一年级数学上册第五单元认数（一）教案.docx

一年级数学上册第五单元认数（一）教案苏教版一年级数学上册认数（二）教案设计 苏教版一年级数学上册认数（二）教案设计 教学目标： 1、学生在相识整万数和驾驭万以内数读写法的基础上，相识由若干个万和若干个一组成的数，会依据数级读、写亿以内的数。 2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培育数感。 3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培育学生学习大数目的爱好和相识大数目的自信念，增加应用意识，提高应用实力。 教学重点： 驾驭含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点： 万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。 教学过程： 一、复习旧知，为学习新知搭桥铺路。 出示反映今年春节黄金周太姥山旅游状况的数据信息。 1、今年春节，仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。 2、今年春节黄金周期间，共有4603辆车辆进入景区，其中浙江车辆有2022辆。 学生读信息，复习万以内数的有关0的读法：末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 二、自主探究，学习新知 1、教学认、读不含0的数。 （出示情境图） （1）师：今年“五一”小长假，尽管受到雷雨天气影响，我市旅游依旧火爆，据统计，三天来，我市实现旅游收入约这么多元。（课件出示计数器和数据39560000） （全班读）（课件出示读法）。 师：这四个0在什么级上？3956在？（万级上） 师：万级上的3956是表示什么意思？（课件出示：3956个万） （2）数据3956。（出示空的计数器） 师：假如把这些珠子拨到个级上，这个数是多少？（出示3956） 师：个级上3956表示什么意思？（课件：3956个一） （3）说数的组成。（课件演示合并两个计数器成39563956） 师：（课件演示合并两个计数器）组成的这个数谁会读？ 师：谁发觉了我们刚才是怎样读这个数的？ （4）区分个级数和万级数读法的异同。 师：谁发觉我们在读个级数和万级数时有什么不同呢？（多了个万字） （5）读的依次。 师：我们读这个数时，是先读哪一级，再读哪一级？ 2、揭示课题：今日我们就来探讨含有万级和个级的数的读写方法。（出示课题：认数） 3、教学认、读含0的数。 （1）强调“每级”。 师：同学们，在这巨额的旅游收入中，其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元（在计数器上出示算珠3205000） 师：请个同学帮忙摆这个数？ 师：再请个同学给这个大数分分级？ 师：你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的？（指名说组成）？ 指定几名学生读一读。 师：我知道这3个0在末尾，末尾的0不读，（指着板书说），而320这个0怎么也不读？它在万级的什么位上？（万级末尾的0不读，） （板书每级。） 生齐读。 （2）万级数中间0的读法。 师：老师来变个小戏法，给数字搬搬家，大家仔细看，老师把哪些数字搬家了？（交换数字卡片，成：3025000）（拿走计数器） 师：哪里变了？ 师：你会读吗？请你读。 师： 前面这个0不是不读吗？现在怎么要读了？ 师：看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。 生齐读。 （3）刻画“其它数位”，突破连续0的读法。 师：我们再来给0搬搬家，仔细看，这次又是哪些地方搬家了？（再次交换数字卡片的位置，成：3020005） 师：哪里变了？ （多请几名读） 老师遮住万级，问：我们来看看这些0都是在个级的中间吗？这个0是在个级中间吗？（是）也就是不在末尾要读零，这个0呢？（是）不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗？（个级的前面） 师：这个位置虽然很特殊，但是我们发觉它与中间的0有一个共同的特点，这些0都不在末尾。为了便利，像这样，凡是不在每级末尾的0，就叫做其它数位的0，（指着数字3020008中其它数位的0，让学生说，强化其它数位的0的相识。）要读出0.（板书：其他数位） 全班读？（多请几名读） 老师快速交换数字卡片成：3020220，3020800生齐读。 师：刚才这几个数的其他数位上0的个数都不同，为什么你们都只读一个0. 师：这就是含有万级和个级数有关0的读法。 师：它和咱们以前学的学问差不多。会读了吗？全班读。 （4）加强0 的读法练习。 问：谁也能做小老师，变更0的位置考考大家？ 如：学生出示30000280。 师：你想请谁读？他读对了吗？他读出了几个0，请你指出来。追问：后面“0”要读吗？为什么？（末尾的0不读） 快速交换几个学生读。 师：我们读了这么多数，都是先读哪一级，再读哪一级？（板书：先读万级，再读个级。） 4、教学写数。 师：随着福鼎旅游业的发展，其它产业产量也随之提高。 （1）八千六百万四千。 师、福鼎是中国最大的化油器生产基地，占全国化油器产业的“半壁江山”，2022年化油器的产量是八千六百万四千台。 师：它是由多少个万和多少个一组成的？ 师：假如我请2名同学合作写这个数，你觉得应当怎样分工？ 生写。 （2）四百零二万零七。 师：福鼎也是中国最大的白茶产区和出口基地，2022年福鼎白茶的年产量达4020007千克。 师：它是由多少个万和多少个一组成的？ 生写万级，师写个级成：40207。 生1：7要写在个位上。 生2质疑：中间添2个0。 师：为什么要添2个0， 问：我们在写数的时候要提示大家留意些什么？ （要分级写数，先写万级，再写个级；哪一位上一个计数单位也没有，要写0占位。） 师：我们读数时是先读万级，再读个级，那写数呢？ 三、巩固练习，应用拓展 1、读数练习。 师：同学们真聪慧，做为福鼎的小主子，我们一起来了解一下福鼎的其它信息吧？ （1）福鼎白琳玄武岩的储量为38029000立方米； （2）2022年福鼎水产品总产量达210300万吨。 师：看到大数目，要想读得准，读得快，咱们可以在心里给它们分分级。 2、写数练习。 请你拿出练习纸，把看到的数据记录下来。想一想，写数前我们应当先视察什么？ 课件：福鼎市2022年人口普查总计五十八万一千三百二十三人；581323 全市耕地面积二万零九十公顷；20220 海水可养殖面积九千一百零七万八千公顷。91078000 生独立完成，老师巡察指导。 电脑核对，课件预设2090，让学生找错误。 四、嬉戏。 1、嬉戏。 谈话：同学们这节课学得真仔细，下面我们来放松一下，玩个嬉戏，拿出老师发给你的小卡片。首先视察一下你卡片上的数有什么特点？数一数有几个5和几个0？ 下面与你的同桌相互轻声读一读，看看你读出了几个0. 师：我们来看屏幕，我们把上面不停滚动的编码看作我们今日学的数，你们说停，老师就让它停。假如谁手中的数与电脑上显示的数一样，说明你是今日的幸运之星。只要你能正确地读出这个数，就会得到老师的礼物。 第1次：老师抽奖。55005500。 大家欢迎第一位幸运之星上来领礼物。 第2次 ：学生喊“起先与停”。50055500。 师：他读对了吗？ 2、听令就坐。 师：还想玩吗？请再次将你手中的数读一读，看看你读了几个0，记在心中。 师：好了吗？请问你读出了几个0，你呢？全体起立，现在我们变更嬉戏规则，听口令坐下，看谁反应快？手中的数一个0也不读的请坐下，同桌看看他坐对了吗？ 师：只读一个0的请坐下，举起手中的数，让大家检查一下坐对了没有。 师：读2个0的请坐下，自己再读一遍，看看坐对了吗？ 从剩下站着的小挚友中抽一个，问：你是读几个0的？ 师：你能想象出这四个0分别在哪些数位上吗？自己动笔先写一写。（请读出3个0的坐下。） 师：谁来摆一摆这两个数。 师：要想读出三个0，咱们得把3个0或四个0放在什么位置？ 师：孩子们真棒，不仅会读会写大数目，而且会创建大数目， 师：今日相识的这些含有万级和个级的数，在生活中也是常常能看到的。让我们做生活的有心人，课后去视察，收集咱们身边的数吧。 小学一年级数学上册教案 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 一年级数学上册第四单元认位置教案 第四单元分析 一 单元教材分析 本单元的教学内容是认位置：上下、前后、左右的位置关系。尽管学生在日常生活中对上下、前后、左右等方位有一些感性相识，但不肯定能精确进行推断，尤其是对左右的相识。因而本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别上下和前后左右，并在此基础上学习从两个角度来确定物体的位置，并用自己的语言表达出来。教材通过教室里的情景让学生在相识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。由于学生相识上下、前后比较简单，而相识左右较难，所以教材先支配上下、前后的方位学习，再支配相识左右的方位学习。“想想做做”通过学生的“看一看”、“摆一摆”、“说一说”等实践性活动，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。由于一年级学生的推断仍受直觉思维的支配，往往须要借助肯定的情景和活动来进行教学。教材依据学生的相识特点，供应丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。 二 单元目标要求 1、通过情景操作，在详细的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培育学生的空间观念并能用自己的语言表达。2、学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简洁问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。 三 单元设计意图 1.例题的教学内容分三个层次编排。 首先是辨别自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教化，也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。 在教学练习本和数学书的位置关系时要留意三点：一是让学生联系自己的左手和右手，辨别这两个物体哪个在左面、哪个在右面；二是指导学生用“×在×的哪面”进行表达；三是两句话中的任何一句都清晰地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说，而且从其中的一句话可以推理得出另一句话。要体会这两句话之间的必定联系，但不要求学生同时说两句话，不要刻意进行这样的练习。 看图说一说以左、右关系为主。图中的小明、小红、小刚、小芳四人的朝向与学生是一样的，学生按自己对左、右的感受确定小明在小红的左边、小芳在小刚的右边等位置关系不会有困难，也不会有歧义。假如说出前后或上下关系也是可以的。 2.联系自己的身体作出推断。 一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、右手，才能作出推断，这是学生年龄、心理发展特征的表现。“想想做做”第1题遵循这个规律设计嬉戏活动，先是握拳头，记住自己的左手与右手；再拍手，体会左手那边是左边，右手那边是右边；最终是摸耳，从左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相对的。这些嬉戏要反复进行，让学生学会辨别左右。 “想想做做”第2、4、6题涉及左右的时候，要提示学生先想自己的左手与右手，分清左面与右面，然后回答问题和操作活动。即使发生错误，也要联系左手和右手相识错误，从而改正。 3.在开放的情境中练习。 “想想做做”第3题通过“苹果上面是鸡蛋”引导学生在开放的情境中视察和表达。教学物体之间的上、下位置关系要留意三点。一是让学生充分地说。图中的五种物体放在冰箱的四层里，每两层物体的位置都有上、下关系。因此，可说的内容许多。让学生充分地说，既能调动主动性，又给他们大量的练习机会。二是语言结构不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“什么的上（下）面是什么”，也可以说“什么在什么的上（下）面”。在留意语言精确、完整的同时，激励说法多样，通过语言的敏捷促进思维的敏捷，但不要进行说法多样的训练。三是收集一些相关的语言，如苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋的下面是苹果；面包的上面是苹果，面包的下面是白菜；牛奶在苹果的下面，牛奶在白菜的上面等，让学生从中体会位置关系是相对的。 四 单元目标达成分析 课题：认位置 第1课时 教学目标：1、通过在详细场景中体会上下，左右，前后的关系，学生能比较正确地确定物体的上下，左右前后的方位。能按方位要求，处理日常生活里的简洁问题。（会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。） 2、通过各种不同的练习活动，学生初步具有空间观念，在数学活动中获得胜利的体验。重点与难点：学生能在详细的场景里体会左右的位置关系，能比较正确的确定物体左右的位置关系，能联系生活运用。课前打算：挂图或光盘 板块 老师活动 学生活动 教学目标及达成状况 一、创设情境，初步相识左右的位置关系 二、通过练习强化左右的位置关系 三、课后延长围绕自己身体上的组成部辨别认左右，通过嬉戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础。 通过紧密结合小挚友上课的情景，引导学生探讨沟通，让学生在轻松开心的学习氛围中，理解和驾驭左右的位置关系，并充分调动学生丰富的生活阅历，学生能比较正确地确定物体的上下，左右前后的方位。能按方位要求，处理日常生活里的简洁问题。 通过“想想做做”第2、3题，围绕学生间的座位关系的探讨，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应当说清谁在谁的哪一面。 教学反思 一年级数学上册数数,认数教学案例分析 一年级数学上册数数,认数教学案例分析 一、创景导入 音乐（米奇异妙屋），小挚友这是什么歌？米奇问：想进我的米奇异妙屋吗？我的妙妙屋里有几个好挚友普遇到难题了，你假如这节课学好真本事了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦！有信念吗？ 想想；我们已经学过的哪些数？这些数中最大是几？ 揭示课题：大家已经相识许多数了，今日我们接着来认数。（板书课题：数数，认数） 二、互动探究， 1.相识“10个一是1个十”。 谈话：请小挚友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。 学生活动。 反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。 谈话：假如，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1？1捆是多少根，也就是几个十？ 学生探讨后，说-说。 老师边板书：（）个一是1个十，让学生板演。 老师小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10，相识了10个一是1个十.“一和十”都是计数时常用的计数单位。 在生活中1个10应用许多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，干脆拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办？ 2.相识1120各数 谈话：老师手里有多少根小棒？你能很简单的看出来吗？谁有好方法来帮帮老师？ 学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆3根小棒”，这样的摆法表示1个十和3个一，也就是13，而且最简单看出是13根。 学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。 3.接着相识11-20各数 谈话：出示前3副小棒图 提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？ 学生数后报数字，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十（1捆）和几个一组成 谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗？ 学生活动时，老师赐予适当指导。 追问：假如，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清晰地看出？ 学生活动后，说一说。老师赐予刚好评价。 紧接问：这里有几捆小棒？有几个十？就是20？ 学生回答后，老师板书：2个十是20. 过渡：米奇觉得小挚友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦！（课件出示） 三、巩固（课件） 1.（唐老鸭）出题：读一读（想想做做5） 2.（高飞）出题：看着尺子度数。（想想做做2） 3.（布鲁托出题：从7数到17，从11数到20.（想想做做3） 4.（黛丝）出题：先估一估，再数出来。（想想做做4） 老师先示范数的方法，先数出10个，一一做记号，再圈起来） 5.（米妮）出题：小组活动。（想想做做1） 四、总结 谁来说说，今日我们相识了哪些数？ 五、作业 补充习题 六、板书设计 数数，认数 1捆是10根。 10个一是1个十 2个十是20 一年级数学上册第五单元加减混合教案 1.5.17加减混合 课型新授 教学内容： 人教版一年级上册第五单元P67页。 教学目标： 1引导学生经验从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。 2驾驭加减混合式题的计算依次，能正确地进行10以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简洁实际问题，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 3在学习活动中，经验视察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维实力。 重点、难点： 驾驭运算依次和计算方法，能正确地计算。 教学打算： 实物投影仪、教学挂图、小棒等。 教学过程二次备课 一、创设情境，生成问题 师：同学们，安徒生有一篇漂亮的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最终丑小鸭变成了漂亮的白天鹅） 今日，让这个漂亮的童话在我们身边变成现实吧!课件出示，这里有4只丑小鸭，每支丑小鸭都带有3道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成漂亮的白天鹅，同学们情愿帮助它们吗？师出示口算题： （1）3+5=5-2=3+2+3= （2）8-7=7+2=10-5-2= （3）10-6=5+4=3+2+4= （4）4+6=8-5=7-2-3= 计算后先让学生说一说计算3+2+3和1052两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在3+2+3的计算中其次步是哪两个数相加，在1052的计算中其次步是哪两个数相减。 二、探究新知 师：多么漂亮的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应当是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，洁白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起水纹。湖边是碧绿的青草，色调绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情游戏，无忧无虑地游玩（出示教学挂图） 1学习例1。 （1）先出示湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。 启发：依据画面提出一个什么数学问题？ 引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”这个问题。 提问：怎样求湖里一共有几只天鹅？ 依据学生回答板书：4+3。 （师板书4+3，再引导学生看其次幅图） （2）提问：现在湖里天鹅只数发生了什么改变？要求现在还有几只天鹅怎么办？ 老师协作学生说的在4+3的后面板书“-2”把算式写完整。 师补充算式：4+3-2，并读算式。 生读算式。 提问：为什么要在4+3的后面减去2？ 引导回答：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走了2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。 （3）师：引导学生结合主题图说一说4+3-2所表示的意义。生自由发言。 （4）学习4+3-2的计算依次。 引导学生来思索一下这个式子先算什么，再算什么？ 生汇报： 依据学生说的板书： 提问：其次步是几减2，为什么是这个数减2？ 引导回答：其次步是7减2，因为其次步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。 师：同学们视察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字？ （有加有减，加减混合） 师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。 2学习例2。 （1）出示画面：其次天，这几只漂亮的天鹅又飞到了这个漂亮的湖边，他们发生了怎样的状况呢？师引导生看第三、四幅挂图。 （2）引导学生说图意。 湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。 （3）提出什么问题？ （4）如何列式？依据回答列式为4-2+3。（师板书） 启发思索：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。提问：为什么要先算减法？ 引出：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅？ 提问，其次步用哪两个数相加？引出：2和3相加。 3引导学生总结加减混合计算的运算依次。 师：请小挚友们回忆一下刚才我们的计算过程，谁来说一说我们计算的依次？ 我们计算的依次是从左往右计算，与连加、连减相同。 师：现在我们就按这样的依次来摆小棒计算。 三、巩固应用，内化提高 （1）摆小棒，写算式 引导学生摆小棒，先在桌子上摆7根小棒，然后拿走3根，最终又增加4根。 让学生依据摆小棒的过程说一说算式。让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算依次。 （2）师：小挚友们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 师：看，一群可爱的小鸭子拦住了我们的去路。啊，原来它们是要小挚友们帮忙的。 出示第67页的做一做 师：你能用自己的语言来说一说图意吗？引导学生说出图意。然后依据图意学生独立试着写算式。 学生独立完成，然后集体订正。 （3）同学们有了小动物们的帮助，学习的加减混合的计算方法，下面就让我们来比一比 看谁算的又对又快。 4+5-3=6+2-3=9-3+2=7-6+5= 2+7+1=3+7-4=8-1-3=10-4-4= 四、回顾整理，反思提升 师：通过这节课的学习你知道了什么？ 你认为自己表现的怎样？你看到谁表现的最好？ 你准备以后怎么办？向谁学习？ 谁能说一个在你的家中发生的，用到我们今日学习的加减混合来解决的事情。 五、板书设计 加减混合 4+32=542+3=5 72 根据从左到右的依次进行计算 教学反思： 北师大版一年级数学上册数数和认数教案 北师大版一年级数学上册数数和认数教案 目标 (一)初步了解学生数数的实力和认数状况。 (二)使学生初步了解分类的含义，初步驾驭分类的方法。 (三)对学生进行爱学习、爱学校的教化。 重点和难点 重点：了解学生数数的实力，初步驾驭分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前打算 (一)教具：三幅教学图及110数字卡片。 (二)学具：10根小棒。 教学过程设计 (一)老师谈话 同学们，我们今日起先上数学课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比如：相识数字、相识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 (二)学习新课 1.初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么? 图的上面是什么?下面是什么?左边是什么? 右边是什么?中间是什么? 数一数：图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼? 小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做“相识新挚友”的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁) 2.学习数数： 出示“学校新学年开学”图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。起先新的学习生活。大家细致看看图上都画了些什么。 (1)引导学生根据肯定依次进行数数： 图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人? 图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数) (2)数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人? 数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户? 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子? 3.学习分类。 (1)看书上图提问： 图上画的是什么?(铅笔和球) 为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球) 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 (2)出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，老师圈上圈。 (3)学生看书上图： 师问：图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球) 可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么? 师说：你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4.了解学生认数的状况。 (1)看图回答问题： 师问：每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几? (2)指名几名学生分别数出110实物的个数。 (3)老师带领学生打乱 110各数的依次数数。 (三)巩固反馈 (1)看数摆小棒： 老师出示卡片，学生摆出5根小棒。 老师出示卡片，学生摆出7根小棒。 (2)做拍手嬉戏： 老师出示卡片，同学们拍手表示。 老师出示卡片，同学们拍手表示。 (3)做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节打算课。(板书课题) 课堂教学设计说明 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习爱好。 二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会运用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培育学生的视察实力和思维实力。 一年级数学上册数数和认数教案北师大版 一年级数学上册数数和认数教案北师大版 教学目标 （一）初步了解学生数数的实力和认数状况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步驾驭分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教化。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的实力，初步驾驭分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前打算 （一）教具：三幅教学图及110数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 教学过程设计 （一）老师谈话同学们，我们今日起先上数学课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比如：相识数字、相识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 （二）学习新课 1初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做“相识新挚友”的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁） 2学习数数： 出示“学校新学年开学”图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。起先新的学习生活。大家细致看看图上都画了些什么。 （1）引导学生根据肯定依次进行数数： 图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 3学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，老师圈上圈。 （3）学生看书上图： 师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ 师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4了解学生认数的状况。 （1）看图回答问题： 师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？ （2）指名几名学生分别数出110实物的个数。 （3）老师带领学生打乱110各数的依次数数。 （三）巩固反馈 （1）看数摆小棒： 老师出示卡片，学生摆出5根小棒。 老师出示卡片，学生摆出7根小棒。 （2）做拍手嬉戏： 老师出示卡片，同学们拍手表示。 老师出示卡片，同学们拍手表示。 （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节打算课。（板书课题） 课堂教学设计说明 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习爱好。 二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会运用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培育学生的视察实力和思维实力。 苏教版一年级数学下册第三单元认数教案 第三单元认数 单元学习目标： 1、让学生经验数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位依次。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用详细的数据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的看法。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位依次。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 相识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 相识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的依次、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时； 第一课时：相识整十数