幼儿园大班歌唱教案：粗心的小画家.docx

幼儿园大班歌唱教案：粗心的小画家幼儿园中班音乐教案：马虎的小画家 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，并能大胆改动正确的歌词。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。 3、知道不管做什么事情都要细心，不能傲慢。 活动打算： 1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。 2、依据歌曲绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。 3、人手一份打击乐器。（铃鼓、圆舞板、碰铃。） 活动过程： 一、谈话：长大了你想做什么工作。 1、老师：每个人长大了都要做一份工作，有老师、医生、警察，请你来说一说你长大了会做什么工作呢？ 2、小结：小挚友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大了会做什么呢？请你来听一听。 二、出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔。 1、倾听老师念：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。 2、提问：丁丁是什么家？他有什么东西？ 3、幼儿完整地跟念。 4、老师：丁丁是小画家了，他可神气了，请你想一想，小画家会和别人说什么话呢？（提示幼儿要表示神气的模样） 三、视察歌曲图片，理解歌词内容。 1、（出示四张图）看！丁丁画了什么？你觉得画得怎么样？ 2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，老师用歌词进行小结，幼儿跟念。 3、听老师完整地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为老师打节奏。 4、老师：丁丁真是马虎呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要仔细） 5、老师引出最终一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验快乐、欢乐的心情。 6、依据图谱全体完整地朗读歌词两遍，并加上为孩子打算的打击乐器。 四、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。 1、倾听老师清唱歌曲两遍。 2、采纳整首教学法与孩子一起学唱歌曲。 3、全体幼儿边拍手边看图学唱歌曲。 4、提问：你感觉唱哪一句话比较有困难？说出来，大家一起帮助你。 5、多种形式巩固对唱曲的演唱实力。 6、配上打击乐器，增加歌曲的节奏性。 五、相互探讨：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？ 1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大马粗尾巴。 2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。 六、活动延长：快乐续编画细心的小画家。 幼儿园中班音乐教案：马虎的小画家大班音乐活动教案 马虎的小画家 活动目标： 1、学习歌曲，理解歌词所表现的内容；唱好附点音符。 2、尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。 3、乐于参加歌颂活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的心情。 活动打算： 1、图谱。 2、马虎的小画家音乐。 活动过程： 一、导入。 师：今日我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢？（出示图片） 幼儿自由探讨。猜一猜，他会画些什么呢？ 二、学唱歌曲。 1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告知我你们还听到了些什么？（幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来） 2、师：小挚友们的耳朵真灵，都听出来了（若听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍）那么有没有哪位小挚友留意到歌词的依次了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小挚友上来把图片按依次排列出来。小耳朵仔细听好了哦。（若看法不统一可再听老师范唱一遍） 3、师：图谱按依次贴完了，小挚友，你们发觉这个图谱中藏着什么隐私没有呢？ 原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫附点。 师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。 学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点（先师问，幼答；后交换）。 如： ； 师： 画 只 螃蟹 幼：四条 腿。 画 只 鸭子 幼：小尖 嘴。 画 只 小兔 幼：圆耳 朵。 画 匹 大马 幼：没尾 巴。 4、师：小挚友们，你们在图谱上还发觉了什么小隐私没有呢？ 引导幼儿说出跳音记号 师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。（是可用比较法让孩子比较） 师：那小挚友们为什么要笑丁丁呢？ 引导幼儿能说出丁丁画的画很惊奇 师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示惊奇的呢？（咦）那我们也来学一学，（再学一遍，能不能再惊奇一点呢？）那我们一起来学学最终一句。 师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊？并引出歌名马虎的小画家。 师：今日我们就来学习这首马虎的小画家。 5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。激励幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的风趣、幽默。 6、进行男女声对唱或是师生对唱。 7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个马虎的人，那么你们说人人做事都马虎马虎的话，会怎样？（会被别人笑，还会出现严峻的后果。） 三、改编歌词 幼儿园大班歌颂教案：小树叶 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激发幼儿参加音乐活动的爱好。 2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。 活动打算： 秋季树林背景图、小树叶头饰 活动过程： 一、导入 1、谈话“我看到小挚友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗？” 2、音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习 老师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。 二、绽开 1、老师范唱 老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 2、学习第一段歌词 （1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。 老师引导："小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2） 语言节奏学说歌词 老师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。" 3、学习其次段歌词 （1） 老师范唱其次段。 老师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。" （2） 语言节奏学歌词 老师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？英勇的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说） 4、老师完整范唱 老师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。" 提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶似乎在对妈妈说再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很嘹亮，让全部得人都能听到） 老师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？" 5、幼儿整首跟唱 老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出英勇。 6、尝试领唱和伴唱 （1） 老师领唱幼儿伴唱 老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （2） 个别幼儿领唱 老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？ 三、结束 老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 幼儿园大班语言活动：马虎的王阿姨幼儿园大班语言活动：马虎的王阿姨 活动目标 1能主动询问、细心视察情境中的人和事，并大胆清晰地表达。 2体验他人遇到困难时着急无助的心情，能主动关切他人。 3培育细心做事的好习惯。 活动打算 1学习阅历打算：收集身边人做事马虎的故事。 2王阿姨马虎生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。 3王阿姨找寻孩子的电子图片。 4“娃娃家”嬉戏材料。 活动过程 一、通过向老师询问及看录像片的方式，发觉、了解王阿姨的特点 1师：想相识王阿姨吗?我全知道，来问我吧!(小挚友向老师提问，了解王阿姨的各种信息。) 2师：王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发觉。(观看录像片，发觉王阿姨马虎的特点。提问：你发觉了王阿姨有一个什么习惯?你从哪些地方发觉的?) 二、依据故事线索，帮助王阿姨找寻丢失的孩子 1师：因为马虎，王阿姨今日遇到了一个很大的麻烦。老师讲解并描述王阿姨丢失孩子的经过。(即胖嫂故事的前半部分：从起先到发觉斗篷里裹着的是冬瓜) 2师：王阿姨的孩子不见了，怎么办呢? 3老师借助电子图片引导幼儿依据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。 师：妈妈发觉王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里?为什么? 学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师：我们一起去冬瓜地里找一找，看看她的孩子在不在那里。) 师：孩子没找到，我们却在冬瓜地里发觉了枕头，这又是怎么一回事呢? 师：我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。惊奇，怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?这时候，王阿姨可真要急死了。小挚友想一想，她会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学王阿姨焦急的样子。 师：王阿姨的孩子究竟会在什么地方呢? 三、讲解并描述发生在身边的马虎故事 师：我们最终帮助王阿姨找到了孩子，找得好辛苦，这都是马虎惹的祸。在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些马虎的事，请小挚友也来当嘉宾，讲讲他们马虎的故事。 四、生活模拟“细心家庭”大奖赛 师：做事马虎会引起许多的麻烦，那假如让小挚友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做马虎的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。 1幼儿组合成几个家庭，每个家庭中必需有爷爷奶奶、爸爸妈妈。 2提出要求：在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝，突然生病了，必需立刻送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗? 3各家探讨“送宝宝上医院该做些什么打算”。 4各家庭分别打算。 5分别采访各个家庭：带了什么?为什么带? 6评比最细心的家庭。 温馨寄语：每天不断更新，为幼儿园老师们供应最优质的教案，下次肯定还要来哦。 O(_)O 幼儿园大班歌颂活动：顽皮的杜鹃 活动目标： 1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。 2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 活动打算： 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问 2、图谱（图文并茂） 3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语 活动过程： 一、复习歌曲柳树姑娘 1、语言导入 师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱） 2、复习歌曲柳树姑娘： 二、观赏并学唱顽皮的杜鹃 师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？ 1、 出示杜鹃鸟的图片： （1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。 师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。） 2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。 （1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？ （2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？ 3、出示图谱： （1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？ （2）简洁讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整） （3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。 （4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。 4、幼儿学唱歌曲： （1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱） （2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱） （3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句） （4）幼儿再次演唱歌曲 师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？ （要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。 5、老师介绍歌曲。 师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗？ 幼儿园大班歌颂活动：闪耀的小星 一、活动目标 1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。 2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。 二、活动打算 1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份 2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份 3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪耀的小星 4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。 三、活动过程 （一）出示图谱一，唱歌词 1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪耀的小星） 2、师：黄色的星星听到小挚友都知道它的歌名，都兴奋地眨起眼睛来， 好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！ （老师干脆弹轻快、跳动的琴声，幼儿也用轻快、跳动的声音唱歌。） 3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声 音来唱歌？ （舒缓、柔软，像摇篮曲一样的声音唱歌） 4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？ （用只能自己听见的，更舒缓，更柔软的声音唱歌） （二）出示图谱二，念歌词 1、师：看！谁出来玩了？ 橙色的星星也想考考我们小挚友，它要请我们小挚友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！ 2、师：下面我们用轻快、跳动的声音念 3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小挚友能不能用舒缓、 柔软的声音把歌词念出来。 （三）分角色同时唱或念歌词 1、师：现在我们来分一下，这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们是念歌词。 2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？ 你们又扮演谁，是唱还是念？ （四）介绍什么叫轮唱 1、师：橙色的星星可真淘气，它要和黄色的星星做一个嬉戏，你们看！ （移动图谱二至图谱一的其次小节处） 2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起起先唱啊？ 那它在什么时候起先唱呢？ 4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”起先唱“亮晶晶”时， 橙色的星星才起先唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱 会是怎么样呢？你们想听吗？ （拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰， 做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星） 5、师：这样唱歌好玩吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。 （五）尝试轮唱 1、师：谁也想来试试？ （请两个小挚友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星） 2、师：你们想不想也来试一下？ 这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？ 这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们怎样？ 那我们就请这两个小挚友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。 3、师：没有小挚友带，你们自己唱，行吗？ 4、师：我们再交换一下，现在哪边的小挚友做黄色的星星，哪边的小挚友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？ 5、师：刚才，你们有没有发觉，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！ （六）结束：造型嬉戏 1、师：最终，我们来听音乐做动作，假如你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最美丽，就请他下次做指挥！ 幼儿园大班歌颂教案：放风筝 活动目标： 1、学习用美丽灵巧的声音唱歌。 2、通过符号驾驭和表现歌曲中的连贯与停顿。 3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获得信息。 活动打算： 1、对风筝的形态、特征、玩法有肯定的了解。 2、两种不同符号的条形卡纸。 3、打击乐器若干。 活动过程： 一、在化蝶的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。 二、复习歌曲柳树姑娘。 1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用美丽和活泼的唱法演唱歌曲。 2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简洁的二声部合唱。 三、学习唱新歌放风筝。 1、春天到了，一阵阵春风吹来，小挚友都到田野去玩，有的小挚友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，老师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。 2、老师范唱歌曲，幼儿感受歌词美丽的心情。 3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随老师轻声学唱曲。 4、老师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿） 老师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？” 幼儿自由揣测。老师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要始终唱。 老师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？ 哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。 5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。 6、边看老师（幼儿）指符号，边唱歌曲。 我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小挚友做小老师，指图我们唱歌。 四、有表情的唱歌。 1、探讨：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？ 用怎样的歌声表现放风筝时的欢乐？ 2、依据探讨的结论，进行练习。（美丽连贯；活泼灵巧的） 五、轮番到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，老师引导幼儿学习他人的特长，正确对待同伴的评价。 六、复习活动：打击乐拔跟芦柴花。 1、在老师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，留意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。 2、正确的整理活动室，整理打击乐器。 幼儿园大班歌颂活动：小海军 活动目标： 1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。 2、依据供应的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动打算： 1、海军帽一顶。 2、相识海军，了解海军的特征与他们所担当的任务。 活动过程： 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐，简洁说出感受。如：很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 老师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。 完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌颂。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、奇妙的样子？”（断顿、中强音量） 创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？ （断顿、惊慌、中弱音量） “小炮艇越来越远地驶向远方，又应当怎样唱？”（渐弱、渐慢） 供应一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军英勇地起航动身”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军接着前行，驶向远方。” 5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱 6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。 幼儿园大班歌颂活动小蚂蚁旅游记 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。 2、尝试运用不同的体态动作来学习“×××·× ×××”和“×× 0 × ×× × ×× 0 × ×× ×”两个节奏型。 3、感受歌曲带来的旋律美，共享合作带来的乐趣，体验团结的才智力气。 活动打算： 1、幼儿相识地球仪，并知道一些国家的名称。 2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。 3、活动前幼儿进行过发声练习。 活动过程： 1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。 指导语：春天里，动物们都醒悟了，看看什么动物爬过来了啊！ 孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。 2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “×××·× ×××”和 “×× 0 × ×× × ×× 0 × ×× ×”两个节奏型来进行节奏练习。 师：假如你要去旅游，想去哪里？ 师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆·啊游海南。 师：节奏似乎有了一点改变，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度） 3、老师范唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。 先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？ 师：那小蚂蚁究竟是怎么旅行的呢？你们听！ 老师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。 （2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。 师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。 老师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。 师：我们把小蚂蚁去过的地方用起先的节奏说一说吧！ （2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。 （3）尝试带着心情来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳动一点。 （4）结合体态律动边唱边跳，强化对唱曲的感受。 带着小蚂蚁的心情，幼儿依据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的驾驭，并更进一步感受了歌曲的趣味性。 5、嬉戏：“小蚂蚁旅游”。 幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐起先了小蚂蚁的旅途，高涨的心情表现出了旅游的开心。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园小班数学教案：小画家 活动目标： 1、感知相识红、蓝三种颜色，学习按颜色分类。 2、相识颜色标记，能根据颜色标记的提示，选择相应颜色的实物或给实物涂色。 3、乐意参与数学活动，能自己动脑完成操作活动。 活动打算： 教具：红、黄、蓝色的油画棒，红、黄、蓝色的玩具若干，三个篓子，上面分别贴有红、黄、蓝标记。 学具：操作材料人手一份，红、黄、蓝色调色笔或油画棒。 活动过程： 一、相识颜色及颜色标记。 1、师：小挚友，你想当一名小画家吗？小画家要用什么来画画呢？ 2、师：小挚友你们相识这些画笔的颜色吗？老师来考考你们。（师出示红、黄、蓝三色油画棒，带领大家一起相识画笔颜色。） 3、师：小挚友看！这是什么？这是颜色标记，你们相识这些颜色标记吗？（师分别用红黄蓝画笔在纸上画颜色标记，引导幼儿相识红色、黄色、蓝色。） 二、按颜色标记送玩具。 1、师：小挚友看！老师这里有什么？（出示彩色雪花片玩具） 2、师：现在请小挚友每人拿一个不同颜色的雪花片玩具，请小挚友说说你拿的是什么颜色的玩具。 3、师：（出示红、黄、蓝标记卡的篓子）请小挚友说说你的玩具应当送到那个篓子里？为什么？ 4、师：现在请小挚友把手中的雪花片玩具送到篓子里。 三、幼儿操作活动。 1、按颜色归类： 师：请小挚友视察画面上的水果和蔬菜的颜色，引导幼儿将相同颜色的实物划线放在相应颜色的篮子里。 2、按颜色标记归类： 师：请小挚友视察衣架上的颜色标记，请依据颜色标记的提示，给衣服涂上相应的颜色。 师：小挚友们涂色涂得真美丽，真是个小画家！ 幼儿园小班数学教案：小画家（按颜色分类） 幼儿园小班歌颂教案：水果歌 活动目标： 1.用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌颂边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的欢乐。 活动打算： 1. 幼儿用书人手一册。 2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 （1）师生随着音乐表演唱歌曲苹果。 （2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、观赏老师范唱歌曲水果歌。 （1）老师：刚才，我们在果园里摘了很多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！ （2）老师；你们听！老师边唱边操作苹果宝宝。 （3）老师：谁来了？你听到了什么？ （4）老师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时激励幼儿一起跟唱。 （5）老师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？ 三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。 （1）老师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 （2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最好玩。 （3）老师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。 （4）老师带领幼儿完整地表演演唱歌曲水果歌。 （5）请四个小挚友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演水果歌。 四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。 （1）老师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？ （2）老师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 （3）老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提示幼儿选择水果中的一个字重复演唱。 由于教室里正好有小挚友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。 活动反思： 这是一首特别好玩的歌曲，歌词很简洁，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子精确唱出带来了肯定的困难。不过孩子们的爱好还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就爽性让他们先笑完了再唱，告知他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很快乐的音乐活动。 幼儿园中班歌颂教案 在农场里 活动目标： 1能仿照各种家禽、家畜的叫声，能留意吐字的正确，发声自然、好听。 2能按歌中的句子形式对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创建力。 3从音乐中幼儿能感受欢快的心情。 活动打算： 1各种小动物图片。 2歌曲课件。 3大图谱。 4农场各种小动物的叫声。 活动过程： （一）律动进场。 今日我要邀请小挚友们去参观一个特别美丽、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游肯定要留意平安，现在就让我们坐上火车动身吧！律动，播放火车开了，幼儿仿照老师做开火车的动作。 （评析：通过火车开了律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开绽开了个好头。） （二）了解歌词。 1卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上） 2听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！ 幼1：有小猪的声音。 幼2：还有牛的声音。 幼3：还有鸡的声音。 幼4：还有羊的声音。 3看，农场里的小猪看到我们小挚友可快乐了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？ 幼1：小猪们会拍手欢迎我们。 幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。 幼3：他们还会跳舞呢。 （评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，老师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。） 4是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜） ，猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。 5休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提示幼儿留意休止符号，在我们的图谱中藏了个小隐私，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要立刻闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！ 1234 6好玩的反复记号：师：小挚友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒适了，听！小猪们又兴奋地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发觉吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发觉第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特别的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的地方说一说。 7我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！ （评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们始终能见到，但对中班幼儿他们却都不相识，正好在在农场里这首歌中出现了这两个比较简洁的乐理学问，于是我把这两个学问拿出来作为重点来讲解并描述，首先通过图谱让幼儿发觉休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小嬉戏，让他们给小猪房子四周装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特别的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。） 8重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小挚友说得有些模糊哦！（指到）这里应当怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最终一句。 9幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清楚的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。 （三）学习歌曲第一段。 1老师示范唱。 小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？ 2结合图谱，集体练唱歌曲。 （1）老师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！ （2）提示幼儿唱的音的凹凸，老师发觉我们班小挚友唱噜噜的时候声音太响了，老师发觉唱噜噜的时候藏着个小隐私，你们有没有发觉啊？请幼儿说一说，第一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要略微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应当唱什么？最终一句呀小猪们唱的太累了，所以声音慢慢地轻下来。（每句后都进行单句练唱） 1234 （3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧！ （评析：幼儿学习歌曲，往往须要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内