济南版生物八年级下册能量流动和物质循环导学案.docx

济南版生物八年级下册能量流动和物质循环导学案第三节 能量流淌和物质循环 学习目标： 1、分析生态系统中各种成分的能量关系。2、描述生态系统中能量流淌与物质循环的过程及特点。（重、难点） 3、初步学会运用生态学的基本观点来相识生态系统中的能量流淌、物质循环对生物界的重要性。 课 前 预 习 自主预习课本6366页，完成下面的问题： 1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所须要的能量来自哪里？ 2、当某种生物摄取_时，它就从中获得能量。 3、生态系统中的能量是通过_依次传递的。4、什么叫一个养分级？ 5、在生态系统中，能量的流淌是从 起先的。6、流入植物体内的能量，一部分 ， 另一部分 ， 还有一部分 。7、当动物取食植物时，能量就从 体内流入 体内，或者说，能量从 养分级流入 养分级。其中大约只有 的能量能够流入下一个养分级。8、在生态系统中，组成生物体的化学元素从_起先，经_、_ 和_，又回到_，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。9、自然界中的碳主要以 、 、 等形式存在。 是大气中含碳生的主要气体，也是碳参加物质循环的主要形式。 课 内 探 究 任务一：生态系统的能量流淌 1、合作探究： （1） 生态系统中的能量能否逆向流淌或循环？ （2） 一般状况下，为什么养分级越高，生物的能量就越少？ （3） 能量的流淌特点是 。 2、设计实力 玉米收割之后，许多农夫在田内焚烧秸秆。从能量利用的角度分析，这种做法合理吗？为什么？你能设计一个合理利用的方法吗？ 3、学以致用 有人具体统计了1公顷草地上各个养分级生物的数量，并依据这些数据绘制了示意图。 （1） 在这块草地上能量流淌的起点在哪里？ （2） 随着养分级的上升，生物的数量越来越少，这说明白什么问题？ （3） 在一棵大树上有很多昆虫和几只小鸟，这种现象是否违反了上图所示的能量流淌规律。 任务二：生态系统的物质循环 1. 依据课本上的资料尝试用流程图的形式绘出碳循环的过程。 2. 你还知道哪些物质在生物圈中的循环过程？ 3. 比较能量流淌与物质循环的区分与联系。 项目 能量流淌 物质循环 不同点 相同点 联系 活学活用： 1.在生态系统中有关食物链与能量流淌的叙述，不正确的是( ) A.能量沿食物链流淌是单向的 B.食物链越长，最高养分级上的生物获得能量越少 C.生态系统中，初级消费者数量最多 D.生物种类越多，生态系统中的食物链就越多 2.“一山不容二虎”这一谚语，用生物学观点可以说明为（ ） A.老虎性情孤独，不适合群居 B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食物 C.老虎所须要的生活空间很大 D.虎所处的养分级高，获得的能量少，个体数量就比较少 3.下列有关碳元素在生态系统中存在形式的描述，不正确的是( ) A.以二氧化碳形式进入生物群落 B以有机物形式沿着食物链传递 C.以二氧化碳形式从生物群落返回大气 D.石油等化石燃料中的碳元素不能参加碳循环 4.从物质循环的观点来看，动物体中碳元素的最终来源是（ ） A.糖类中的碳 B.大气中的二氧化碳 C. 蛋白质中含有的碳 D.岩石中的碳 5.下表为某生态系统的一条食物链中各生物体的能量含有状况，请回答下列问题。（单位：千焦） 生物 A B C D 能量 141. 1 15. 91 0. 88 871. 27 （1） 生产者是 ，消费者是 。（2）图中的食物链是 。（3）图中第一养分级的生物是 ，养分级最高的生物是 。（4）假如环境中遭重金属污染，此生态系统中 体内重金属浓度最高。（5）此生态系统中 的数量最多。 课 后 延 伸 1如图为某生态系统的碳循环，据图完成下列问题： (1)A为 ； (2)C为 ，其作用是 ，若缺少了这一环节，则会出现 ； (3)B为 ，其作用是 和 ； (4)本图解不能全面表示碳循环的过程，因为它缺少某些环节，这些环节是： ， ； （5）碳从B流向A、C和从A流向C是以 形式进行的。