2022年小学一年级语文《庐山的云雾》教案.docx

2022年小学一年级语文庐山的云雾教案教学案例苏教版第五册庐山的云雾其次小节庐山的云雾千姿百态。那些覆盖在山头的巨大的天幕。江苏丹阳蒋墅中心小学 毛习生师：庐山的景色非常秀丽，正是有了千姿百态的云雾。它都有哪些姿态呢？请学生自读其次小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。生：（边读课文边画。由于学生的绘画水平的不同，所呈现的云雾也有所不同。）师：（老师巡察，同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。）（黑板上的学生和下面的同学都在绘画。）师：你们都画了什么呀？（老师指着黑板上同学所画的内容）生1：我画的是半山腰上的云雾。这些云雾就似乎一条条的玉带，系在了山腰间。生2：我画的是山顶上的云雾。这些山顶上的云雾似乎一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形态。生3：我画的也是山顶上的云雾。师：同学们，他们画的好吗？生1：他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。（三位同学都露出了笑脸。）生2：老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些，那样就更精确了。（老师点头同意，并请那位同学上来修改。）生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。师：你读书真细致，老师就请你来画。生：上黑板快速的绘画。（这位同学的绘画水平较好。）师：请你向大家作一个介绍。生：有时云雾充满了整个山谷，这时的云雾就似乎茫茫的大海一样，而有时云雾又似乎一块巨大的幕布，把山峰都给拦住了。师：你说得真好，画得就更好了。（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下云雾。（生读课文）师：我们看了四种云雾的姿态，其实它的姿态不至四种，作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢？生：（学生主动举手）师：选了四名同学上黑板画，其他同学在下面画。生：动手画。师生共同点评所画的内容，想象合理就行。纲要明确指出，要提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手。在这部分教学中，学生的主动性和主动性得到了充分地发挥，使他们懂得努力找寻方法去表现自己思索的内容，如何使自己所画的云雾更美，在思索、分析和沟通后，学生不仅熬炼了动口实力，也熬炼了动手实力。新课程中指出，要加强学科的综合性，要重视学科学问、社会生活和学生阅历的整合，加强学科之间的相互渗透。为了呈现云雾的姿态，光凭老师的讲解和视察书中的图片，难以使云雾在学生的头脑中留下深刻的印象。于是，借助学生在美术课中所学的绘画本事，结合学生平常所见的晨雾，让学生用笔来说话。一下子，同学们的思维变得活跃起来，个个都在仔细地读着每句话、每个词语。在接下来的沟通中，直观的画面使他们快速地理解覆盖、缠绕、充满等词语的意思，通过激励他们进行想象绘画，学生明白了想象还须要合理。通过美术技能在语文课堂中的运用，使这节课充溢了生趣，学生更具有表现欲和创建性