最新教科版科学四年级上册《声音》单元整理教案教学设计.docx

最新教科版科学四年级上册声音单元整理教案教学设计 最新教科版科学四年级上册声音单元整理教案教学设计 声音单元复习 声音单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过试验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课说明白声音须要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过多种探究活动，相识了声音的两个基本属性音量和音高；第 7 课，学生通过弦乐器发觉更多影响物体发出凹凸不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第 8 课自己动手制作一个简洁的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的亲密联系。  声音对四年级的学生而言是既熟识又生疏，既详细又抽象的存在，通过声音单元的学习，学生可以解快乐中关于声音问题的怀疑，用不同的装置做试验，并发觉他们听到的声音和他们视察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的实力得到不断的提高，用语言来描述他们的发觉，同时配上简洁的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学说明的实力。 科学概念目标 进一步巩固声音产生的缘由、声音的传播、音量与音高等相关学问。 科学探究目标 学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。科学看法目标 培育学生自觉进行复习整理的习惯。 重点：进一步巩固声音产生的缘由、声音的传播、音量与音高的的相关学问。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。 老师：多媒体课件 一、单元回顾 师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。 （老师与学生一起依据单元课时支配进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点） 1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？ 3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？ 4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。5.我们可以通过怎样试验发觉声音的强弱与物体振动幅度有关？通过试验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？ 6.我们可以通过怎样试验发觉声音的凹凸与物体振动快慢有关？通过试验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？ 7.说一说：弦发出声音的凹凸与哪些因素有关？ 8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出凹凸不同的声音的。二、概念整理 提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高 （利用课件，再次巩固重点科学概念） 三、运用检测 依据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计） 四、答疑、练习 1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在怀疑的地方？ （依据学生的实际问题，进行引导、解答） 2.完成课堂作业本单元练习部分习题。 声音 产生：物体的振动 传播：须要物质  气体、液体、固体 强弱音量  振动幅度  大强   小弱 凹凸音高  振动快慢  快高   慢低 1.在看电视时我们会依据须要调整（     ），这是由物体振动的（      ）确定的。 A.音量      B.音高     C.幅度      D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（      ）。                               A.将这根管子剪短一点       B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹      D.换一根更粗的管子