苏教版数学一年级下册：《练习二》教案.docx

苏教版数学一年级下册：练习二教案苏教版数学一年级下册：练习三教案 教学内容： 第11-12页 教学目的： 1、 通过练习巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的技能。 2、 培育初步的数学思索和解决简洁实际问题的实力。 3、 在合作沟通的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。 教具打算：多媒体教学课件 课时支配：1课时 教学过程： 教学建议 教学过程 修改看法 通过找规律，进一步加强加减法各部分之间的联系。 通过练习，帮助学生逐步形成相应的计算技能。 填充统计表在小组合作中完成，有利于程度好的学生帮助程度差的学生理解表意，体现协作学习的优越性。 欢乐的嬉戏把整个课堂带入*，学生在玩中体会到学习的乐趣。 一、谈话引入 小挚友，上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法，今日我们来做这方面的练习，看看谁表现得最棒？ 二、练习 1做练习三第1题。 （1）学生独立完成。 （2）提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？ 2做练三的第2题。 全班同学分成4个小组进行竞赛，看看哪一组先把椰子摘完？ 3做练习三的第3题。 （1）竞赛，看谁在规定时间2分钟内做完。 （2）订正，了解学生计算状况，指名分析错误缘由。 4做练三的第4题。 学生独立完成再订正。 5做练三的第5题。 先让学生看图说说题目的意思，然后让学生列式计算，并同桌沟通一下各自的想法。 6做练三的第6题。 以小组为单位，探讨理解并填充统计表。沟通汇报在统计表中看到的信息。 7做练三的第7题-喜获丰收的嬉戏。 谁能在规定的时间内把得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一 比谁收获的苹果最多！（学生做后相互检查，通过总结评比，让学生享受丰收的喜悦！） 三、总结评价 1师：今日我们练习了什么内容（板书十几减6、5、4、3、2的练习），十几减6、5、4、3、2可以怎样算？ 2学生评价这节课表现很棒的同学。 教 学 反 思 通过练习巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的技能。培育初步的数学思索和解决简洁实际问题的实力。在合作沟通的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。 板书设计 苏教版数学一年级下册：练习四教案 教学内容： 第22鈥?4页练习四。 教学目标： 1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性相识，并初步相识它们之间的关系。 2、通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创建力。 3、培育学生的创新意识和探究意识，增加同学之间的相互合作。 教学重点： 培育学生的创新意识。 教学难点： 提高学习爱好及合作沟通的实力。 课时支配：1课时。 教具打算：三角形、园形各一张，长方形、平行四边形各二张，正方形4张。 教学建议 教学过程： 修改看法 这是实践操作课，肯定要让学生动起来，参加实际的操作活动。 一、创设情境 小挚友们，在学问的海洋里，有一个奇异的图形国，图形国里有许多宝藏，这节课请我们的好挚友花仙子带我们到奇异的图形国里探宝，看，花仙子来了。（屏幕出现花仙子） 二、实践操作 1、练习四的第1题 （1）讲解并描述：小挚友们，这就是奇异的图形国里的游乐园，美丽吗？ （2）看一看：游乐园是由哪几种图形组成的？ （3）数一数：各种图形各有几个？ （4）同桌同学相互沟通，并把答案填在第22页第1题。 2、练习四的第2题 请学生拿出一张正方形纸。 （1）先对折一次，说出对折后是什么图形。 （2）在第一次对折的基础上，再对折一次。问：其次次对折后的图形又是什么图形。 （3）小组探讨：正方形对折两次有几种方法。 为学生多打算几个平行四边形纸片，让他们充分体验图形的转化过程。 （4）班内汇报：学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。 3、用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形。 4、练习四的第4题 用一张长方形的纸，折出一个正方形 （1） 独立试做，四人小组沟通。 （2） 展示比较，那种方更科学，更好。 方法一：尺子量好再折 方法二：渐渐回折，凭感觉折出； 方法三：折三角形的方法。 5、练习四的第5题（折一折，剪一剪，拼一拼。 （1）电脑演示剪拼课本介绍的两种剪拼的过程； （2）学生动手做一做； （3）自己想怎样剪怎样拼就怎样剪怎样拼，动手再做做看。 7、练习四的第6题 独立操作，然后在小组内沟通，汇报，对拼出的图画，赐予确定，并把一些有创意的组合图形展示。 三、总结评价 这节课，同学们在图形国里学到了许多学问，特殊是通过操作实践，驾驭如何把一种图形转化成为另一种图形的方法，能用几根同样大的小棒，摆出几种不同的图形。但是在日常生活中，还有许很多多的图形等着我们去折、剪、拼。希望同学们努力学习，争取有更多的新发觉。 教 学 后 记 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性相识，并初步相识它们之间的关系。通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创建力。培育学生的创新意识和探究意识，增加同学之间的相互合作。 板 书 设 计 苏教版数学一年级下册：复习（一）教案 教学内容： 第13-15页 教学要求： 通过复习，对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理，使学生能够娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还能够用所学的学问解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生视察20以内退位减法表的排列规律，初步培育学生分析、比较、概括、综合的实力。 教学重点： 娴熟驾驭计算方法，通过视察，初步建立一些简洁的函数思想，会用规律，提高计算技巧。 教学难点： 正确娴熟地进行计算。 教学打算： 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学过程： 教学建议 教学过程 修改看法 为了了解学生的真实状况，为绽开的复习和后面的对比体验作打算，建议先行算。 要充分利用退位减法表表里的信息，帮助学生提升各方面的实力。 一、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、复习指导 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，指导学生进行得数填写。 （2） 引导学生发觉表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思索，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生视察，启发学生回答） C、斜着看，从减法表中，还能发觉排列上有什么规律吗？启发学生回答。 （3）引导学生发觉计算技巧。如十几减9，个位加1，十几减8，个位加2等，变成顺口溜，提高学生计算爱好和技巧。 2、利用减法表的练习。 （1）再次听算，与起先的听算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。 （2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能精确无误地写出全部等于8的算式。（接龙嬉戏） （3）老师读算式，学生举数字卡片表示得数。 (4)同桌合作学习（对口令,一人说一个减法算式,另一人要说出另一个有联系的算式,电脑示范） （4）针对学生简单弄错的题进行练习。 四、过关测查：（完成后面批） P13：1 p14： 4、5、6 教学后记 通过复习，学生对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理，学生能够娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还能够用所学的学问解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生视察20以内退位减法表的排列规律，初步培育学生分析、比较、概括、综合的实力。 板书 设计 整理和复习（一） 北师大版小学数学一年级下册练习一教案 北师大版小学数学一年级下册练习一教案 学习内容：北师大版小学数学一年级下册15-16页。 学习目标：1能正确计算20以内数的加减法。 2.在运算过程中提高口算速度,培育良好的学习习惯。 3.在各种活动中培育学生的数学情感和数学综合素养。 学习重点：巩固20以内加减法的计算，提高计算实力。 学习难点：培育学生的视察实力和口语表达实力。 学具打算：（课件） 学习过程：一、复习：出示20以内的加减法口算卡片，开火车进行口算练习。 师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢? 学生可能回答：?我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。 ?对于看图列式有什么窍门吗?怎样才能算得又对又快呢? 同学们说的很好，今日我们一起来解决一些问题，信任只要你好好学就会有收获的。 二、探究新知： 1看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)（1）学生视察图找出数学信息及问题； （2）学生独立完成，集体讲评。 2口算练习。师：要想算得又快又准，就要平常多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题竞赛，老师视察学生计算方法，适时指导。结果沟通。 三、课堂总结:同学们，经过今日的练习，信任你们驾驭了看图的技巧。今后要更加努力哟! 苏教版一年级上册练习二数学教案 苏教版一年级上册练习二数学教案 第五单元 相识10以内的数 第10课时 练习二 教学内容： 课本第28-29页。 教学目标： 1、进一步加深对10以内数的含义、数的前后依次，几和第几以及数的大小比较等的相识，能敏捷运用所学学问解决相应的实际问题。 2、进一步培育学生的视察实力、推断实力和初步的数感。 3、感受数学与生活的亲密联系，逐步培育学生的数字意识。 教学重难点： 在困难情境中综合运用学问解决实际问题。 课前打算： 数学卡片、课件。 教学过程： 一、学问梳理 请学生拿出学具袋中的010数学卡片，回忆一下这几天来所学的学问，学习小组为单位探讨。 老师加以肯定的引导，请学生从数的含义、数的依次、数的大小，基数与序数等角度思索。 二、实践拓展 1、练习二的第1题。 师引导：只要我们细致视察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有许多数呢？这儿有1面国旗，那儿有4扇窗户你还能用学过的数说一句话吗？ 2、练习二的第2题。 师引导：知悉视察题目左侧的图形，你能得到什么信息呢？ 依据题目要求填空，自己独立完成，然后和同学沟通。 3、练习二的第3题。 老师先请出10个小挚友站在讲台前，然后让其中的几个小挚友戴上帽子，问：一共有几个小挚友？从左边第几个、第几个、第几个挚友戴帽子？从右起第几个、第几个、第几个是女生？ 老师读题学生独立完成第3题。 4、练习二的第4题。 师引导：校内里摆了很多美丽的花，你能给大家介绍介绍吗？ 学生可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花假如没有提及的，老师可通过提问作出补充。 老师读题，学生独立完成第4题，老师在学生完成的基础上再沟通。 5、数学嬉戏-我想你猜 嬉戏方法：甲先在心里想一个10以内的数，由乙猜，猜完后，甲告知乙“你猜的数比我想的数大（小）”，乙调整答案，直至猜出。 练习二的第5题 看谁做得又对又快。 6、老师可出一些图形的比较，来拓展学生对数的大小比较相识。 （1）填“>”“ （） （） （） （2）括号里可画几个圆？试试看。 （）> （） （3）引导学生完成练习一第8题。 7、练习二思索题。 学生自己动手，想一想绳子连在一起打结的规律，然后解决问题。 三、课堂小结 通过本课的学习，你们有什么收获？ 教学反思： 向学生渗透数的含义、数的依次、数的大小，基数与序数等等思想时，老师只是引导学生进行视察、操作、比较等实践活动，使学生对这些内容有肯定的感性相识，通过操作、探究给学生创建条件，供应充分的时间，放手让学生去视察，去操作、尝试。要让学生主动开动脑筋，做他们想做的，并在实践中理解学问。接着实行小组合作的学习方式，让学生在小组中沟通、学习，使得人人都参加到教学的过程中来。 小学数学一年级下册教学教案 第一课时 教学内容： P2P3 相识平面图形 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具打算： 课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组探讨并且派代表全班沟通。 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第1题 。 请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 视察结果 。 四、总结 今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 练习册 板书设计： 相识平面图形 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 其次课时 教学内容： 教科书第23页及练习一第13题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象实力。 3. 在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观相识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问小挚友们，谁情愿来介绍一下这位老挚友？他介绍得对吗？接着出示其次个图形（正方形），问：这个老挚友又是谁呢？再出示圆：它叫什么名字？这是我们已经相识的长方形、正方形和圆三位老挚友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家打算了一个折纸的嬉戏，兴奋吗？ 二、启发思维、引出新知 1相识三角形 （1）老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。 组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小挚友们一下就相识了我们的新挚友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小挚友多视察，就会有更多的发觉。 2相识平行四边形 （1）这是一张什么形态的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商议着试折。老师巡察 （3）沟通。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，老师巡察。 沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m 师：这个图形真美丽，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要相识的另一个新挚友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书） 出示一个长方形的模型，提问：这个图形的面是一个什么图形？学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：现在这个图形的面变成了一个什么图形？ 小结：我们已经相识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有许多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了许多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 （P3做一做2）画出自己喜爱的图形 四、练习巩固 (1)练习一第1题。老师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最终全班沟通； (2)练习一第2、3题。学生独立完成。 板书设计 相识图形（二） 相识 三角形 平行四边形 三角形 平行四边形 第三课时 教学内容： P6P7 练习课 教学目标： 1使学生进一步相识长方形和正方形的形态以及特征。 2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，相识长方形和正方形的特 征，能分辨和区分这两种物体。 教学重点： 通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行推断。 教学难点： 图形的分解与组合。 教具打算： 课件。 教学过程： 一、复习回顾 1长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。 2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1第7页练习一第6题。 细致视察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们接着来玩拼一拼的嬉戏。 动手，汇报。 三、巩固新知 第7页练习一的第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 苏教版一年级上册练习八（二）数学教案 苏教版一年级上册练习八（二）数学教案 第八单元 10以内的加法和减法 第14课时 练习八（二） 教学内容： 课本第70-71页。 教学目标： 1、通过练习，进一步驾驭用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确依据图的意思列出算式进行计算。 2、在练习过程中，进一步发展思维实力，提高敏捷计算的实力。 3、在练习过程中，体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。 教学重点： 驾驭用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。 教学难点： 正确依据图的意思列出算式进行计算。 课前打算： 投影、课件。 教学过程： 一、学问再现 1、口算。（口算卡片） 75 44 85 32 63 50 95 66 63 93 98 26 53 97 82 17 2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。 += ？= += ？= 二、基本练习 完成第5题。 （1）出示第5题的算子，让学生看着算式说说：这些算式告知我们什么？ （2）学生在书上写出结果。 （3）汇报沟通，说说你是怎样做的？为什么要用加法或减法计算？ 三、综合练习 1、完成第6题。 （1）演示第6题小兔采蘑菇的情境，让学生视察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样改变的。 （2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？ （3）让学生在书上填写得数。 （4）汇报沟通，说说每道算式的含义。 2、完成第7题。 （1）出示第7题。 （2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用108来算出括号里的数。） （3）在书上填空。 （4）反馈沟通，集体订正。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你又学到了什么学问呢？ 板书设计： 5. 8643 6. 86420 7. 6+2=87+3=10 苏教版一年级语文下册练习教案 练习7 教学要求： 1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、读读背诵，积累成语与诗句。 3、学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 4、口语交际训练学生学会做客，真善培育人际交往的实力。 教学重点、难点： 1、巩固所学的生字，并能用生字说话。 2、口语交际训练。 课时划分设计：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的自然联系，最终在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。 2、熟记成语，朗读诗歌。 教具打算：教学挂图、成语卡片、水彩笔。 教学过程： 一、教学第一题 1、（出示文字画） 2、这些都是古代人写的字，有没有发觉这些字有什么特点？ 3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。 4、那么，随着时间的推动，象形字渐渐演化成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？ 5、评比，谁写得又正确又美观？ 6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅漂亮的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商议。 7、评比最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。 8、指名上来说，评比最佳解说员。 二、教学其次题 1、（出示挂图）你从图上看到了什么？ （1）小蚂蚁为什么要在燥热的夏天就背过冬的粮食呢？ （2）为什么在窗户上钉栅栏呢？ （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？ 2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好打算，到时就不会有什么危急了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。 2、自读成语，读准字音。 3、说说你对这些成语的意思的理解。 4、齐读成语。 5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？ 6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？ 7、生相互沟通。 8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯。 10、指导背诵。 第一课时作业设计 一、写出反义词。 早（）里（）出（）落（）深（） 粗（）人无（）虑，必有（）忧兴奋（） 其次课时 教学目的： 1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 2、口语交际训练，培育学生人际交往的实力。 教具打算：教学挂图、投影仪 教学过程： 一、教学第三题 1、审题。 2、指导。 （1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题赐予提出，并指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子告辞时该怎样说？ 3、生按问题一个一个地说。 4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评比最好的组合。 练习8 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的相识。 教具打算：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、（出示图）图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？ 4、（出示动物居住地方的图） 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、探讨、沟通。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，探讨，还有什么动物住哪里？ 第一课时作业设计 一、填空。 _住在里。 其次课时 教学目的： 1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教具打算：教学挂图、成语卡片 教学过程： 一、教学其次题 1、出示：树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？ 3、师范写“树”，生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 2、你觉得司马光是怎样的孩子？ 3、（出示成语卡片）读准字音。 4、相互探讨成语的意思。 5、沟通。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报，他们靠什么来预料天气呢？ 自己读读书。 8、你知道一些什么？ 9、指导朗读。 10、指导背诵。 其次课时作业设计 一、补充成语。 （）言善（）（）（）不乱（）容（）迫 第三课时 教学目的： 口语交际：看图听故事再表演。 教具打算：教学挂图、录音机 教学过程： 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图，指导学生细致视察。 2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求学生边看图边细致听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。 3、老师指导学生说说讲了一个什么故事？ 4、老师再讲解并描述故事一遍，然后要求学生依据每幅图说几句话。 5、请学生大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、老师巡察指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗？ 2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。 苏教版数学一下：练习七教案 教学内容： 第51页。 教学目的： 1、通过练习，使学生娴熟驾驭两位数加一位数或整十数加法的算法； 2、通过练习，加强学生的数感培育，培育学生的估算实力和发散思维实力； 3、通过练习，使学生在练习中养成细致审题、仔细计算的好习惯；提高学生主动学习的热忱，提高发觉、解决生活中的数学问题的实力，主动与同学合作学习。 教学重点： 教学难点： 教学设计 教学过程 修改看法 开头引入说自己的好挚友激发了学生的学习爱好。用鈥溎巡坏光澓徒逼犯蛹撕犹粽阶约旱挠缕?/p> 让组长选题又一次挑战了他们，又能提高他们的合作热忱。 第1题开展竞赛，激发了学生的学习主动性，再加入对比分析让学生对算法驾驭很 有好处。 第2题以风险必答的形式既能提高孩子学习的主动性又能培育孩子细致审题的好习惯。 第3题让孩子选自己喜爱的形式来答题，渐渐提高学生的主动学习主动性和合作学习的热忱，又体现了数学的趣味性。 第4题形式新奇，而且留意了学生在比较大小的时候可以发散思维。 第5题用生活情景让学生学习身边的数学，解决了实际问题，让孩子学会应用数学解决实际问题，体现了数学的好用性。 第6题注意了学生的素养培育，并让人人都学到不同的、有用的数学。 一、 借助生活，激趣引入 1、 小挚友，你能说说你的好挚友是谁吗？（学生说）每个小挚友都有自己的好挚友，老师今日也给你们带来一位新挚友，想相识他吗？ 师出示鈥溎巡坏光潱赫馕恍笥逊浅厦鳎裉煲托笥驯缺人畲厦鳎】此木郾淅镉兄腔坌恰厦鞅厦饔愕群芏嗬衿芬备隙浴献骱玫哪且蛔楹樱翘粽讲还逼肪凸樗南渥恿肃福姨粽解溎巡坏光潱?/p> 2、鈥溎巡坏光澇鍪究谒闾庾椋米槌饽靠茨淖橛?/p> 快又准地算出来 看来我们班的小挚友个个不服输，鈥溎巡坏光澮膊环恍趴疾坏鼓忝牵?/p> 二、 创设情境，深化拓展 1、 第1题鈥斺敻髯榭咕喝峤逼诽罹郾洹?/p> 师:鈥溎巡坏光澘茨忝钦饷茨芨桑指忝谴?组题，看哪组同学先做完，同桌相互检查，小组内探讨，各组题目的算法，算的时候要留意对比，哪组的小挚友说的好，奖品就奖在哪组的聚宝箱里，说的最好的还有机会拿到更多的奖品