统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（一）.docx

统编版二年级语文上册第二单元场景歌教案（一）统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（九） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（九） 一、教学目标： 1. 相识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。 2. 正确、流畅地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3. 反复朗读，感受场景图展示的漂亮景色。 教学重难点： 正确、流畅地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 二、教学设计： （一）快乐动身 小挚友们，你们喜爱旅游吗？你瞧，旅行社给我们发来了邀请函，邀请小挚友们一起去旅游，想去吗？伸出小手，和老师一起书写课题。 有一群小挚友也要和我们一道去呢，快来相识他们。（出示课文插图） 1. 沟通场景，出示词语（指导看图说完整话） 平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队红领巾”？红领巾“指的是谁？ 2. 细致视察，他们手里拿着什么呢？找一找。（队旗、铜号） （1）一面什么？ （2）铜号：丰富语境识记”号“。看图相识”铜号“，出示长号、短号、小号、圆号的图片；青蛙写诗，引出”逗号、句号、省略号“，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。 （3） 旅途就要起先啦，红领巾们会说些什么呢？让我们带着开心的心情读一读。 （二）多彩旅途 1.配乐听读，感知课文。 老师：“红领巾”们，我们的旅游正式起先了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的支配（配乐播放课文录音）。 2. 初读课文，沟通场景。 老师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？（出示旅游地图） 第一站：海边风光 1. 我们来到第一站海边，看看海边风光怎么样？（指导看图说话） 2. 下面请你读一读这些景物（海鸥 沙滩 军舰 帆船） 海鸥：用什么方法记住它们？（加一加） 沙滩：它们都有什么偏旁（形声字渗透、三点水旁的生字） 一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”） 重点指导难读或难理解字音：（艘平舌音） A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演化），请小挚友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）看图相识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 B.还可以说一艘什么？（比较大小-大：轮船、军舰；小：帆船） C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的望见了一艘巨大的军舰；感谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边） 挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？ 齐读巩固。 其次站：乡村风光 第一站的旅程结束了，其次站要去哪里呢？抓紧拿出地图读一读吧！ （1）其次站有哪些美景呢？边读其次节边圈一圈（鱼塘 稻田 垂柳 花园） （2）垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像多数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摇摆，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。多么漂亮的画面啊，一行垂柳，仿佛就走进了美景中。学着老师的样子，你们来试一试。还可以说一行什么？（一行字 一行大雁 一行白鹭） （3）想象谈话：春天来了，花园有怎样的景象？莺歌燕舞，桃红柳绿 （4）好一派生气勃勃的景象，好一幅漂亮的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。 （三）回味美妙 1. 师生合作读：咱们的旅行短暂告一段落了，但值得我们用文字细细回味，让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧！ 2. 创设语境，练习运用量词。 “我们合作得真默契！读得呀真有节奏！让我们再来回顾这一路上的美景吧。” 小挚友，我们先来到了漂亮的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。一（ ）军舰，一（ ）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）塘鱼，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。 3. 猜读：其实呀，旅行除了能用文字记录，我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗？ （四）边玩边学 1. 我们说，旅行的意义就在于能够收获，看看你们能不能边玩边学。下面，我来考考大家。细致视察这课的生字，你能发觉左右结构的生字吗？（群、队、铜、旗、领） 2比较左右两部分的占格， 师边范写边讲解关键笔画。 3生书写，指导坐姿、执笔姿态。 小结：今日我们学了一首很有意思的场景歌，咱来回顾一下吧。（伴奏朗读课文）咱们领会了海边和农家风光，信任只要我们在生活中做一个有心人，肯定还会发觉更多的美景。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（三） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（三） 教学目标： 1相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。 2正确、流畅地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。 3引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟识的事物。 教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活中恰当地运用数量词。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课 1.干脆导入课题场景歌，师生共同板书课题。 2.课件出示词语： 海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田 垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号 生自读、同桌读、齐读。 3.出示带“一”的数量词 一艘军舰 一行垂柳 一座花园 一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一面队旗 一把铜号 一片欢乐 要求：读准“一”（男生读第一行，女生读其次行，齐读第三行。） 4.引导学生关注文中的“一”：这是个奇妙的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许很多多不同的词。 5.齐读场景歌。 6.创设情境，导入新课，激发爱好。 二、创设情境，共学第一个场景 1.出示画面，引出场景一： 海边 2.引导视察画面，思索：望见了什么？ 3.指名连起来说一说。 4.师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？ 生理解并扩词。 5.师引导按依次视察并描述：我们的头顶飞过一（ ）海鸥，脚下有一（ ）沙滩，快看远处有一（ ）大军舰，岸边停靠着一（ ）帆船。 6.指名再按依次讲解并描述场景一。 7.男女生赛读。 8.全班拍手读。 三、放飞想象，引学其次个场景 1.出示其次小节，设置悬念，生猜场景。 2.指名读文，其他学生闭上眼睛细致听，想象画面。 3.指名描述画面。 4.出示四幅图，依图引导学生精确表达，顺势引导理解一“方”并积累。 5.男女生分读，体会乡村色调之美。 6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特殊好，景色也特殊迷人。往前走看到了一（ ）鱼塘，鱼塘的旁边有一（ ）稻田。穿过稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，还有一（ ）大花园呢。 7.齐读，自然过渡下一小节。 四、借助插图，自主合作学习三、四场景 1.引导学生视察书中插图，找美景，同桌相互说一说。 2.指名上黑板边贴图片边描述。 3.引导学生视察没有贴出来的还有哪些美景呢？ 相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。 4.随文识字：学习“孔”和“群” （1）出示左右结构的两行字，视察比较，发觉不同。 （2）汉之星演示生字笔顺。 （3）指导书写，出示要求： 结构合理，占位精确，整齐美观。 （4）生练写。 5.分组再读三、四小节。 6.拍手朗读全文。 五、指导背诵，拓展迁移 1.出示全文填空，引导背诵。 2.以教室为例，创编场景歌。 3.同桌合作，沟通展示。 4.出示四幅场景图片，自己编儿歌。 5.指名汇报。 六、作业布置 1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。 2.和爸爸妈妈竞赛编儿歌，看谁编得好，说得多。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（十） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（十） 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1.相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学打算： 多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣引入 1、孩子们，上课之前咱们先来听一首好听的音乐。（播放音乐） 2、好听吗？歌曲中的小挚友要去干什么？想去吗？ 3、老师带大家跟随场景歌中的少先队员们一起去郊游，好不好？ 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，留意听清字音，边听边思索：这篇课文一共几个小节？（范读） 2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，假如遇到不相识的字怎么办？ 3. 方法可真多！用你喜爱的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生 字宝宝圈画出来。 三、随情境学文、识字 1. 学习第四小节 （1）孩子们，坐好吧，我们立刻要去郊游了，动身之前，我们还要做一些打算工作，文中的第几小节告知我们须要打算的物品呢？ （2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？ （3）指生读第四小节。 （4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号” 学习生字“队，铜，号” （5）打算好物品，孩子们，老师有一个问题，平常我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“” （6）谁情愿再读一读？ （7）指生读 （8）读的特殊好，老师似乎听到了少先队员们快乐的欢乐声了，让我们一起读一读，传递这份欢乐，好不好？ （9）孩子们，抓紧上车，坐好，系好平安带，我们动身了！（播放音乐） 2. 学习第一小节 （1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边 （2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语 （3）老师把你们看到的景色记录了下来。 出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。” （4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有相识它们才能领会这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆” （5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。 （6）指生读一读第一小节。 （7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读 一读吧！ 3.学习其次小节 （1）我们接着前进，谁来读读其次小节。指生读。 （2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村 （3）你从哪里发觉的？（水稻） 出示“稻” （4）为什么它是“禾字旁”？ （5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？ （6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。 出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。 （7）强调”行“是多音字。 （8）学习”园“，你去过什么园？ （9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读其次小节。 4、学习第三小节 （1）抓紧坐好，我们要向下一站动身了。（播放音乐） （2）这是哪里？板书：公园 （3）在公园里，我们小组自行巡游，老师选了几处最有特点的景点。 出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。 （4）每个小组着重巡游一个景点，组长抽取你们组巡游的景点。 （5）要求：细致视察景物，看看是什么样子的？把你的发觉和你的伙伴们说一说。 （6）汇报视察的景物 （7）学习”孔“”翠“ （8）公园的景色这么美，空气这么清爽，让我们在这竹荫下做一个拍手嬉戏，好不好？ （9）同桌拍手读场景歌 四、巩固生字 1、孩子们，我们一路上看到了这么多漂亮的景色，那些相识的生字宝宝，你还认得出吗？ 2、出示生字，指生认读。 3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“ 4、指生读词语 五、写字 1、出示”旗“怎样写好这个字呢？ 2、板演”旗“ 3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。 六、学习”数量词“ 1、我们今日巡游了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？ 2、出示”数量词“的定义 3、指生列举数量词 七、拓展 1、孩子们，老师还要带你们去一个地方 2、出示”一所学校“这是哪里呢？ 3、出示儿歌（一所学校真美丽， 两座塑像立中心。 三幢新楼平地起， 四排杨柳围操场。 五块草坪茵茵绿， 六个花坛散芳香。 七张球台摆树下， 八条跑道圆又长。 九列方队英姿爽， 十面彩旗迎风扬。） 4、在我们的校内也有许多数量词，读儿歌。 八、总结 今日的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读场景歌，快欢乐乐地踏上回家的旅程吧！ 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（六） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（六） 教学目标： 1.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的漂亮景色，了解不同事物数量词的不同表达。 2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重难点： 初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学打算： 课件，图片等 教学过程： 一、激趣引入 师：昨天我们已经学习过场景歌里的生字了，那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 师：请同学们大声朗读课文，边读边思索。少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园) 1.情境延长，学习第一小节 师：动身！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色) 师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读) 2.学习其次小节 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读) 3.学习第三小节 师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，下面我们来感受一下美妙的生活。 4.学习第四小节 师：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红页中，一片欢乐。) 我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这小节读好吗？(相互读，指名读，齐读) 三、诵读全文 1.师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。(用你自己喜爱的方式读一读。) 2.谁情愿读给大家听？(指生读，评价) 3.多种形式读(对读，拍手读。男女生读) 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 四、课堂小结 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。 五、拓展延长 举荐阅读 数字歌 一头牛，两匹马， 三只小羊找妈妈。 四只鸡，五只鸭， 六只小鸟叫喳喳。 七条鱼，八只虾， 九条小虫渐渐爬。 十个数字真好玩， 小挚友们笑哈哈。 国学诵读 一片片三四片， 五六七八九十片， 千片万片多数片， 飞入芦花总不见。 (咏雪清o郑板桥) 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 (山村怀古宋o邵康节) 六、当堂检测 七、完成教材课后习题 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（五） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（五） 第一课时 教学目标 1.能够娴熟运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。 2.朗读流利课文。 3.感受场景展示的漂亮景色，积累不同事物数量词的不同表达。 教学重点： 1.能够娴熟运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。 2.朗读流利课文。 教学难点： 感受场景展示的漂亮景色，积累不同事物数量词的不同表达。 教学打算： 教学媒体资源、卡片 教学过程 一、旧知导入，激发爱好 1回顾旧知：“小挚友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？(出示对韵歌)一起读读 2.揭示课题：“今日这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题) 二、字词检查，梳理文本 1.自由读文：“打开语文书翻到16页，认仔细真地把课文读遍，争取字字正确。”(随机提示“一”的读法） 2自由圈字：“其次遍我们可以这样读（老师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。” 3.指名学生沟通圈画的生字，老师随机指导。 4.集中出示词语，随机正音。 沙滩 军舰 帆船 花园(强调前鼻音) 铜号 队旗 翠竹(强调“翠”的平舌音) 一孔石桥 一艘军舰(强调短语的节奏) 5.再读课文，发觉特点。“小挚友们，再来读读课文，你发觉这首儿歌有么特点呢？”(引导学生发觉文中有许多量词，每个自然段都描绘个场景) 6.请学生分段读课文，随机落实四个场景。(海边乡村公园校内) 设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的驾驭更加坚固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发觉文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。 三、图文结合，学习“校内”场景 “今日这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，抓紧先到校内里集合吧！” 1. 看图说话：“(出示课文插图)细致看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整） 2依据学生的回答，随机识字学词。 (1) 识记“队”，读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字，你有什么好方法记住它？(学 生沟通识字方法)瞧，这就是-队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。(依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队组组词吗？(学生组词)。把队请回词语里读精确。”(学生读“队旗”) (2)识记“铜号”，读准词语。 (出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁)，看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”(学生沟通，出示图片) “铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读) “你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”(依据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”，随机落实“号”的字形。 学写生字：铜、号 设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，老师把语言实践与字词教学奇妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了依据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。 3.读准四个短语。 (1)读短语：“(出示第四自然段)小挚友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”(自由读，指名读) (2)随机落实“一群红领巾” 理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁？(学生沟通)是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”(双引号标红)。 理解“群”的用法：(出示短语)认读。一群“红领巾”，开火车读。“很多人或动物在一起，就能用(群)。”(拓展：三五成群、成群结队，学生认读)。回读“一群红领巾 (2) 量词与事物配对。”一不当心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的挚友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢乐、铜号、队旗)。老师随机指导，学生沟通反馈。 4.多种形式指导朗读：“小挚友们真能干，都帮短话找到了自己的挚友。我们要动身了，你能带着兴致勃勃的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。 一面队旗，一把铜号。 一群”红领巾“，一片欢乐 设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。 四、创设情境，学习第一、二、三小节 （一）学习第一小节 1.情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号欢乐动身吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片：海边、乡村、公园) 2.看图说话：“看，我们先来到了什么地方？(出示大海边图)是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整) 3.感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。 一只海鸥，一片沙滩 一艘军舰，一条帆船。 (自由读、指名读) 4.出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。 出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？ 出示图片”帆船“，引导学生视察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？ （二）学习课文其次小节 1.师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：(出示；乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。沟通识字方法。 2. 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。） 3.齐读其次小节 （三）学习课文中第三小节 1.师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 2.师：你会读这两个词语吗？(出示：石桥、翠竹)并且相识桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 3.师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群欢乐的飞鸟(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟)我们一起美美地读一读。（齐读） 五、检查生字，诵读全文 1.师：同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字) 2.师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜爱的方式读一读。 3.谁情愿读给大家听？(指生读，评价) 多种形式读(对读，拍手读，男女生读) 六、学写生字 1.老师范写：园、桥 2.学生视察，书写。老师巡察指导。 3.沟通展评。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（四） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（四） 教学目标： 1.相识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“” 2.能够正确流利的朗读课文，背诵课文 3.初步感知数量词的用法，积累量词，能比较精确地运用量词 4.尝试用数量词表达熟知事物 教学重难点： 1.相识12个生字，会写2个生字 2. 能正确地运用量词表示事物 教学资源(教具)： 词语卡、课件 课型：新授课 教学过程： 一、情境导入，激发爱好 小挚友，你们喜爱旅行吗？今日跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图） 【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣，从而引起学生学习的欲望。 二、创设情境，自主识字 1.学习第四小节 （1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡） 预设：生1：队旗、铜号 生2：欢乐声、红领巾 我们来读读这些词语吧（生齐读） 我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。 他们多兴奋啊！谁来读一读，留意读准字音（指名读） （2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？ 加一加 换一换 猜字谜 （3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？ （4）记忆“旗”字 除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗） （5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获得车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗 铜号 ）指名读、齐读 好了，旅行立刻起先了，动身前先听导游来介绍一下本次行程支配（生听老师朗读课文） 2.学习第一小节 （1）创设情境：看，我们第一站来到的是漂亮的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡 （2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。 （自由读、指名读、齐读） （3）小练习 一（）海鸥 一片（） 一艘（） 一条（） （4）复习生字 想接着参观吗？我们去获得下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船） 3.学习第三小节 导语：看，我们其次个目的地是哪？-漂亮的乡村 (1) 出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳） (2)相识“稻、园” 除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷） （3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧 （4）复习生字 立刻就要到达最终一个目的地，我们抓紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳） 指名读，齐读 4.学习第四小节 （1）看图说事物，用上数量词。 不知不觉，我们来到最终一个景点了-公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配） 贴词卡：小溪 石桥 翠竹 飞鸟 （2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读） 学习“孔”、“翠” 生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子） 翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子） 5.小结 旅行立刻结束了，我们来一起完成旅行笔记吧 我们来到海边，看到_，来到乡村，看到_，来到公园，看到_。 【设计意图】用变序法处理教材，以韵文最终一节作为突破口，细心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的爱好。细心选择了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动好玩，构成一个鲜活的画面。 三、寓教于乐，巩固识字 （一）嬉戏一：摘苹果 （二）嬉戏二：猜字谜 （三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今日学的一篇课文场景歌。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读） 【设计意图】利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过嬉戏，调整学生的学习心情，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培育学生的美感和想象力。 四、指导写字，重在激励 同学们，旅行这么久我们累了，有两个挚友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。 （一）视察字体结构 （二）书空 （三）生自行书写 板书设计： 场景歌 海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田 垂柳 花园 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 队旗 铜号 红领巾 欢乐 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（八） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（八） 第一课时 教学目标： 1.相识“滩、艘”等12个二类字，会写“园，孔”等十个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，初步感知数量词。 教学重难点： 识记本课生字词，正确流畅地朗读课文。 教学打算： 课件，字卡 教学过程： 一、谈话导入。 1.小挚友，喜爱旅游吗？暑假里去过哪些地方？ 2.今日，老师要带小挚友去几个很美很美的地方，一起动身吧！（齐读课题：场景歌） 二、初读诗歌。 1.生自由朗读。要求：读准字音，以读汉字为主。 2.识记生字词。 （1）出示： 沙滩 一艘军舰 帆船 稻田 花园 一孔石桥 翠竹 队旗 铜号 （2）指名读，去掉拼音开火车读。 （3）抽读生字卡片。 稻 帆 舰 艘 号 滩 铜 队 孔 3. 出示短语，学习练说。 （1）一方鱼塘 一块稻田 一孔石桥 一丛翠竹 一只海鸥 （2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说） 4.指名分段读诗歌，相机正音。 5.小挚友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，相识一下今日的生字宝宝吧！ 三、写字指导 1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领” 2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构 “孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽） 3.学生说识记方法并组词。 4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。 5.生描红，练写。 6.投影反馈，并练写其次个。 7.其余生字，方法同上。 其次课时 教学过程： 一、 复习导入。 出示二类字字卡开火车读。 二、 教学新课。 1.学习第四小节。 （1）师：小挚友，看图上现在是什么季节？(指名说) （2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？ （3）谁来开心地读一读第四小节，其他小挚友想想双引号里的红领巾指的是谁？ （4） 课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗