2022年北师大版小学语文第六册《捞铁牛》教学设计.docx

2022年北师大版小学语文第六册捞铁牛教学设计云山小学邓雪玲教学内容分析：1、捞铁牛是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代精彩的工程家-怀丙和尚的聪慧才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪慧才智。2、课文按事情发展依次记叙了怀丙和尚捞铁牛的缘由、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的打算工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避开了重复；最终才点出和尚的姓名和身份。3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。凭借课文，要接着培育学生给课文分段的实力，起先指导学生练习归纳段落大意。教学对象分析：四年级学生已学过有关反映我国古代和现代科学技术方面成就的课文。如青蛙的眼睛赵州桥鱼和潜水艇等课文。对本文所描写的反映我国古代科学技术成就及劳动人民的聪慧才智较易理解。本班学生中下生面广，思维的深刻性、想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学学问，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有肯定的困难。教学目标：教养：驾驭“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟识、精彩、浮桥、争论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟识、精彩”造句。能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。读课文，理解课文内容，能正确回答练习1的三个问题。能按段意给课文分段。朗读课文。教化：了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而相识到古代劳动人民的聪慧才智，激发爱科学、学科学、用科学的爱好。发展：通过学习，激爱科学的爱好，培育科学地相识问题、解决问是的看法。教学难点：对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。教学方法：球形教学法试验演示法教学媒体：投影机、投影片、计算机课前打算：协作课文的投影片。一套试验器具。（玻璃缸、船、沙等）计算机软件教学时间：两课时第一课时教学要点：一、学习第一段。指名读第一段，让学生边听边思索：为什么要捞铁牛？板书：大水冲牛点拨：重修浮桥还有没有别的方法？为什肯定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛简单吗？从哪里可以看出？指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在争论纷纷。”“争论纷纷”是什么意思？想象他们在争论些什么？正值人们争论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。这句话讲了几个意思？从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的方法，而且这方法跟水有关系）板书：叫水送牛指导学生朗读第一段。 12下一页