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数字编码评课稿数字编码评课稿袁丽红数学课程标准 对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。本节课学生兴趣较为浓厚，积极主动，较好地体现了自主学习，兴趣得到开发，在非常愉悦的心情下学习。在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。认识数学与生活的密切联系，感受数学的实用性。教学活动中体现了“四活”。一是目标活，即通过编码与生活实际相联系，联系学生生活实际，从生活中最熟悉的身份证认识编码的重要性和含义，使知识、能力、情意等多元的目标得以达成；二是内容活，突破教材限制，对教材内容进行二度开发，拓宽学生的知识面；三是方法活，通过让学生给自己的学号编码，激发了浓厚的学习兴趣，充分体现了学生自主学习地位，有利于培养学生初步的解决问题的能力；四是思维活，通过听指令做动作等游戏，让学生在亲身经历、体验、感受知识形成的同时，思维也得到了锻炼。总之，要实现让生活走进数学，让数学服务生活，一方面要让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，实现数学知识生活化，让数学根植于生活的土壤，做到课内外知识与生活相连，让学生感知生活，让学数学的过程成为做数学、用数学和再创造的过程。