2022年用爱心转化差生.docx

2022年用爱心转化差生摘要：用爱心转化差生就是老师要动之以情，激发学生热忱；对症下药，促使学生上进；启发诱导，培育学生的学习爱好；多层次教学，创建学习氛围；以优带差，增加学习机会。关键词：爱心；诱导；爱好；因材施教 连续几年来，我教的小学生在镇校片校期末调测中，语数成果总是名列前茅。而一个显著的特点：学生的成果总是普遍好。莫非我教的学生中没有差生吗？不是的，有差生。我就是用爱心转化差生，较好地完成了年段的教学任务。学生学习成果有差异，这是必定的。而差生往往影响全面提高教学质量，想方设法留意对差生的视察和探讨，不断实行有力的转化措施，这是每位老师圆满地完成教学任务而必需非常注意的一环。那么，如何转化差生呢？我在以下几方面作了尝试：一、动之以情，激发学生热忱学生得不到老师的爱，是形成差生的缘由之一。相对来说，差生在学习过程听到的大都是指责，甚至是讽刺挖苦的语言。差生对老师的教化常持回避和抵触心情。故他们的学习成果与优生距离日益拉开。我们对这样的差生，不能冷眼看待，而要努力去留意发觉他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。老师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，激励他们树立与困难作斗争的信念、恒心。一旦发觉他们的微小进步，就要刚好表扬，激励他们奋勉向上。二、对症下药，促使学生上进在全面了解学生学习状况的基础上，对差生进行摸底排队，以做到心中有数。针对差生的不怜悯况，分别采纳相应的教化方法和措施。对于因学习目的不明确，看法不端正而成果差的学生，要坚持做耐性细致的思想工作。使他们明确青少年学好文化学问是首要任务，是关系自己美妙前程的大事。同时对他们的作业刚好检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课留意听讲；作业仔细按时完成；多读书多背书等等。而智力迟钝、反应不敏捷的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。激励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，肯定能取得好成果。对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持打长久战。上课时，让他们坐在讲台前，时时示意，提示这些学生集中留意力；作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的留意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气。三、启发诱导，培育学生的学习情趣情趣是获得学问，相识事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。对这部分学生，着重应培育他们的学习情趣，多给一些学习的机会。课堂上，简洁的问题多让他们回答，哪怕是回答得语无伦次，也要予以充分的确定。回答得对的部分并给以表扬，以诱导他们的学习爱好。还要动员他们不懂就问。他们提出的问题，老师要心平气和地逐一讲解，直至弄懂。细心设计一些差生能参加的学习活动，如班里进行写字竞赛，多让差生参与并选拔。有的差生成果差，但字写得清晰端正，这正好是这些差生大显身手的机会，让差生体会自身的价值；课外活动时，老师与孩子们围成圈，排成队，做学问性的嬉戏，尽量让差生有机会参加，使活动成了学问的园地，逐步培育学习文化学问的情趣，自觉的学好文化学问。四、多层次教学，创建学习氛围依据学生成果的差异，实行“因材施教”的原则。把学生按学习成果和智力的好坏分几个层次：学习成果好，理解实力较强的学生为一个层次；学习成果中等，学习较勤奋而理解实力较迟缓的学生为一个层次；学习成果较差，学习基础差和反应迟钝的学生为一个层次。课堂教化中，立足中差生，面对全体讲课。激励中差生质疑问难。细心设计作业：中等生完成基本题，优等生增加思索题，重点放在差生辅导，以缩小差距。五、以优带差，增加学习机会动员成果优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成果的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生相识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助差生；而差生也要相识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担当自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增加差生之间为学好功课的竞争意识。转变差生是一项非常艰辛的工作，只要我们老师有像园丁爱惜花草那样的爱心，满腔热忱，谆谆教导地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们才智的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！