教案人教大纲版三年级上册语文《一个小村庄的故事》教学设计 .doc

教案人教大纲版三年级上册语文 一个小村庄的故事教学设计一 引入新课1 播放背景音乐和大屏幕(漂亮的小村庄环境优美，小动物们在欢乐地游玩，人们在欢乐地耕种和收割)2 师：在如此一个鸟语花香，漂亮的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢?二 学生初步感知课文1 学生轻声读课文(读准字音，读通语句)2 引导学生复述故事。(指名答复)3 检查自学情况，分段朗读。4 齐读最后 1 段。咨询：你们想明白些什么?师相机板书学生提出的咨询题。5 带着咨询题接着看课文，边读边画，找小伙伴讨论。三 带着咨询题分析课文1 师：那你们都明白了什么?2 出示第 2 段，咨询：哪些词语表示砍的数目特别大?(一间间一栋栋 应有尽有各种各样)指导有感情地朗读。3 出示第 3 段，处理第个咨询题。“裸露”是什么意思?4 出示第 4 段。(指名读 男生读 女生读)处理了第个咨询题。5 播放漂亮村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第 2 段。师小结：村子里住着几十户人家。家家都有把锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就如此树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。四 体会课文并深化主题师：如今，你的心情如何样?(学生畅所欲言)师：是啊，你们的心情教师可以理解，就请你们在大 声朗读中表达本人的感情吧!(集体朗读课文)五 拓展延伸师：漂亮的小村庄由于不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到可惜，同学们，你们确信有特别多的话说，就把它写在课题的旁边吧!六 发散思维用本人喜爱的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。(说画 写 唱 等等)