2022年小学语文一年级下:识字4 教学设计-教学教案.docx
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2022年小学语文一年级下:识字4 教学设计-教学教案.docx
2022年小学语文一年级下:识字4 教学设计教学教案课前透视本识字课是一首充溢童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美妙欢乐。本课共有11个带虫字旁的生字,老师要在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和课文插图,采纳多种方法识记生字。大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解,这有利于对儿歌内容的理解。老师可依据学生已有的生活阅历和认知水平,让学生在沟通合作中提高识字实力。教学目标:1、相识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。3、相识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有视察小动物、了解大自然的爱好。教学重点;读准字音,识记字形,熟读儿歌。信息资料:1、课件或动物图片、生字卡片。2、学生搜集一些小动物的有关资料。时间:两课时 第一课时切入举偶1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。2、演示课件。(播放小动物活动的场面)夏天到了,小动物都在做些什么?指名说一说。师;这些小精灵给夏天增加了许多乐趣,让我们来读一首儿歌吧。对话平台自学(在读文中标记生字,激发识字爱好)自由读儿歌,用喜爱的标记画出藏在儿歌里的小动物,并大声的多读几遍,要求:读准儿歌。识字(利用构字规律识字,提高学生独立识字的效率)1、同桌沟通:把你圈画的动物名称沟通一下,说说你是怎么相识的?2、视察特点引导发觉:(1)课件出示带虫子旁的字:你发觉了什么?(这些字都有虫子旁,与小动物有关)(2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发觉?小组探讨一下。(假如学生发觉有困难,老师可出示例子点拨:蜻虫、青;蝴虫、胡)(3)小结:汉字中有很多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律相识许多字。3、多种形式认读生字。(新课程提倡探究性学习,老师运用“你发觉了什么”的导向性提问,诱发了学生探究的动机,有效的培育了学生的识字实力,同时也使学生的特性得到张扬。)朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激发了读儿歌的爱好)结合插图,采纳多种形式读儿歌。练习(嬉戏调动了学生参加的主动性,增加了学生生活中识字的实力)小嬉戏:给小动物找家。方法:出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后,选派代表负责把小动物送到金房子里。 其次课时对话平台导入(多形式复习生字,进一步巩固生字)1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字嬉戏。3、读读有这些生词的儿歌。识字(巧识字,发展学生语言)1、课件出示“网、运、展”所在的句子,指名读。2、猜字谜:(1)猜网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你还知道什么网?(2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。(3)猜展字:做动作理解伸展的意思。(有层次有梯度地把字词句联系起来,与相识事物联系起来,使学生在识字的同时,发展了语言,提高了相识实力。“在语言环境中学到的字词是活的,带着情感记忆的东西是坚固的。”)练习(利用课本外的教化资源,让学生自主的创建性的运用学问)1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料仿照课文说一说。2、学生沟通感爱好的动物资料,开展“动物王国趣事多”发布会。写字(书写和评议结合,激发写字爱好)1、学习书写“空、运、展”,学生相互提示怎样把字写得更美丽。2、展示书写作业:自评、互评与师议结合。教学建议:老师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字,放在识字袋中,看谁查得多,识记方法巧。 小学语文一年级下:识字4 教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!