教案人教版小学六年级《詹天佑》说课设计 .doc

教案人教版小学六年级詹天佑说课设计一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要留意综合运用小学阶段掌握的语文根本功，使学生的听说读写才能在运用中得到复习稳固，为进入中学打下坚实的根底。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修建京张铁路，说明詹天佑是一位出色的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。二、说教学目的第一课时主要处理内容，因而确定以下目的：1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作奉献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深化的句子，体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点1、理解詹天佑修建京张铁路遇到的各种困难，通过详细的事例体会詹天佑是一位“出色的爱国工程师”。2、弄明白詹天佑能成功地修建京张铁路的缘故。四、说编者意图1、运用往常学过的方法，接着培养学生的听说读写才能，为以后的学习打下扎实的根底。2、对学生进展学科学、爱科学和爱国主义教育。3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的出色才能，培养学生的创新精神。五、说教法大纲提出：“在阅读教学中，老师要擅长指导学生读明白课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，遭到思想教育。”因而老师应依照教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（出色、爱国）打破难点，让学生在详细环境和事例中自悟自得。2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采纳以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采纳抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计人字形线路”的内容时，采纳学生自学、讨论的方法。六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手才能，加强其制造思维才能。2、抓住重点词句品味，体会思想感情，遭到思想教育。3、采取多种多样的“读”，培养朗读才能和学生的综合素养。七、说教学程序（一）导入新课，板书课题。1、出示詹天佑肖像的投影。2、简介詹天佑。（二）整体感知，初步理解课文内容。1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。2、读边画出受感动的地点。3、检查。（三）讲研课文，深化理解课文内容。1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”（1）这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比拟有什么不同？（2）从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么？有什么感受？4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。1、默读 2、3 自然段，考虑：（1）清政府提出修建京张铁路为什么遭到帝国义阻止和挟制？（2）詹天佑是在怎么样的情况下，接受主持修建京张铁路的任务的？2、老师引读，初步理解内容。3、出示幻灯：“音讯一传出，全国都轰动了，大家说这一回我们可争了一口气”。（1）带点的词说明了什么？（2）从这句话中你体会到了什么？（3）读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修建京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”你对这句话是怎么样理解的？4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路”这部分内容。1、默读本段内容，画出你受感动的句子。2、同位交流看法，说说句子的意思。3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。4、检查。（1）交流。（2）投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。”b.遇到困难，他总是想：这是中国人修建的失掉决心。联络上下文谈谈对两个句子的认识。5、朗读。6、总结学法。自学、自然段，考虑以下咨询题：1、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采纳了哪两种不同的方法？2、詹天佑是怎么样处理火车爬陡坡的咨询题的？3、学生自学，讨论，画示意图。4、检查。读最后一个自然段,考虑：1、京张铁路提早峻工的缘故是什么？2、外宾看到这项伟大工程时会怎么样赞美？3、再读，体会。（四）说说本人的感想。（五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些详细事例表达的。八、说板书围绕中心，抓住重点，打破难点，效劳学生。