一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总.docx

一年级数学上册读数、写数知识点汇总一年级数学上册读数、写数期末复习要点 一年级数学上册读数、写数期末复习要点 一年级数学读数写数期末复习要点 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的依次01234567891011121314151617181920 倒数：从大到小的依次20221817······ 单数：1、3、5、7、9······ 双数：2、4、6、8、10······ 2、两位数 (1)我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的状况，事实上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一 ······ 19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十;20里有(20)个一 B：看数字卡片(1120)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 我们细心为各位同学们整理的一年级数学读数写数期末复习要点，希望对大家有所帮助，同时也祝大家考试顺当! 一年级数学下册读数、写数导学案课题读数、写数课时总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个位、十位和百位排列的依次。重难点100以内数的读法和写法。课前预习课型新授教学打算小棒、自制计数器导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。(2)5个十和3个一组成（）。(3)7个十是（）。2、请同学们视察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今日一起来学习吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。2、把这3个数用小棒摆一摆。3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。（2）我来读写一百。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）今日我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本做一做。2、课本练习八的第5、6题。3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：一年级数学上册数的相识学问点汇总 一年级数学上册数的相识学问点汇总 1、数数： （1）时根据肯定的依次数如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避开多数或漏数。 (2)数从前往后数越往后越大，从后往前数越来越小。 (3)第几是1个数，几个是一些数。 (4)0也是一个数，它表示起点，还表示一个也没有。一个数加0或减0都得它本身. 2.填数:如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数；填尺子图、填箭头图；填相邻数如6前面是(),9后面是（） 3.写数： （1）如从2写到8;按从大到小写数，或按从小到大写数。09都占左半个田子格（1个日字格）、10占整个田子格（2个日字格）. (2).看图写数；看计数器图写数；看点子图写数 (3)圈图写数，两种形式：是几圈几,图上有4个苹果，看4圈4;看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色或圈出左边几个，右边几个。 留意分清几个和第几个如;5个和第5（表示1个）个。 (4)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。 4.填、或=号用、号（大口对大数，小尖对小数）连接几个数。 (1)数与数的比较、式与数的比较、图比图的比较。如：7()8;9()5+3;三角形比圆形多（）。 (2)在等号两边填上合适的数.如：3+()=86+()9(3)几个数用、连接如：4、9、2、102491010942 5.分类数一数：如长方体（6个面都是长方形，面有大有小），圆柱（上下一样粗细，上下2个圆面一样大），球（简单滚动），正方体（6个面完全一样）各有几个； 6.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个（只表示是数量1）。 一年级下册读数、写数教案 一年级下册读数、写数教案 教学目标 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2，能正确地读、写出100以内的各数。 教具打算 计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片 教学过程 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。 (3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。 (5)75里面有()个十和()个一。 3老师报数，学生摆小棒。6，25，50，68。 二、新授。 (1)出示计数器。 老师；计数器从右边起，第一位叫个位，其次位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 (2)老师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，老师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，老师巡察指导。 (2)其次行第1题老师引导学生视察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，老师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)其次行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。老师提问个别同学，集体订正。 老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2教学例4。 (1)出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 老师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 (2)老师告知学生计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位就是百位。 3小结。 写数、读数都要从高位起，按数位依次写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，老师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 2做嬉戏：接通电话 四、布置作业 第三课时练习课 教学目标： 1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2，巩固读、写出100以内的各数。 教学过程 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)()个一是一十，十里面有()个一。 (2)()个十是一百，一百里面有()个十。 (3)6个十和2十一组成()。 (4)2个十和5个一组成()。 (5)75里面有()个十和()个一。 二、新授。 (1)第39页第8题。 (2)第40页第9题。 你是怎么做的？要留意什么？ (3)第40页第10题。 怎样数比较快呢？ (4第40页第11题。 独立完成。 (5)第40页第12题。 思索：卡片上的数可能是多少？ 三、布置作业 小学一年级下册数学读数、写数教案 教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教具打算： 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片 教学过程： 一、复习。 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2、看题口答。 （1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）6个十和2十一组成（ ）。 （4）2个十和5个一组成（ ）。 （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、老师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。 二、新授。 1、出示计数器。 老师；计数器从右边起，第一位叫个位，其次位叫十位，并在计数器上分别贴上鈥準烩潯湼鑫烩潯?/p> 2、老师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝） 学生回答后，老师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：鈥溂剖魃嫌迷跹硎灸兀库?/p> 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作鈥?4鈥潯?/p> 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 3、教学例3。 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，老师巡察指导。 （2）其次行第1题老师引导学生视察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，老师强调，鈥溦飧鍪簧鲜?，就写4，个位上一个也没有，就写0鈥潯虼诵醋鳎衡?0鈥澏磷麾溗氖潯?/p> （3）其次行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。老师提问个别同学，集体订正。 老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写鈥?鈥澱嘉唬?0、40、50鈥鑫簧隙夹粹?鈥潯粽庑鑫簧喜恍粹?鈥澬新穑课裁矗?/p> 4、教学例4。 （1）出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？ 老师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出；先在百位上写鈥渓鈥潱挥敫鑫簧隙夹粹?鈥澱飧鍪醋麾?00鈥澏磷麾溡话兮潯?/p> （2）老师告知学生计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位就是百位。 5、小结。 写数、读数都要从高位起，按数位依次写，个位或十位上一个也没有写数时要写鈥?鈥澱嘉弧?/p> 三、巩固练习。 1、鈥溩鲆蛔鲡澋?题（课本第37页）。 学生独立完成，老师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。 2、做嬉戏：接通电话 四、布置作业 一年级数学上册数一数学问点 一年级数学上册数一数学问点 数一数概念 数数，就是根据肯定的依次，从1起先数数，数到最终一个物体对应的那个数，也就是说最终数到几，就是这种物体的总个数。 举例说明 -1个星星 -2个星星 -3个星星 -4个星星 -5个星星 -6个星星 -7个星星 -8个星星 -9个星星 -10个星星 上面的星星都数对了吗？是不是觉得这样有些枯燥呢？那么，大家还记得一首叫做数鸭子的儿歌吗？接下来我们就通过这首儿歌来再来学习一下数数吧 数鸭子 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清究竟多少鸭 数不清究竟多少鸭 赶鸭老爷爷，胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 这首儿歌是不是生动形象的为各位小挚友表现出数数的诀窍呢？那就一块来数一数上图中有几只鸭子吧。图中是不是有1只大鸭子和7只小鸭子呢？你数对了吗？ 数数的技巧 1、大家要有依次的数数，不能跳动的去数，从上往下或者是从左往右，有依次数一个划一个，这样就不会数错。 2、会用画画的方式以不同形态的图形来表示物体的个数，通过不同的图形来辨别每个图形的个数。 动动脑筋做习题 1.数一数下面每个图形都有几个。 （）（）（）（） 2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。 五角星（）个，三角形（）个，正方形（）个 2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。 _ 参考答案 1.数一数下面每个图形都有几个。 （2个）（3个）（9个）（1个） 2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。 五角星（9）个，三角形（11）个，正方形（10）个 2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。 略。 读数写数, 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次，会比较它们的大小。 3、初步驾驭100以内数的组成。 教学重点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。 教学难点： 初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次。 教具打算： 计数器、数字卡片 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、老师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢？谁知道 （四）小结：今日我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小挚友们是否都娴熟驾驭了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 （五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小挚友到黑板板书出来。（老师留意说明简单错的地方） （六）板书设计： 100以内数的相识读数、写数 写作：171915212440 读作：十七十九十五二十一二十四四十 一年级数学上册生活中的数学问点归纳 一年级数学上册生活中的数学问点归纳 【学问点】： 1、按肯定依次手口一样地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 欢乐的家园（10以内数的相识） 【学问点】： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中相识1-10数的符号表示方法。 3、理解110各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而相识基数与序数的联系与区分：基数表示数量的多少，序数表示数量的依次。 玩具（15的相识与书写） 【学问点】： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼（0的相识） 【学问点】： 1、相识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。 文具（610的相识与书写） 【学问点】： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写610的数字。 读数 写数 教学目标 1使学生学会读、写随意两位数和100 2培育学生学习数学的爱好 教学重点 随意两位数的读、写法 教学难点 由直观到抽象，读、写两位数 教具学具打算 计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1数小棒由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十 2十个一是一个（） 二十三里面有（）个十和（）个一。 五十里面有（）个十一百里面有（）个十 （二）探究新知 1教学例4 （1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？ 使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。 （2）老师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几 （3）其次位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示出示计数器在计数器下写上10，读十计数器十位上有几个珠，就是几十个 使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十 （4）指导学生操作 有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十 （5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 学生小组合作学习，相互沟通汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读 （6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来 学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读 指名学生读数 （7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43 （8）出示练习八第5题引导学生读数 （9）指导学生学习，做一做第1题，相互认读 2教学例5 （1）老师谈话：刚才我们会读数了，相互说一说是怎样读数的？ 使学生明确：从左往右读； 先读十位，再读个位； 从高位读起 怎样写数呢？ （2）出示例5图1： 引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一合起来读作三十四 十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3 个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4 合起来写作：34 想一想：先写什么？再写什么？ （3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写 （4）订正，说一说是怎样写的？ 使学生明确：从高位写起 老师将写得精确、整齐的同学的答案展示出来，引导学生观赏和学习 （5）做一做第2题，老师巡察，个别指导 3教学例6 （1）引导学生操作学具，从10数到90。 （2）启发学生思索，再数1个10，也就是10个十是多少 （3）指导学生在计数器上拨珠、读数 （4）引导学生试写，在计数器下出示100 （5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位读数和写数，都从高位起 （6）完成练习八第8题 先摆数字卡片，再照卡片上的数写数 （三）全课小结 今日我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？ 随堂练习 1练习八第6题（分组练习） 读出下面各数 24 46 54 68 80 98 100 2练习八第7题 找出数学课本的第23、36、50、62页 3练习八第9题 写出下面各数 三十六（）四十五（）八十九（） 五十八（）六十四（）九十（） 七十九（）八十一（）一百（） 布置作业 练习八第10题 从28写到38，再从76写到92 一年级数学上册学问点要点 一年级数学上册学问点要点 1、数一数 数数：数数时，按肯定的依次数，从1起先，数到最终一个物体所对应的那个数，即最终数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 其次单元 位置 1、相识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、相识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生改变。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生改变。 3、相识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特别要求，一般以视察者的左右为准。 第三单元 1-5的相识和加减法 一、1-5的相识 1、15各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、15各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、15各数的写法：依据每个数字的形态，按数字在田字格中的位置，仔细、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即34，读作3小于4。 2、填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列依次时，先确定数数的方向，然后从1起先点数，数到几，它的依次就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采纳点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第四单元 相识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向随意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形态的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去视察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第五单元 6-10的相识和加减法 一、610的相识： 1、数数：依据物体的个数，可以用610各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的依次： （1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：根据数的依次，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、610的加减法 1、10以内加减法的计算方法：依据数的组成来计算。 2、一图四式：依据一副图的思索角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的依次进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 第六单元 11-20各数的相识 1、数数：依据物体的个数，可以用1120各数来表示。 2、数的依次：1120各数的依次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以依据数的依次比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、1120各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5、数位：从右边起第一位是个位，其次位是十位。 6、1120各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，比照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 （1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=1517-7=1018-10=8 （2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 （3）、加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。 第七单元 相识钟表 1、相识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、相识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采纳“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10须要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 （1）解决问题时，可以从不同的角度视察、分析、从而找到不同的解题方法。 （2）求总数的实际问题，用加法计算。 人教版小学一年级数学上册第几和写数教案 人教版小学一年级数学上册第几和写数教案 其次课时：第几和写数 教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。 教学目标：1.使学生能娴熟的认、读、写5以内的数。 2.会用5以内数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几。 教学重点：能工整的书写5以内的数。 课时支配：1课时 教学支配： 一.进一步练习数的书写。 1.今日，我要请小挚友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。 3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写1-5各数。 5.小组内沟通、检查。 6.展示优秀的作业。 二.教学第几。 1.出示4，你能用你喜爱的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。 2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈 4.假如第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P18做一做第2题 先填空，再说一说假如从右数会怎么样，最终同桌合作说一说。 三.学生活动 1.下面我们来做个嬉戏。（请5名学生按依次排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？