2022年对企业职工教育培训工作的调查与思考.docx

2022年对企业职工教育培训工作的调查与思考对企业职工教化培训工作的调查与思索 职工教化培训是企业内部劳动管理的一项日常性工作，也是工会实体的主要工作职责之一。我们必需从战略高度上相识加强职工职业教化培训工作的地位和作用，针对职工教化培训工作存在的问题及现状，主动实行措施 ，与时俱进，加强对企业职工职业教化培训。 一、加强对企业职工教化培训的必要性 企业职工教化培训的质量与效果，无疑对提高职工队伍素养，搞好群众性技术创新工作，增加企业整体的竞争力有着非常重要的作用。就当前及以后相当一段时期，加强对企业职工的教化培训很有必要。 一是履行工会基本职责的须要。工会的基本职责是维护，而维护职工的权益，不仅要体现在政治上、经济上、也必需体现在职工的技术技能的提高和科技的驾驭上。加强对企业职工职业技能的教化培训工作力度，提高企业职工的综合素养，增加企业全体职工在市场经济条件下的适应实力，最终促使企业持续、健康、稳定发展，不断做好、做强、做大，提高企业职工的生活水平，就是对职工权益的最大维护。二是发挥工人阶级主力军作用，调动职工参与社会主义现代化建设的主动性、主动性、创建性的须要。全面建设小康社会，把建设有中国特色的社会主义宏大事业推向前进离不开工人阶级这支主力军作用。职工的主动性、主动性、创建性是企业发展，社会稳定的重要保证。加强企业职工教化培训是企业职工进行学问补充、更新、拓宽和提高的最主要方式，发达国家对此都极为重视，特殊是很多跨国公司都在对公司的员工的培训上投入了大量的人力、物力和财力。当前工会实施群众性经济技术创新工程，也迫切须要加强对职工的教化培训。加强职工的教化培训工作，实施群众经济技术创新工程，提高员工学问技能和创建力，培育人才，这是增加企业凝合力和竞争力的重要手段，也是企业人力资源管理和开发的重要一环，这对团结和动员广阔职工把力气凝合到社会主义现代化建设的目标和任务上来，最大限度发挥工人阶级主力军作用有着重要的意义。三是提高企业职工自身综合素养的须要。素养确定命运，而据有关部门统计，我国职工中中级职称者不足32%，高级工只占2.5%,大专以上文化的仅有3%,从这些数据可以看出,我们相当一部分职工素养无法适应日益严峻的竞争要求,也给当前企业和工会工作带来了沉重的压力。提高职工的素养惟一的途径就是学习。对于在职职工来说,加强教化培训,特殊是后续教化是学习学问、提高素养的主要途径。广阔职工必需将接着教化培训作为发展和充溢自己的机会,去学习和更新自己的专业学问,不断提高多方面综合素养,才能适应新的环境,迎接全球化的挑战,实现更高的发展目标. 二、企业职工教化培训工作存在的问题 企业在原有的传统经营体制下,虽然其职工教化培训工作已形成了明确的指导思想，完善的教化培训体系和行之有效的培训教学措施。但市场经济体制的确立，对职工的教化培训提出了新要求，企业在进行洗心革面的战略性重组改制后，企业职工教化培训的形势也发生了较大的改变，分析新形势下的职工教化培训主题工作，致使企业职工教化培训滞后形势发展的问题主要有以下几个发面： 1、培训教材不配套、教条化、纯理论的太多，可实际操作的太少。到目前为止，企业职工培训教材建设仍未摆脱陈旧的教材模式，内容编辑、体系结构过于死板。详细表现在“意义”、“重要性”、“原则”谈的多，而详细如何操作谈的太少；单纯文字多，图与数据较少；抽象的东西多，详细的内容少等。接受培训的职工在学习过程中知其然而不知其所以然；会说而不会用，可实际参照的东西太少。由于企业职工培训方面所涉及的专业种类多，学问技能更新快，而相关的教材品种少、质量不高、教材内容重学问，轻技能，缺乏先进性、指导性、前瞻性，从而影响了培训效果，很多职工反映培训后难于表达其究竟学会了什么。 2、轻视职工培训，培训经费投入少。由于 相识上的偏差，一些企业领导管理层对职工再教化培训工作不够重视，把培训工作当“挡箭牌”、“软任务”来对待，可长可短，可有可无，企业精简机构，培训受到冲击；企业降低成本，培训被削减；企业效益不好，培训甚至被取消。培训经费少，落实不到位，如：一些困难企业自身经费原来就短缺，从而顾不上培训主体的培训经费落实，往往是培训结业数月后，培训经费仍不到位，培训设施不配套，不完善；有的企业由于培训经费不足，激励成才措施被取消，一些常常性的培训项目也不开展，职工参与学习考试不发奖金，而不参与学习的职工，往往因为满勤而收入较高，因而职工学习热忱日趋冷淡。 3、职工培训主体的师资-企业培训师队伍素养普遍不高，与培育新型好用人才要求有较大的差距。培训师资不完备主要表现在一是老师队伍结构不合理，补习文化基础课教学的老师较多，培训技能操作课的老师偏少；讲授理论课的老师偏多，培训现代新学问、新技能的偏少。二是老师本身的学问更新，业务进修和技能培训不够，由于平常忙于应付繁重的教化培训，很少有前瞻性的接着教化机会，因而往往是培训课时，老师现学现教，现炒现卖，一些老师不注意提高自己的涵养，没有按老师的职业特点修炼出能使企业职工以其为榜样的品行特性，不注意自身形象的塑造等等，因此影响到老师的自身素养。同时由于经商下海热忱也干脆导致了一些企业不少专业学问雄厚，各方面实力较强的培训师“精英”流出，致使企业教化培训师队伍整体素养明显下降。 4、在职培训与学历教化混淆，职工培训缺乏创新意识。企业职工在职教化培训着眼于获得更好的生产技能，学历教化着眼于获得更高的文凭，它们既有联系又有区分，而在企业一些人都将两者混为一谈，导致企业在职教化培训缺乏需求分析，针对性不强，培训效果不佳，甚至没有证书的培训便没有人情愿去学习的现象。许多人存在培训就是“镀金”的心态，要捞个学历文凭才值，从而职工受训人员处于“要我学”的被动地位；很多职工还没有意识到不断学习的重要作用，学习处于被动状态，尤其是培训主体的激励机制不健全，在安排上，参与学习不如不参与学习的收入多，致使一些职工不情愿参与培训，既使参与培训也是动力不足，得过且过，应付了事。其次是职工培训缺乏创新意识，一些企业仍沿用传统的方式方法，开展培训，不问需求，不选对象，不计成本，不讲实效，缺少挑战意识，只求完成任务，职工培训仍沉没于单向的课堂传授为主，教学形色单一，培训内容空泛，形式的东西大于实际的收效，没有必要的激励措施，教学双方的主动性不高，从而影响了培训的效果。 三、加强对企业职工教化培训工作的对策 企业职工教化培训工作要想在企业调整、重组和改制中得到稳定和发展，必需主动适应企业改革形式，必需主动适应培训市场，深化内部教学改革，建立适应现代化企业制度须要的培训、考核、运用的职工培训管理运行机制，以适应学问经济时代的要求，增加培训实体的内在的活力和竞争力，使其更好地为企业服务。 1、转变思想观念，营造学习氛围。市场经济条件下，最具有竞争力的企业必定是学习型企业，企业领导者、工会干部要相识到这一点，并转变传统培训的观念，要加强宣扬力度，让培训学习的目的和意义深化人心，对职工培训教化要给人、给钱、给物，营造一个“敬重学问”、“敬重人才”的学习氛围；要加强职工的思想政治教化，引导职工从学校学习向终身学习转变，加强职工对“危机”意识的引导，从而实现“要我学”到“我要学”的转变。如我市五菱集团就提出了“造人、造车、造企业”的企业宗旨，其中“造人”就是要造就擅长学习和创新、富有使命感和成就感的五菱人，他们要求其职工要“学习得更快，应用得更好”。该公司1999-2000年就组织实施一级培训项目42个，培训2450个课时，培训8000多人次，通过培训教化，创立了新奇的沟通方式，一批工段长、培训师成了各方面的带头人，实现了企业从自我奋斗型向学习型转变，使企业获得了质的飞跃。 2、加强对职工培训教材编制选用工作。培训教材是学习学问技能的主要工具，也是企业培训师讲授的主要材料，干脆关系到专业学问传播的广度、深度和敏捷度，也干脆影响到职工的学习及阅读爱好，因此，职工的培训教材建设和选用工作要突破现有模式，坚持三个原则：一是爱好性，二是好用性，三是明白性。要留意教材语言表达的生动性，理论阐述要简明，在表明原理的基础上，肯定要把实例写进教材中，把理论和实践有机的结合起来，提高教材的可读性，增加好用性，要尽量多运用图与表来表达所述内容使其明白清楚。如五菱集团近几年来依据企业实际须要就编制了300万字的精益生产的五菱化的教材，“有的放矢”，对公司关键岗位人员，车间工段长开展精益生产、管理方面培训，带动了全公司精益生产五菱化工作的全面绽开。 3、优化职工培训主体的老师队伍结构。要对现有企业培训师有目标、有选择、有分类的进修学习、现场实习、课题调研、兼课自修、送外培训等方式不断拓宽老师的学问面，有力调整师资队伍的专业结构，尽快补充老师的专业弱项和技能缺项。特殊应通过有力的激励机制，激励企业培训师自觉向相关专业领域进军，向新学问、新技能、新技术领域攀登，向一专多能、一人多岗、技能型、综合型的高素养标准迈进，并在师资队伍管理上提倡老师“要想有地位，就得有作为”，“要想有作为，就得常充电”的号召，从而使整个培训主体的老师队伍结构，成为能适应培训需求，适应企业重组须要，适应职工培训教学发展。 4、改革教学培训方法，把握职工教化培训的方向。企业职工教化培训主体工作的思路应是：以满意劳动力市场人力资源为依据，以强化素养技能培训为重点，以培育企业须要的好用型人才为目标。在教学培训职工组织过程中可把“案例”摸拟教学由课堂改到现场去，使职工身临其境，充当真正的实践者；可尝试“角色互换”法，由职工备好课，上讲台讲课；也可实行研讨学问双向教学方式总之要把如