幼儿园中班科学活动教案 蜗牛.docx

幼儿园中班科学活动教案 蜗牛幼儿园中班科学活动小流星 设计意图 在晴朗的夜空，孩子们会望见很多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发觉星星总在不断地挤眼睛。他们间或也会发觉一颗流星从天涯划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美妙情感，拓展孩子们的想象空间。 活动目标 1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。 2、 感受作品中的美妙情感。 3、 提高角色表演的实力。 活动打算 1、 视察夜空的流星。 2、 收集陨石的图片。 3、 故事挂图、配乐故事。 过程建议 1、 回忆对夜空及流星的视察，说说自己对夜空的想象。 2、 听配乐故事，了解故事内容。 这个故事的主要内容是什么？ 3、 看图听故事，感受作品中的美妙情感。 小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？ 4、 听故事，学习故事中的词、句。 月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？ 小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？ 小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？ 5、 表演故事。 延长提示 1、 绘画：小流星和他的挚友们。 2、 绘画：神奇的夜空。 资料库： 小流星 一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着漂亮的花草，生活着很多可爱的动物。早晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放.” 小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！” 夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着漂亮的地球。 其次天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿漂亮的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！” 小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他始终在做着到地球区的美梦。一天，他最终下定了决心，离开了天空，朝着漂亮的地球飞去。 小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难过，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着难受接着往前飞，飞呀飞，他的身体慢慢变小了，最终最终飞到了地球上，变成了一块灰石头。 他张开眼睛望着漂亮的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好兴奋呀。一会儿，一群快乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星兴奋地说：“我是小星星，我们交挚友吧！” 小星星和动物们一起唱歌跳舞，欢乐极了。从今，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。 幼儿园中班科学活动找月亮 幼儿园中班科学教案找月亮 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2知道水中倒映的现象。 3丰富词汇：“倒影”。 打算： 大水盆，盆里盛有清水。打算一些小猪纸偶。 活动与指导： 1分散活动“看倒影”。打算一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影： “我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。 活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。 2出示一个纸月亮，引起听故事的爱好： “月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事找月亮”。 老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？” 出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。 3讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。 “起先，猪老大对猪老二说了什么?” “第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “后来发觉月亮的小猪是怎样说的?” 让幼儿相互看一看眼睛中的映像。 4谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进行扩散。 5老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。 “我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。” 激励幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?” 让幼儿讲解并描述各自的探究与发觉。 附故事： 找月亮 有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和挚友一起去找找看。”老大说“好!” 他俩请来了一群小猪，四处去找寻。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！ 小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。 幼儿园中班科学活动：省力的轮子 幼儿园中班科学活动：省力的轮子 （一）活动目标： 1、使幼儿知道轮子是圆形的，可由各种材料制成，它会滚动。 2、使幼儿留意视察轮子在社会生活中的应用。 3、培育幼儿思索与探究问题的爱好。 （二）活动打算： 1、一筐带有轮子的汽车玩具以及长方形、正方形、三角形的积木各一块。 2、一辆小推车，一件重物。 3、幼儿操作材料画面“请你添上轮子”。 （三）活动过程： 1、激发幼儿探究轮子的爱好。 请幼儿玩玩筐子里的各种玩具，并启发幼儿说说发觉了什么。（轮子会滚，长方形、正方形、三角形积木不会滚。） 2、引导幼儿视察轮子。 探讨：轮子是什么样的?为什么轮子是圆的？假如用正方形、长方形三角形做轮子会怎样？ 你见过什么样的轮子？是什么样的？用什么材料做成？（橡胶做的各种汽车轮子，木头做的小推车轮子等。） 轮子有大小，中间有空的、有实的，有的是橡胶做的，论证有各种各样的，但他们有一的地方。（都是圆的） 3、引导幼儿进一步探究轮子的作用。 用推车做试验，让幼儿知道轮子能省力。 4、引导幼儿讲解并描述轮子的应用，扩展幼儿的学问。 活动延长： 幼儿补画轮子。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园教案中班科学活动生肖动物排队 幼儿园教案中班科学活动生肖动物排队 生肖动物排队 生肖是我国是一种很深厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是好玩的生肖，小挚友对此都有很大的热忱，通过前面的教学，小挚友对生肖的来历及有关的知道已基本驾驭，本次活动主要是让幼儿在相识生肖的基础上进一步驾驭和巩固十二生肖的排列依次，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识， 活动目的：1、巩固十二生肖的排列依次。 2、巩固数字110。 3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。 活动打算：1、110的号码牌、110不颜色的的数字、 2、幼儿已基本驾驭了关于十二生肖的来历及排列依次。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 活动过程： 一、全体幼儿站四队，老师提出：“今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗？” “但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告知我吗？”（幼儿回答） 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1、和幼儿共同探讨公共场合应当留意的礼仪。 2、请小挚友对号入座，并看准数字的颜色。 3、管理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮助演员排序的管理员今日生病没来，请小挚友帮助动物们排列好出场的依次。 1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量） 2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列依次）并回答出某某前面的动物是谁？ 3、请小挚友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？ 5、请小挚友到各类动物打算室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类） 四、小挚友和生肖动物们一起表演节目。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学活动：谁站的稳 活动目标： 1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。 2、培育幼儿大胆发表自己操作过程的实力。 活动打算： 海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子 活动过程： 一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木） 师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来？把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。 师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢？ 老师请每个小挚友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。 总结：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。 二、幼儿其次次操作(橡皮泥、杯子、海洋球) 师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗？桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套住） 师：你们用什么方法使海洋球站起来？ 总结：你们想出那么多的方法使海洋球站起来，这些方法都是把海洋球的底部固定住的，小挚友真爱动脑筋。 三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根) 师：瞧，铅笔也来凑喧闹了，它能站起来吗？这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出方法？ 幼儿操作 师：你用什么方法使铅笔站起来？ 总结：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。 四、嬉戏结束 嬉戏：伸开双臂走在老师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。 幼儿园中班科学活动：视察绳子摇摆的嬉戏 活动由来及设计思： 每次到户外嬉戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。 我先请孩子随意摇摆系有瓶子的绳子，来感受绳子摇摆的现象，并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么是摇摆后，我们进行了物体摇摆条件的探究物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们供应了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发觉了i种水瓶摇摆结果不同，孩子们能发觉其中的缘由重量不同。“那假如重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的动身点。 活动目标： 1、进一步视察绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇摆的距离不同。 2、能够用简洁的语言对活动中的发觉进行描述。 3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能主动参加探究活动。 活动打算： 1、物质打算：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。 2、阅历打算：有对物体摇摆的阅历。 重点、难点： 了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。 活动过程： 1、引导幼儿视察绳摆和以往的不同。 老师：细致视察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发觉？ 孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了美丽的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。 幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。 幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。 幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。 2、探究不同长短绳子的摇摆状况。 （1）引导幼儿操作绳摆。 老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？ 幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。 妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摇摆。 周皓辰立刻说：往后推，瓶子就摇摆得更远了。 一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。 老师：那绳子拉得近一些呢？ 幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子） 平安提示：幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿站在一边进行试验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。 （2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？ （绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具） 孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。 （3）请幼儿验证：摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摇摆。 小挚友起先依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。 芳芳用短绳尝试了三次都没胜利，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回胜利了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发觉吗？” 芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就胜利了。” 老师：“为什么会这样呢？” 旁边的几个小挚友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。” 佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。” 老师：“请把你们的结果登记来吧。” （4）刚好记：请幼儿把自己的发觉记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。 3、共享及阅历总结。 （1）幼儿依据记的结果进行统计、共享。 给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的试验过程。 老师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽，我们先请他来说说。” 辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。” 老师：“为什么这个瓶子能打打倒怪兽？” 辰辰：“因为这个水装满了，它很重。” 老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒怪兽呢？” 辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。” （2）通过记表帮助幼儿小结“今日的新发觉绳子长短影响摇摆”。 老师：“绳子的长短不一样，你们发觉摇摆有什么不一样呢？” 言言：“长绳子摇摆得远，短绳子近。” 辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到怪兽。” 老师：“哦，小挚友发觉绳子的长短不同，所以摇摆的远近也不一样，长绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“长。” 老师：“短绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“短。” 4、延长活动。 供应长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发觉？ 个人反思： 1、活动中的优点： 从最初的“随意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件”。孩子们积累了很多的学问和阅历。在孩子猜想和验证、共享的过程中，我们可以看到孩子原有阅历是解决新问题的基础。 活动充分调动了每位幼儿的主动性，甚至连平常不爱说话的幼儿也主动参加了活动并发表了自己的见解。 2、活动中的不足： 在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的阅历。 主要内容： 1、活动设计新奇、有创意，在活动过程中到处体现了幼儿的主动参加。材料打算很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清晰、直观发觉规律。特别便利幼儿记与表达。 2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，便利他们将自己的操作结果进行记以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自己的试验结果。 3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境相宜进行小组探究。假如在室外环境中进行，幼儿留意力简单分散。 4、建议最终环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发觉和结论。 综合评析： 在整个试验过程中，老师引导幼儿主动主动去发觉、思索，并刚好让幼儿表达、总结新的发觉，在此基础上捕获幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和老师的有效指导结合。如老师先让幼儿操作摆布不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发觉，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上老师赐予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最终引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。 对“绳子”的教化价值进行了深化挖掘，对关键阅历进行具体梳理和打算，这是开展科学探究活动必做的阅历打算。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。 从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕老师开展的活动进行深化细致的研讨，主要针对老师再材料供应、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深化探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为老师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 活动目标： 1、 通过视察试验相识纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的相识，培育幼儿的动手实力。 3、 教化幼儿疼惜纸张和书本。 活动打算： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引导幼儿视察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 相识纸的种类 1、 出示纸娃娃，老师以纸娃娃的口吻说话：“小挚友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发觉告知大家。 3、 幼儿探讨回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，相识纸的特性 1、 老师为幼儿供应材料 2、 幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸可以怎么样？ 3、 引导幼儿运用多种方式，进行探究，轻声沟通试验结果。 老师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 视察纸制品，了解纸的用途 1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。 五、 幼儿分组操作 老师为幼儿供应各类纸，提问：“你想用什么样的纸独创什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：苏打喷泉 一、活动题目 幼儿园中班科学活动苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量 第一次 水 醋 苏打 其次次 第三次 第四次 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园中班科学教案 蔬菜找家 相关学问： 蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 教材简解： 科学相识活动蔬菜找家，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图菜园子让孩子能真实相识蔬菜的生长环境与特点；情境式的送蔬菜回家调动孩子参加活动的爱好；直观、清楚呈现蔬菜原委长在哪里的视频蔬菜的家，以及最终蔬菜蹲嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子主动参加科学相识的各环节。 设计理念： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学相识活动蔬菜找家让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的相识都具有肯定的新奇、探究心理，活动中让孩子先猜想再验证满意了这一特点。蔬菜找家、蔬菜蹲的嬉戏都充溢了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的奇妙。 设计思路： 蔬菜找家活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景菜园子图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的相识，再通过情景化蔬菜迷路环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最终的蔬菜蹲嬉戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的相识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。 目标预设： 1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。 2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一部分，是人类必需品，我们要宠爱它们。 3、在好玩的蔬菜蹲嬉戏中巩固对一些蔬菜的相识。 教学重点： 通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。 教学难点： 精确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。 教学打算： 蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家 12 教学过程： 1、谈话，激发孩子参加活动爱好 师：小挚友，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小挚友先说一说！（组织幼儿与同伴沟通，老师参加沟通） 师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？ 师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？ 师：你们说的都很好，原委它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图） 师：现在请你们说一说这是什么地方？ 师：小挚友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。 2、帮蔬菜找家 师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们情愿做一个有爱心的小挚友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说我把你送回泥土下面的家）（幼儿根据自己的阅历，将蔬菜分别送回家） 师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频） 师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！ 师：现在一起看看，都送对了吗？ 3、趣味嬉戏活动：蔬菜蹲 师：现在老师要请四个小挚友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩蔬菜蹲的嬉戏。请一组小挚友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小挚友下场，玩到最终的小挚友获胜。 师：还想玩的小挚友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？ 4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。 师：蔬菜是我们生活中不行缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要宠爱它们！ 12幼儿园中班科学教案：玩玩纸 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私的爱好。 活动目标： 激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 活动打算： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 活动过程 引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己视察的结果。 记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：冰娃娃 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 活动打算： 1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。 2、结冰的图片 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、 引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片） 2、是不是冬天到了就会结冰？ 3、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较温煦，没有那么冷，所以会不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来？ 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。（丰富词汇：溶化）