小小竹排画中游说课稿_语文一年级《小小竹排画中游》说课稿.docx
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小小竹排画中游说课稿_语文一年级小小竹排画中游说课稿一年级网权威发布语文一年级小小竹排画中游说课稿,更多语文一年级小小竹排画中游说课稿相关信息请访问小学一年级网。一个完整的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标、说教学内容、说学生状况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中,在说教学内容的时候,除了简洁介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要留意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是大范文网整理的相关资料,望对您有所帮助。我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书六年制小学语文第一册第三课小小竹排画中游。一、说教材小小竹排画中游一课写的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,两岸漂亮的风光,让他产生了“如在画中游”的美妙感觉。课文语言美丽、生动形象,饱含着对两岸景色的由衷赞美,洋溢着小挚友欢快安逸的心情。学习本文,能让学生充分感受到祖国江南是漂亮富裕的地方,能激发学生酷爱家乡酷爱祖国的思想情感。这一课支配为两个课时,第一课时,相识12个生字,会写2个字。相识两个笔画,初读课文。其次课时,图文结合,理解韵文内容,会写两个生字,感情朗读课文。我重点说第一课时。依据语文课程标准,立足每一位学生的发展,着眼于新课程三维目标的实现,我确立了如下教学目标:1、相识12个生字。会写3个字,相识两个笔画和3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,知道江南是漂亮、富裕的地方,萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。4、初步培育学生自主、合作、探究的意识。教学重点:识字、写字和朗读课文。教具打算:录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。二、说教法。1、采纳听读识字法进行教学。(以情境导入,在反复练读和老师指导的朗读过程中相识生字,并有效地解决低年级学生唱读的问题。)2、主动提倡自主、合作的学习方式。(引导学生自主学习、自主探究学习生字的方法,充分发挥老师的主导,学生的主体作用,培育学生的自学生字的实力。)3、充分发挥学生各种感官的作用。(本文是一首诗歌,诗句节奏显明,利于学生朗读。因此,教学中可以采纳“关注爱好,创设情境”的教学策略来激发学生学习的主动性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的漂亮,激发学生酷爱祖国,酷爱家乡的思想感情。)三、说学法:生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,相互沟通学法。老师点拨。提高学生的识字实力。朗读的指导:采纳多种形式熟读课文。(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读读出赞美的语气,表达自己的情感。)四、说过程:依据新课程改革试验的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,在课堂绽开发展性的教学活动,让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,尝试对本课教学做了如下设计:(一)创设情境,激发爱好1、谈话:你们去过江南吗?想不想去江南游玩?今日我们就坐在竹排上和画面上的小挚友一起去江南看看好吗?(播放配乐动画)说说你都看到了,听到了什么,有哪些感受。(随机板书课题,齐读课题)看了课题,你想到了什么?(精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动,尽可能地调动多种感官协同作用,将语文学习综合化,让学生在美丽的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美,感受祖国大好河山的美。)(二)品读课文,读中识字新课标改革提倡采纳听读识字法进行教学,即让学生在听说读的过程中尽快相识并驾驭生字。于是我相机让学生自己朗读课文,并用四步读书法来引导他们:a,初读:读准字音,感知内容。(慢速大声读)b:读:整体感知,加深印象。(速度稍快读)c:三读:圈圈画画,识记生字。(划本课须要认读和书写的生字)d:试读课文,巩固生字。(能把课文比较通顺流畅地读下来)通过以上层层提高的方法,学生对课文已经有了肯定的了解,对生字也有了初步的印象,为了帮助学生识记,我设计了一个大转盘嬉戏:(自制一个大转盘,转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)在多种形式的识字活动中,爱惜学生的新奇心、求知欲,敬重学生的独特体验,让学生感受胜利的喜悦,在自主合作探究中培育他们对语文学习深厚的爱好。(三)以读为本,体验情感。1、选择自己喜爱的方式自由练读课文。2、前后座读,小组读,同座读,男*赛读,齐读。(坚持以读为本,营造书声朗朗的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时留意发挥朗读过程中老师的指导作用,在读准字音的基础上要求学生读出感情,感受自然的美,激发酷爱祖国、酷爱家乡的美妙情感。)(四)指导书写,享受欢乐。1、出示“口、日”,指名读。2、你会写这两个字吗?请你当小老师教大家写一写。(留意笔顺规则,相识新笔画“横折”和“横折钩”。)3、视察田字格中的生字,得出写好这两个字的要领:口字要写好,上大下要小。“日”字两竖要写直,第三笔写在横中线上,最终一笔的横要和横折钩的钩相连。4、练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写,提示学生要把字写正确,写匀整。)5、把学生认为写得最满足的字向同学、老师展示,使学生体验到识字、写字的乐趣。(一年级学生写字指导是重点,要求每个学生都姿态端正,书写规范。老师要细致耐性地指导。养成良好的书写习惯。)其次课时导入1、“抓特务”嬉戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字、拼音分布其中,让学生去搜寻。2、“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)(采纳嬉戏的方法再现生字,激发了学生学习生字的*,达到趣味识字,巩固深化的目的。)精读播放动画和乐曲,学生用自己喜爱的方式读文,边读边观赏江南美景。(通过各种形式的读,让学生体会江南的漂亮风光,激发学生酷爱祖国酷爱家乡的思想感情。)感悟1、播放课件。说说假如你坐在小竹排上,你会看到哪些景物?(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。)2、为什么说小竹排是在“画中游”?3、看到这些美景,你会说些什么?(创设情境,让学生在诗情画意中体验江南的美,在发展语言的同时,发展思维实力,激发想象力和创建潜能。)背诵边读边背边想象诗歌描绘的风光,采纳自己喜爱的方式练习。(可以和别人合作,也可以自己练习,可以大声背,也可以不出声想象诗中景物练习)(敏捷的读背方式,敬重了学生的选择。熟读成诵,促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领会到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。)说话播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?(进行情境说话练习,培育学生口语交际实力,做到讲话完整通顺,看法自然大方,有礼貌。)拓展1、小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里,大家共同观赏。2、请你做小导游,介绍一处江南风光。(这个练习可以延长到课外完成,促进学生对课文内容的理解,拓阔学生视野,训练学生实力,提高学生的综合语文素养。)写字1、出示“中”字。读一读,你怎样记住这个字?(书空)2、引导视察田字格中的“中”字,你发觉了什么?(“口”写得要扁一点,最终一笔竖写在竖中线上。)3、老师示范写字,让学生留意扁“口”的写法。4、练写。先描红,然后自由练写。5、评议。(展示学生作品,老师和学生共同评议。)(写字练习要体现弹性,对不同学生可以提出不同要求,只要在原有基础上有进步就应当赐予充分确定,增加学生对写字的信念和爱好。)伴教锦囊词语说明竹排:用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。密:树木许多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂密。禾苗:指水稻的幼苗。绿油油:形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗强壮,长势喜人。江南鱼米乡:江南一带小河多,河里有很多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。