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青年教师培训总结优秀例文2020青年老师培训总结优秀范文 5 5 篇 初冬季节，天很高很蓝。带着宁静，牵着阳光，倾听着冬天的声音，我踏进了渤海高校的校门，起先了骨干老师的培训。下面是本人为大家整理的关于青年老师培训总结 5 篇，供大家参考。?青年老师培训总结 1 ?老师是一个光荣而神圣的职业。做一名老师不难，但是做一名合格、优秀的人民老师却是非常不易。作为一名刚踏入社会的新老师，我们面临着从学生到老师的角色的转变。如何完成这种角色转换，成长为一名合格、优秀的老师?我们是迷茫的。就在我们彷徨迷茫之时，新老师岗前培训活动如一场刚好雨，翩然而至，为我们迷茫的心照亮了前进的方向。时间过得真快，不知不觉，新老师培训已经接近尾声，回想这一个学期来，每次参加新老师培训总能有所收获。作为一名才走上讲台的新老师，这些领导和前辈们的阅历以及探讨成果无疑是我要用今后的教学去实践和体会的，我想这将会是我一笔非常珍贵的财宝。下面谈谈我的学习心得：?一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力 ?记得培训的第一节课上陈局长提出的九个字我是谁，做什么，怎么做，引起了我深深的思索。在培训期间，让我深深地知道作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。我觉得老师的职业道德，集中体现在教化责任感，关爱学生和工作效率上。老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。?二、树立终身学习的理念，不断提高自己的教学业务水平，管理班级的实力 ?当然对新老师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本事是根本。在教学方面，我严格根据教学大纲的要求，每上一节课，都做好充分的打算，仔细备课。新老师都缺乏教学阅历，而教学阅历又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的阅历，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新老师多听一些富有教学阅历和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。经过一个学期的培训和学习，结合自己半年来的教学实践，我感觉到这些优秀老师给我供应的教学阅历真的让我受益匪浅。在班级管理方面，张老师就班主任这个话题给我们上了令我们受益非浅的一节课，让我一下子增加了对这个芝麻官的宠爱。张老师认为，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。一语道出了班主任工作在整个学校中的重要性。如何做好班主任的工作，对班级乃至学校的发展，都有着至关重要的影响。要做好班级各项工作，树立班主任的权威，光靠挥动的教鞭、肃穆的面孔是远远不行的。班主任自身素养的提高，渊博的学问、超众的实力、高尚的人格在学生心目中建立起的使人敬重的威望，它才是做好班主任工作的无形资本。当这种权威一旦建立起来，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。作为一名班主任，特殊是小学班主任，还必需具备高度的责任感和真诚的爱心。立足于生活中的点点滴滴和一切鸡毛蒜皮的小事，把平凡的事做得不平凡，这才是名符其实的班主任。?三、理论联系实际，主动反思，寻求进步 ?培训中，多个老师都提到：老师不仅要成为探讨者，学习者，还要成为一名反思者。反思是一种教学理念，教学行为也是一种教学管理。这半年来，我坚持写好教学日志，以教化教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践实力，不断提高自己的教化教学水平。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，他将恒久不会上升到肯定的理论高度，只能做一个教书匠，而不行能成为教化专家。对我们新老师来说，不断地思索，不断地改进自己的教学水平显得尤为重要。?虽然，新老师培训就快要结束了，但对于我来说，我的老师职业生涯才刚刚起先，将来的路还很长，我要学习的东西还许多许多。我会用我的心去教化我的学生，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好以后的路，使自己尽快地成长为一名合格的人民老师。?青年老师培训总结 2?通过对几种教化法规的学习，我了解作为一名老师最基本的义务教书育人。老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。在培训期间，最让我印象深刻的就是关于 老师职业道德 。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备肯定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有肯定的特别性。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。?我觉得老师的职业道德，集中体现在教化责任感，关爱学生和工作效率上。教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。老师要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和改变，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热忱融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的道德，是剧烈责任感的体现和升华。关爱学生首先 ?应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。?老师的职业道德还体现在工作效率上。老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率。教化可以是一件一般的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教化我们不能在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。?培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有许多感受。究竟什么是师德师风?师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特殊重要。因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦?。这些都是师德师风的体现。?短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我这近六年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。?我想，作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者，在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份进入生活本身，入乎其内，依据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真实面貌。?在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中老师所谈的这些亲身经验的事务中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。?十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?，通过培训，我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。?经过培训学习，我更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地酷爱自己的教学事业。?(一)做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种老师的使命感。因为我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是须要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。?(二)要酷爱自己的学生 ?老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。?通过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。?爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全部学生。?(三)要激励自己学无止境 ?我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的活水。假如不强化自育意识，力学苦练，做到问道在先术业有专攻恐非易事。?以上是我几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展，成为傲慢的九十年头后们。?青年老师培训总结 3 ?20_年 x 月至 x 月，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由_学院担当的_省初中语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在_中心进行，为期 x 天。在_的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学资料丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计探讨课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。?现总结如下：?一、更新了教化教学理念 ?时代在不断提高，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。异样是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场刚好雨，不仅仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，并且对突破新时代教化教学中一些瓶颈问题供应新的解决思路与方法。?如_教授的以良好的素养，高度思维职责感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教化的各种缺失，指出当前的教化还是精英教化应试教化，忽视了人的素养的培育。怎样变更这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将孝信义耻礼忠枨等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。?_x 的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，须要学会自我调整，须要乐观的工作生活。?总之，由于种种缘由，我们此刻的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向发展，老师的生存和发展越来越受到挑战。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。?二、更新了教化教学学问 ?老师是一个永新的职业。那里讲的新主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时坚持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅仅在学科学问方面得到一次全面的补充，并且在教学艺术方面得一次新的补充。?_x 教授讲的写什么与怎样写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创建先有仿照;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。_教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。?_x 教授的教化心理与老师发展的报告。x 院长强调，21 世纪是压力时代，须要学习教化心理学，尤其是人民老师。同时，此刻的老师须要有反思精神，须要驾驭教化学学问，才能成长为学生喜爱的老师。?又如，_x 教授的课堂视察与压力管理的专题报告。对课堂视察的概念进行了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学探讨的最干脆的方式方法。?总之，教化是一门艺术，须要老师不断的自我更新，才能更上一层楼。?三、观摩了专家名师风采 ?此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅仅倾听了专家的解读，并且近距离地学习了名师的教化教学艺术和班级管理艺术。?_x 老师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。?_x 老师的一名一般老师的成长和班级管理的报告，完全是自我的实践的梳理和总结。x 老师提出，教化是一项爱的工作，仅有全身心地酷爱，才能有所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，x 老师用自身的实例很好的诠释了老师是太阳底下最光辉事业的真正内涵。?四、老师自身的成长 ?教化的发展，关键在老师的成长。老师是学校发展的基石，学校的软实力来自我于拥有 ?一只业务本领强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅仅是时代的要求，更是适当现代教化的须要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自我的成长之路，成为名师，成为教化家。?如_x 教授的学点教化探讨方法-做探讨型老师的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展改变动身，指出老师不应是蜡烛，要有可持续的文化学问储备，那就要学会做探讨，成为专业化的老师。而探讨应当来自教化教学实践，又要回来课堂，服务课堂。?又如，_x 的课例探讨与老师专业发展讲座，提出老师对课例进行探讨，加强对文本的解读和探究，提倡刚好反思。课例探讨的价值在于：拓展教学视野、发展反思本领、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。?又如，_x 教授的今日怎样做老师的专题报告。对中西教化进行比较，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的老师主角应当转变，由教学主体向学习伙伴转变;由学问传授向导学转变。?五、结识了全省教学名师 ?此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教化教学都是自我独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。x 月 x 日上午的_开得很胜利，大家将自我教学中的阅历相互沟通。午时的说课竞赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，经过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。?六、在职研修硕果累累 ?本学期开学至今，我担当了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，进取实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：?1、进取撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。x 月 x 日至今，我在中华语文的博客了更新了_多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个闲字了得孩子，你应当快乐等博文被版主评为精华。初冬季节，天很高很蓝。带着宁静，牵着阳光，倾听着冬天的声音，我踏进了渤海高校的校门，起先了乡村骨干老师的培训。?2、努力开展教化教学探讨。为全校老师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频;做了教化教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自我多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到老师的好评;设计了教化教学探讨方案新农村学习型家庭试验探讨，这个探讨方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注意建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有探讨的针对性。打算于 20_年申报省级课题。?3、进取发挥示范引领的作用，对学校的教化教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，进取示范，大胆引领，带领全校的语文老师投入到学校教化教学改革中。在团体备课里，在教研组活动中，我进取解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长。目前，学校全部的语文老师都开通了自我的博客，并打算在中华语文网上开通棠阁学校语文工作室，成为学校语文老师沟通的固定平台! ?参与省级骨干老师培训是自我成长路上的一次重要经验，我特别珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也特别仔细，生怕有所遗漏，而造成缺憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自我严格要求，事事细致，目的就是要将学校的年轻老师都培育出来。?回首所做的这一切，我觉得自我配得上省级骨干老师的称号。我信任，经过这次培训，我在初中语文教学的大路上必需会走得更稳更远! ?青年老师培训总结 4 ?在校领导的高度重视和关切下，在全体老师的大力支持和协作下，我们坚持以科学发展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以校本研修为基础，遵循老师成长的规律，引领老师专业发展，接着贯彻研 、训、 教一体化的原则，发扬开拓进取的精神，推动学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。现结合工作详细总结如下：?一、以师德师风建设为抓手促进研修 ?培育、提升老师素养的途径是多方面的，而师德师风建设是一切培训的基础。学校开展了师德师风建设系列活动：利用政治学习时间，组织老师学习各种法规;利用学校网络，组织探讨，谈感想、谈体会;组织大家进行了我身边的师德小故事的征文活动。?二、分层次、有重点地进行研修 ?1、现代教化技术培训 ?我校已有现代教化技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于老师，在于老师是否有先进的教学理念，否则，用现代化的设施进行传统的教学会给教化带来重大损失。为此，我们组织老师进行了现代教化技术的培训，帮助老师懂得信息技术对课程教学的支持作用，理解教化技术应用的多样性，使老师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。?2、骨干老师引领培训 ?由教育处牵头，细化落实，重点开展青年老师、骨干老师、教研组长、班主任四支队伍的培训工程，并主动挖掘骨干老师的引领作用。每位骨干老师都能上一堂以加强课堂教学的自主监控为主题的示范课，开设一次以如何减轻小学生的课业负担，真正做到减负增效为主题的讲座。?三、在课堂教学实践中进行培训 ?实践反思总结进行教学案例探讨，是老师教学成长的阶梯。先进的教学理念才能真正被老师内化并转化成老师的教学行为，必需在课堂教学的实践中才能得以实现。?我们以提高课堂教学有效性为主题，开展了系列教学研讨活动，由骨干老师在校级层面上开课，起到一个引领的作用;再由骨干老师为老师们开设讲座，从理论的高度帮助老师们相识提高课堂教学有效性的意义、途径等;最终全体老师在备课组内进行教学展示，落实这一主题，并能在课后进行组内研讨活动，听课老师针对课堂都做详尽的评课，进一步提升了老师的听课、评课的实力。?四、派出请进扩大视野 、冲电双管齐下 ?组织老师参与了各级教化行政部门组织的课改培训，并针对本学期的师德师风建设目标，邀请了有关专家来校作报告，使老师们刚好得到充电。?老师的培训工作是一项长期的工作，今后我校将接着做好以上工作的基础上，接着探究考、教、研、训机制，让师训工作更扎实地融入到学校的各项工作中，实现以老师良性发展推动学校工作的健康、持续地发展。?青年老师培训总结 5 ?要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作 才智含量，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。?特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。?通过这种形式的活动，将老师凝合在一起进行实实在在的学习和探讨，不断拓展了老师发展的空间，激励老师主动主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。?一、首先新的理念深化我心 ?课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。要变革人，首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。?教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。?因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。?以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调一切为了学生的发展，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回来。?教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。?二、调整和拓宽了我的学问结构 ?一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。?初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还须要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问。?科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意视察、了解、搜集信息的实力。?新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。?而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。?一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要洗脑，还要充电 ?校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。?三、促进了我对教学行为的反思 ?反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：学而不思则罔。?假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：思则得也。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就 OK 了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。?老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。?与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。?如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：?1、老师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导线发热忱景。?2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行探讨，猜想电流产生的热量 Q 与哪些因素有关? ?3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计实力。依据学生的猜想结果，分组设计试验方案并进行试验。?4、培育学生自我获得学问的实力。汇报试验结果并探讨评析试验结果。阅读教材形成焦耳定律。?如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间说明结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新实力的培育和学生的健康发展。志向教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。?同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。?设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的主动性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。假如这样，时间长了势必影响大部分学生学习的主动性。?总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也创建了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的发展是不平衡的，老师后续发展的目标也应当不同。?因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标，努力激发老师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。? ?青年老师培训总结优秀范文 5 篇