2022年《兰亭集序》高中语文教案 .docx

2022年兰亭集序高中语文教案 教学重点：了解书序体裁的某些特点。驾驭实词“修”、“期”、“致”、“临”、“次”等及虚词“之”、“所”的含义及用法。熟读成诵。教学难点：把握各段的内容大意，理清文章思路。教学设想：本课是自读课，要求学生在学习过程中，充分利用在教读课已驾驭的方法，抓住重点，突破难点，完成本文的自读。老师布置预习，因文中无生僻字，无长句，要求学生读两遍。第一遍边读边看注释，粗知大意即可，不求确解；其次遍一气读完全文。分类抄写课文中生动的语句：一类是景语，一类是情语，一类是叙事语。目的是利用这些语句作为记诵的支撑点。教学步骤：一导入从解题入手，略说书序体裁特点。让学生找出与兰亭集有关的语句，即“一觞一咏”说诗的产生；“列叙时人，录其所述”说编集；“后之览者，亦将有感于斯文”说编集的意义。二老师范读全文。三学生齐读。四学生自由读两到三遍，边读边看注释，相互探讨，翻译全文，提出疑问。五师生探讨释疑。（重点学问板书）六完成练习（见课后练习三，书面完成）七在通读全文的基础上，回答下列问题，把握各段内容大意。（口头回答）。本文第段是按怎样的依次记叙兰亭盛会的？作者依据什么说这次盛会“信可乐也”？用课文原句或自己的话概括第段所争论的问题，然后说说这番争论跟前一段叙事是怎样联系的。结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？八在把握各段内容大意的基础上，探讨全篇思路。要点是：从叙事为抒情争论张本，故首叙兰亭之会；用“乐”字结叙事，由是而兴人生之叹；由叹而归结为“死生之大”，点明作序正旨；然后扩绽开来，说古人“兴感之由”，论“一死生”齐彭殇“之妄，最终仍回到说诗集上来。（板书）九全体齐读，在驾驭以上学问的基础上，熟读成诵。（分组竞赛背诵）。十作业：背诵全文。读课外读本秦汉魏晋南北朝散文。预习归去来兮辞。 板书设计兰亭集序王羲之（叙事）“乐”（抒情、争论）兰亭之会“兴人生之叹”，归为说古人“兴感之由”，论“死生之大”，点明正旨“死生”，“齐彭殇”之妄。