes,Ilike.”A×BitCthatDthem2、today?AHowisitBWhatisitCWhatisitlikeDHowistheweather.3、“Doyouwantawatch?”“.”AYes,Iwantit.BYes,Iwantone.CNo,Ivegotit.DNo,Ivegotthewatch.4、“Whoseexercise-bookisthat?”“hers”AThatisBThisisCItsDIts5、wonttakelongtogettoShanghaibyair.AThatBHeCItDThis6、Whathehasdonehelpsusalot,?AisntheBdoesntheCisntitDdoesntit7、Weallthoughtnousedoingthat.AitBthatCthisDthere8、Itookitforgrantedyouwouldcometoourparty.AwhenBwhyCforwhatDthat9、Howhappytobeabletostudyandlivetogetherwithyou!AthatwillbeBisitCwillitbeDitwillbe10、Ithoughtittobe.AhimBheCitsDshe11、veryfoolishofyoutosayso.AItsBItsCThatsDThis12、Itsnothishabitforthings.AasksBaskCtoaskDasked13、Ithasbeenagreathonourcomingtovisitme.AtheyByouCsheDhe14、Ifoundtohearwhathesaid.AthatdifficultyBitdifficultyCthatdifficultDitdifficult15、Heisfifty,butdoesntAlookatitBlookforitClookitDlookhim16、Itwaswhotelephonedmeyesterday.AhimBhisChimselfDhe17、Thesentenceiswrong.AitsBitCitselfDits18、isnodoubtthathewillsucceedinhisexperiment.AItBThisCThatDThere19、ItseemsJohnsnotcomingafterall.AthisBthatCifDto20、wasahandbagthatJohngaveMaryatChristmas.AItBThisCThatDSuch21、Wastheroomthefamouswriterhadeverlivedin?Athat,itBit,thatCit,whereDthat,which22、issaidthathehasbeentomanyplacesintheUnitedStates.AThisBHeCItDThat23、Whatyouwantmetodo?AitisBthatCisthisDisitthat24、Isnotimportantwhowillgo?AitBthatCthisD×25、Whyisiteveryonethinkshesathief?AbecauseBasCwhenDthat26、beingSunday,thelibrarywasclosed.AWhatBItCThatDThis27、Isbelievedheisill?Ait,thatBhe,thatCit,ifDhe,for28、isknowntousMarydancesbest.AShe,×BIt,thatCIt,sheDShe,who29、“Whatsthis?”“aflag.”AThisisBThatsCItsDIts30、Jackisill.Haveyouheardabout?AhimBitCthisDthatTherebe结构31、Isatypewriterintheroom?AheBthereCitDhas32、Theresnooneinthehouse,is?AitBheCthereDthey33、mustbesomethingwrong.AItBHeCThereDThey34、thereanyonearound?AWasBWereCThereDHas35、usedtobeachurchroundthecorner.AHereBThereCItDItis36、Itisreportedthatisgoingtobeastorm.AitBthereC×Dtheweather37、Therestillalotofworktobedonebeforethehouseisreadyforoccupation.AareBwereCisDhave38、Thereisagirlforthebus.AtowaitBwaitingCwaitedDwait39、Thereapinetreeatthetopofthehill.AstandsBliesClivesDhas40、willbeagoodfilmonattheRexnextweek.AThereBItCThatDThis改错,下列每句所给的选项中，各有一项是错的，请指出并改正。41、Heiscertainthatthesecretarywillbethere.ABCD42、Ithinkthatagoodideatogetupearly.ABCD43、Itmakesmefeelsadthatseeyou.ABCD44、Doyoufinditverydulllivehere?ABCD45、Itisnousetocryoverspiltmilk.ABCD46、Thereitmusthavebeenamistake.ABCD47、ThereisgoingtohaveanEnglishpartyattheweekend.ABCD48、Isthereanyonewhowaitingtoseeme?ABCD49、Therehaveamansittingbeyondthatfence.ABCD50、Itwasacarreadyforus.ABCD：1、B2、D3、B4、C5、C6、D7、A8、D9、D10、A11、A12、C13、B14、D15、C16、D17、C18、A19、B20、A21、B22、C23、D24、A25、D26、B27、A28、B29、C30、B31、B32、C33、C34、A35、B36、B37、C38、B39、A40、A41、AHeit42、Bthatit43、Cthatto44、Dlive前加to45、Ctocrycrying46、Bit去掉47、Bhavebe48、Cwho后加is或把who去掉49、Ahaveis50、AItThere细胞的结构和功能 第3章细胞的结构和功能一、考纲指要1细胞膜的成分、结构特点、功能之间的关系。2理解细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。3应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。4理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡几种细胞器的主要功能。二、命题落点1结合细胞亚显微结构模式图或蛋白质的合成和分泌，综合考查各细胞器的分布、成分、结构与其功能的适应关系。如例2和例4。2物质出入细胞的二种方式的判别。如例5。3结合细胞呼吸考查线粒体的结构、所含物质成分和作用。如例3和例7。4结合化学元素、光合作用等考查叶绿体所含色素类型、结构、物质成分和作用。如例3、例6和例7。例1：下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C性激素的合成与内质网有关D内质网与细胞膜相连，不与核膜相连解析本题考查的学问点：一方面是细胞中DNA分子含量和基因的分布，另一方面是生物膜结构上的联系及内质网的有关功能。选项A是错误的,因为生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传物质，肾小管上皮细胞中当然有胰岛素基因，只是受特定时空条件的限制，有选择地表达，肾小管上皮细胞的胰岛素基因未能表达。选项B是不对的,该题的关键词是“共有”，既要考虑不再分裂的体细胞核中有46个DNA分子，还要考虑细胞质中也有DNA分子，因此“共有”的DNA分子必定大于46个。选项C是正确的,因为内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，性激素是固醇类物质属于脂质，因此它的合成与内质网有关。选项D也是错误的,因为内质网外连细胞膜，内连核膜。答案：C。例2：下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A麦芽糖酶B核糖核酸C胰岛素D载体蛋白解析本题考查的学问点是蛋白质的分类及核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所，ACD选项均为蛋白质类物质，核糖核酸为RNA，不属于蛋白质。答案：B。例3：雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是（）A神经细胞B心肌细胞C乳腺细胞D红细胞解析本题考查的学问点是高尔基体的功能。高尔基体与细胞分泌物的形成和植物细胞分裂时细胞壁的形成有关。雌性家兔的乳腺细胞分泌乳汁，因此高尔基体数量最多。答案：C。例4：新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以干脆汲取母乳中的免疫球蛋白质和半乳糖。这两种物质分别被汲取到血液中的方式是（）A主动运输、主动运输B内吞、主动运输C主动运输、内吞D被动运输、主动运输解析免疫球蛋白是大分子物质，无法进行自由扩散或主动运输的方式被汲取，只能靠内吞，有些考生可能对半乳糖属于小分子单糖不太清晰，影响了对其汲取方式的推断。此题对我们的启示是：不行忽视教材中的楷书阅读部分（如内吞）。答案：B。例5：下列细胞中不含叶绿体的有（）A水稻根尖分生区细胞B小麦叶肉细胞C玉米维管束鞘细胞D蓝藻细胞解析植物的根中不含叶绿体，而蓝藻中只有与光合作用有关的色素，也没有叶绿体，而小麦的叶肉细胞中含有叶绿体，玉米是C4植物，其维管束鞘细胞中也含有叶绿体。相当一部分高考试题是考生平常比较熟识的，但“熟题”的欺瞒性也特殊大，有些考生没有看清“不”字而造成失分，解决这类“熟题”既要警惕貌合神离，又要善用变通之术。答案：A、D。1误认为全部植物细胞都有叶绿体，如例3。并不是全部植物细胞都有叶绿体，如植物的根部就没有，见例6。2忽视教材中的楷书阅读部分。如例5中的内吞。3以偏概全考虑不周。如例7中（1）中的第一空，误答为光反应或光合作用，第(2)小题其次空考生失分较多的是，将答案“生命活动”表述为“主动运输、细胞汲取离子”等详细的生命活动，以偏概全，导致失分。第(4)小题考生失分点主要是在考虑影响呼吸作用的因素时，只是考虑光对呼吸作用无影响，而未考虑温度恒定对呼吸作用的影响。 1将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中，不会裂开的是（）A红细胞B叶绿体C线粒体D洋葱表皮细胞2下列不是人体的神经细胞与胰腺腺泡细胞共同的特征（）A核膜周期性地消逝与重建B细胞形成较多突起C具有分泌功能D线粒体较丰富3某单细胞生物，体内不具叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）A真核生物B异养生物C无核膜的生物D有线粒体的生物4下列物质中，在核糖体上合成的是（）肾上腺素突触后膜上的受体淀粉唾液淀粉酶纤维素胰高血糖素ABCD5病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A氨基酸和核糖体B氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体D核苷酸和高尔基体6葡萄糖经小肠粘膜上皮进入毛细血管，需透过的磷脂分子层数是（）A4层B6层C8层D10层7噬菌体外壳的合成场所是（）A细菌的核糖体B噬菌体的核糖体C噬菌体基质D细菌的核区8下列细胞器在其生命活动过程中均可产生水的是（）核糖体内质网中心体线粒体ABCD9噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（）A细胞壁B细胞膜C线粒体D核酸10绿色植物细胞中对能量转换干脆有关的一组细胞器是（）A线粒体和叶绿体B核糖体和高尔基体C中心体和内质网D高尔基体和叶绿体参考答案1D2A3C4C5A6C；7A8A9D10A 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页