自己的事情自己干的教学设计-自己的事情自己做童谣.docx

自己的事情自己干的教学设计:自己的事情自己做童谣自己的事情自己干的教学设计一、说教材我说课的题目是自己的事情自己干，本课内容位于七年级思想品德下册其次单元第三课第一个框题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半无趣的时期，也是独立性和依靠性并存交织的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有独立自理实力，没有责任心，事事依靠他人，因此必需有意识的培育孩子的独立意识和独立实力。本课的设立就是基于这一事实的。二、说教学目标依据全日制义务教化思想品德课程标准（试验稿），1.2“成长中的我”中“主动熬炼特性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”，“养成自信独立的生活看法，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”2.4“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”的要求，结合本课内容我确立了以下教学目标。1、学问目标：（1）懂得独立的含义（2）了解独立的表现2、实力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的实力，为将来走向独立人生打下坚实基础。3、情感看法价值目标：（1）树立独立的生活看法（2）在实践中体验独立的意义三、说本科重点、难点和关键依据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。重点：（1）懂得独立的含义（2）理解独立的必要性难点：（1）理解独立的必要性关键：树立独立的生活看法，形成自己管理自己的学习和生活的实力。四、说教法（1）在教学过程中我主要采纳理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。（2）在教化过程中注意学生的情感体验和道德实践。五、说学法（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。（2）采纳小组探讨等合作学习的方法。六、说教学过程1、导入新课我利用课前小调查导入新课。我设计了三个小问题：（1）今日早晨洗脸了的同学请举手；（2）今日早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今日早晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主题。通常状况下学生都会给与确定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我依据学生的答案从而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今日我们这节课的主题就是自己的事情自己干。同时板书：3.1自己的事情自己干。有个别同学可能由于特别缘由会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不解除有极个别同学是父母给穿衣等，假如出现这种状况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学探讨：这种做法对不对，为什么？探讨之后老师小结，再引到本课主题上。2、讲授新课：首先让学生用两个字归纳自己的事情自己干，引出独立的含义。老师总结同时板书一、独立的含义：自己的事情自己干。这是本课的第一个学问点。之后让每一位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解独立的表现及其分类做了打算，同时又有利于培育学生独立的信念。学生举例之后由老师总结：同学们所举的这些例子都是独立的表现，那么同学们能不能把这些独立的表现进行一下分类？提问23名同学，然后再有老师总结并板书：独立的表现1、生活独立2、学习独立3、处理社会问题独立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。我把重点放在讲解处理社会问题独立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所作的一切都是应当的，不懂得去感恩。这个地方是教化学生的好时机，应当让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现冲突是要擅长调整；让学生理解父母的不简单，知道感谢父母，不仅用成果回报，还要在日常生活中学会爱护父母、关切父母。在小结前两个问题的基础上，让学生探讨：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个探讨，采纳分小组的形式，最终由小组派代表总结，在学生探讨期间，老师到各个小组指导。最终老师总结，从而引出独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。并板书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是特别重视独立实力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必需帮父母做适当的家务，假如孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到独立的紧迫感。3、总结本科内容比较系统，主要采纳提问学生看板书自己总结的方法。七、说板书设计：3.1自己的事情自己干一、独立的含义：自己的事情自己干二、独立的表现：1、生活独立2、学习独立3、处理社会问题独立三、独立的必要性人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。