开展英语趣味性教学打造高效课堂 如何提高英语课堂的趣味性.docx

开展英语趣味性教学，打造高效课堂 如何提高英语课堂的趣味性开展英语趣味性教学，打造高效课堂张梅玲黄骅市其次中学，河北黄骅061100爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”因此，趣味教学的核心问题是：创建一个和谐融洽的师生关系；轻松、开心的学习环境；采纳敏捷多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，学得更加主动，提高效率。由于老师的素养不相同，教学对象不同，运用教材不同，因而进行趣味教学没有也不行能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的，就是来推动中学英语教学的效率的提高。一、打造融洽和谐的师生关系中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。如何激发学生的学习爱好，并保持足够大的学习爱好，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成果卓著。反之，假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。记得有一次，班上一个缄默寡言的同学在作业本的封面上有这样一句话：“I am a slow walker ， but I never walk backwards.”（我这个人走的很慢，但是我从不后退）。我特别感动，因为我特别清晰这个学生是极其内向的一个孩子，以至于其他同学都不情愿和他沟通，他自己更加自我封闭。随后我在课堂上叫了这个同学回答问题，起先他特别惊诧，惊恐的眼神中透露出茫然。“同学们，赐予岳西杰激励的掌声！”有节奏的激励掌声之后，岳西杰惊慌地回答对了那个简洁的问题，“你可以做到更好，信任自己，岳西杰，你会更加精彩的，没有任何一个同学会拒绝你，我们都在欢迎你能够加入到我们中间来，我们不怕你走的慢，大家都会帮助你，渐渐赶上来，我们不允许任何一个同学掉队，对不对，同学们啊？”“对！”同学们异口同声地喊道。岳西杰激烈得掉下了眼泪。从今以后，班集体特殊团结友爱，成果越来越好，平均成果都远远的高于其他班级。二、创建轻松愉悦的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生创建轻松、开心的学习环境。(英语教学论文)为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松开心，目光要亲切，看法要亲善，举止要大方、文静，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、美丽，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生协作”。“良好的开端，就是胜利了一半”，导入新课 要讲究艺术。依据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示起先。要擅长用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才好玩，驾驭才精确。要精讲，要变讲为提问，学生大量的时间是参加，在学中用，用中学。只有这样学生才感爱好。要留意在实践中满意学生的“胜利欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝胜利的喜悦和成就感，从而情趣大振，热忱倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、指责，要留意订正错误的技巧爱护学生的主动性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的起先和发展，也要有一个好的结尾。依据不同的状况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。三、运用充溢情趣的教学方法在教学中，尽量避开多次重复运用同一个教学方法。既使是一个再好的方法，常常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的爱好，保持并巩固学生的爱好，老师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同，去运用不一样的教学方法，在课堂上，我在不断地探究，“pairwork”，即：“对子活动”，也叫“伙伴活动”，是新教材的一个教学步骤。众所周知，这种方法充分调动了学生的主动性，有利于学生交际实力的培育。“Groupwork”，就是”分组，集体小组活动“，就是在6-8个同学之间形成一个学习小组，全班一般会分成6-8个小组，只有小组争夺到了回答问题的机会，回答正确才可以加分，分数高的小组会在这一节课中胜出，得到一朵小红花或者一个“happy face”之后，班上会有一星期汇总，一个月汇总，一学期汇总，择优选择出优秀小组，得到进步奖优胜奖诸如此类的嘉奖。这样就会使得全班同学都有上进心，共同学习，共同进步，老师在一节课中，依据课堂学问的讲解状况，可以适度运用1-2次Groupwork，让每一个同学都为了共同的荣誉加分去努力思索，到了回答问题时，班上确定会出现抢答的现象，从而课堂学习气氛很浓，使得高效课堂不再是一句空话。总之，英语趣味教学的探究无止境，只要我们有一双擅长发觉的眼睛，就能让我们的英语课堂教学获得高效益、高质量。