2022年《神奇的极光》教学设计2－教学教案.docx

2022年神奇的极光教学设计2教学教案一、 入课今日，我和大家一起探讨曹冲的科学小品文奇妙的极光。阅读本文，我们要读到些什么，又怎么阅读，请看投影片一，明确学习重点和学习方法及学习步骤。投影一：奇妙的极光曹冲学习重点：筛选有关“极光”的重点学问内容。学习方法及步骤：整体把握文章内容 抓关键句段 分析说明方法概括要点二、 整体把握文章内容首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。全文是由几部分组成的呢？三部分。我们看作者从“古老的神话传闻”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题根据怎样的依次（条理）绽开说明的呢？大家课前已经初步自读，现在可以再速读或者探讨，时间分钟。 同学沟通，达成共识后，出示投影片二：整体把握古代的神话传闻 认 识奇妙的极光 极光一瞥 时间 事 物极光的来龙去脉 过程说明依次：人类相识极光的过程说明核心问题：极光是什么。三。简析文章第一、二部分把握了宏观之后，我们接着来讨论文章的第一、二部分。全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读其次部分。阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传闻中的“极光”是什么；阅读其次部分，也用两三句话归结一下，近现代人视察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点？自读时间分钟，探讨分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。留意：自读时要擅长抓住段落中的关键句。探讨沟通后，出示投影片三、四：古代的神话传闻（中国）神龙、黄帝之父极光是 神奇的（想像性描述）（外国）爱神极光一瞥分布区域广（南北极等）形态各异极光是美丽的（直观性描述）亮度改变大色调繁多、在古人的眼中，极光如此神奇莫测，令我们的先人异想天开；在近现代人的眼里，极光又被尊为“最美丽的奇观”，而在本文作者的眼里，在他的笔下，“极光”又是怎样的呢？我们来观赏他的一段极端煽情的文字。齐读第七段。你看，语言表达水平这样超群的作者面对“极光”的奇妙漂亮也显得力不从心、辞不达意，这“极光”真得有如此奇妙的吗？下面我们一起来观赏。出示多媒体课件（极光图片），请一两个同学谈谈感受。四。重点探讨第三部分、极光之美的确名副其实。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢？我们重点来研讨第三部分。这一部分主要说明白哪些内容（或者：这部分的说明要点有哪些）？着重说明的是哪一要点？学生探讨沟通：（）过去人们对极光成因的解说（推想）有哪些？（）今人发觉的极光三要素是什么？（）今人对极光成因的科学解说。、第段是作者本文重点解说的段落。粗读这段文字，你能否对极光的成因作出比较明晰的解析呢？用一两分钟时间阅读，而后请一两个同学回答。在遇有困难的状况下，实施第步。完成这一步工作似有困难。为解决这一问题，下面我们来对本段运用的说明方法来作一点分（）本段主要运用的说明方法是什么？（打比方）（）它是怎样打比方的呢？（用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理）（）电视机的成像须要哪些条件、要素？（电视显象管、电子束、电视屏幕）（）形成极光的三大要素又是什么呢？（磁层、太阳风粒子、极区大气）（）这两者的要素之间是如何一一对应的呢？（）那么，下面我们再看，电视机的三个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢？（）同时，极光的三个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢？沟通后出示投影片五：分析说明方法电视机成像原理极光显示运动原理电视显象管磁层 电子束太阳风粒子流电视屏幕极区大气图像极光电视显像管用电子束 磁层将太阳风击中涂有发光物质的电视 粒子流汇聚成束，聚焦屏幕，显示出图像。 到极区大气中，在大气中分子和原子的作用下形成极光。五、综合概括总结至此，我们已经获得了有关于“极光”的很多重要的信息，如“极光一瞥”所见的“极光”的特点，科学分析所知的“极光”的成因，现在要你来用“下定义”的方法对“极光”作出较为完整科学的解说，应当不很困难吧。明确要求：（）用一个推断单句：极光是；（）必需包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇特殊是其次、三两部分考虑。同学沟通后，出示投影片六：下定义（极光）极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的、形态各异、色调繁多、亮度变大，主要分布在极区旁边的一种光学现象。下面我们再整体观照一下本篇的结构内容图示，出示投影片七：（略）从这一图表，我们不难看出人类对极光的探究探讨相识的漫长轨迹；于此，你有些什么样的启迪呢？学生自由发言沟通。老师小结：今日的世界，还有很多如极光一类的自然现象有待我们去探究，比如，困扰全球科学家的就有（生答：百慕大三角之谜、飞碟之谜、金字塔之谜等）。面对这些，今日的人们或者只能像近现代人们面对极光那样作出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑，不知所措。但有一点坚信不疑的是，有我们在座的求知欲望探究精神如此剧烈的同学在，人类肯定会像相识极光那样不断地、渐渐地、越来越快速地解开一个个自然之谜，在更清楚也更醒悟地相识我们自己的同时，相识自然，酷爱自然，最终达成与自然的和谐共处。 奇妙的极光教学设计2一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!