高中英语教师新学期工作参考计划 .doc

高中英语教师新学期工作参考计划高中英语老师新学期工作打算范文高中英语老师新学期工作打算范文 1高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内协助学生稳固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中获得好成绩，我们备课组讨论了特别久，决定从以下几个方面来做保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目的，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目的，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，互相补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和搜集材料分工。2.复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到往常所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生预备一些专门的语法工程，列出有代表性的常规标题和较复杂的特别情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以稳固学生的词汇量。3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应该精选练习。选的标题应该具有典型性，系统性，通过做题协助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。老师要精讲，讲共性的咨询题，多给时间学生考虑、整理、归纳、消化然后加以稳固。阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。(3)要带着咨询题去听。(4)要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用 国标英语 和英语周报上的听力材料对学生听力进展集中训练。关于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：(1)繁简适度(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造(3)层次清晰，承上启下(4)细读提示，写全要点(5)书面洁净、整齐、标准。老师也要遵照粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。加强对新概念英语 2的使用，它不仅能够提高学生的口语，依然一本特别好的做语言积累的材料，能够提高学生的写作才能。因而我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做预备。频繁地进展综合训练，只会引起学生的厌倦，因而我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要留意搜集各地的高考信息和模仿试题，通过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的缺点，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，处理学生存在的咨询题。高中英语老师新学期工作打算范文 2一、教学指导思想以学校工作打算为指导思想，以培养学生自主学习和自主治理才能为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高才能的指导思想。认真研究新课标，树立新观念，探究新教法。注重开展学生自主学习和合作学习的才能;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的才能;特别注重提高学生用英语进展思维和表达的才能。接着拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，理解、分析和阅读的才能，让学生尽量贴近高考。二、所教班级根本情况我们升入高二年级分了班，为 1 个理科班，1 个文科班，美术音乐体育班 1 个(艺术班)，依照学校安排，我带来艺术班的教学任务。该班级共有名学生，其中男生人，女生人。总体来说，艺术班的学生英语根底比拟差。听说方面也特别薄弱，要提高成绩，还需要我特别大的努力。三、教材分析按照新课程改革，本学期开设一般高中课程标准实验教科书英语必修(5)和选修(6)。(北师大版)共 6 个单元内容。要求学生重点掌握每个单元中的重要词语以及出现的重要句型;语法主要为：过去分词;表示揣测的情态动词;间接引语;虚拟语气;过去完成时;过去完成进展时;进展时态和非进展时态。其中过去分词、虚拟语气、过去完成时和过去完成进展时的区分使用是本学期教学的重点也是学生学习的难点四、主要措施(一)教学方面打牢根底，提高听说读写的技能。1、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开场就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。2、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出 5-10 分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习，方式多样，能够是即兴演讲impromptuspeech，天 气 预 告 weatherforecast，时 政 要 闻politicalnews，幽默 humor，笑话 jokesorfunnystory，戏剧 drama，诗歌朗读 readingpoems，美文欣赏等。3、在词汇方面，单词不断是学经历生的难点、薄弱点，直截了当妨碍学生综合才能的提高，在教学中要注重词汇教学，狠抓单词的经历与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词经历方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲身评阅。每个单元，我们依然给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵情况。4、在阅读方面，阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读才能，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，同时有打算的指导学生掌握科学的阅读方法。5、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。并针对高一新生的写作根底，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是特别有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。(二)在教研方面1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地点，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，提高各位老师本人的教学才能。3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。作为新老师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先理解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同讨论，最后确定下来。作为老老师，听年轻老师的课，能够扩展新的教学思路和方法，更好的激发学生的兴趣，提高学生的英语成绩。总之，要做到因材施教。高二学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和标题，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能构成本人独立的学习方法。让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。高中英语老师新学期工作打算范文 3一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因而，协助高中学生理解这些差异，引导他们尽快习惯高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。搞好三个衔接1)知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好打算，抓好落实，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作打算，以供参考。课时安排第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。第二课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉经历与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段自我介绍涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。外，在其中能够穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2)学习方法衔接。3)心理辅导衔接2.做好六个到位1)根底知识到位，注重知识积累。作为根底年级，夯实根底知识是特别重要的，根底知识不结实，培养才能就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识完全理解，精确经历。2)理解学情到位关于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应理解清晰，为下一步进展高中英语教学做预备。3)活动到位在课堂教学中，关于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进展测试并进展合理评价，以到达鼓舞学生的目的。)注重阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里最少应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。5)因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和标题，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能构成本人独立的学习方法。让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6)才能培养到位。才能培养包括思维才能和经历才能。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要留意培养学生运用英语进展思维的才能、运用英语处理实际咨询题的才能。要培养他们识记词汇的才能、阅读的才能、做题的才能、交际的才能等等。二、优化使用教材及学材研究并理解好教材各栏目的编写意图，变教教材为用教材教。教材是课标的详细表现，是学生学习的蓝本。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、习惯新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依照教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。2.精编精选学材，优化使用市学案。要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在训练时应依照本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对咨询题的思辩才能。建议各学校要以市编新学案为主，其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系新学案与教材的关系;学案与教案的关系;新学案与补充学案及辅导材料的关系;学案与学生的关系3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考市编新学案的编排是按照一单元 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课时分配的，课本的学习能够如此进展阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;12高中英语老师新学期工作打算范文听力(+检查训练)一课时;写作一课时;练习(机动)一课时;单元检测一课时。三、优化教学过程，向过程教学要效益。备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。(1)确定好教学目的。教学目的应当依照课标的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，同时要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目的更加详细、有用，应当结合当前的教学内容陈述教学目的，阐述清晰通过教学，学生将会有那些变化，会做哪些往常不会做的事，以使目的成为有效教学的依照，防止教学中的见木不见林，同时为检查学习效果提供依照。一般来说，关于情感态度价值观如此的隐形目的，老师应当留意它与双基如此的显性目的的差异，认识到其重要性，并以润物细无声的方式贯穿于教学过程的一直。(2)注重备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、打破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生能够给他们带来更大的考虑和收获，什么样的教学行为能够给学生带来鼓舞性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的能够要求学生自学，有的能够干脆舍弃。由于高一年级新老师成分多，教材陌生、缺乏教学经历，因而，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。(1)新老老师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新老师，更应多学习、多咨询、多研究，尽快构成本人的教学风格。(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。(3)加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。2、课堂教学。课堂教学是施行素养教育的主渠道。除常规要求外，还要特别强调一下三点。(1)转变传统的教学方式，大力倡导学生的自主学习。加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。强化前置测试，以学生的已有知识、才能水平为课堂教学的起点。新授课一定要注重两个过程，一是知识的开展过程(逻辑的)，二是学生认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科的学术形态转化为教育形态，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采取直截了当向学生抛概念，再强调一些考前须知的方式进展新授课的教学。(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立考虑、自主探究、合作交流等平台。好任务有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质-有意义;第二，任务设置的关键是要把握好度，使学生处于跳一跳摘果子的状态。(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从角度，如咨询题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进展鼓舞性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让遭到好评的学生心安理得，如此才能真正起到鼓舞的作用。3、作业。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，根底性要强，针对性要强，难度要适中。4、考试。考试分过程性和终结性两类。在目前的教育情势下，我们要特别留意以下几个咨询题。(1)标准日常考试行为。日常考试主要指老师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么;防止教考别离，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以促进学生的开展为目的，考后积极引导和鼓舞学生自查自悟，积极引导和鼓舞老师分析研究，并构成制度。(2)充分注重学生学业水平考试。学生学业成绩考试为高中出门性的考试，是决定一般高中学生是否具备毕业资历的必要条件。学业水平考试依照课程标准和当年公布的山东省一般高中学生学业水平考试纲要进展，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在一般高中学生开展评价报告和省、市学业水平考试计算机治理系统中。学生学业水平考试的要求会越来越高，必须予以充分注重。5.搞好英语活动，增加英语评价性活动。构成性评价是在教学过程中通过老师观察、座谈、访谈、活动记录、咨询卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等方式对学生的学习行为、学习才能、学习态度和合作精神等进展持续性的评价。要求：1、创设开放性语言环境。如开设英语角等;2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。3、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。4、在老师中开展人人有特色课堂活动;在学生中开展每日一一五(读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子)活动。四、加强学习和研究，努力做到减时增效。1、真正落实不是教教材，而是用教材教的要求。对教材及学案等教辅材料进展大胆取舍。2、真正落实先学后教的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清晰;老师要提早命出预习考虑题或编出预习提纲，并在每节课的完毕前都要提出明确的预习要求，下节课首先进展预习检查。3、实在提高备课的实效性。将集体备课引向深化，每一个环节都要精打细算，力争用 45 分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容;锤炼课堂语言，力争用 20 分钟讲清晰原来 30 分钟才能讲清晰的内容。4、下决心改善教学条件(如装备实物投影仪等)，以提高课堂效率。五、老师要加强业务学习和教学研究，促进本身的专业成长。英语课程标准 对中学英语老师的详细要求是：师德高尚，一专多能。依照这一要求，英语老师要努力提高本身的语言素养，努力用英语组织教学。应制造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。在课程改革中，任务型教学途径对老师角色的改变要求老师是一个促进者、协助者、引导者。如何培养学生掌握正确的学习策略等都是老师应尽的义务，也更注重了老师的素养。老师只有熟悉标准，深化研究教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去处理每个咨询题。2.树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式传统教学中以老师为中心、单纯传授书本知识的填鸭式教学已不习惯现代社会开展的需要，不利于学生开展语言综合语用才能，不利于学生优化学习方式，不利于学生构成自主学习的才能。3.关注学生的情感，营建宽松、民主和谐的教学气氛。.正确处理知识、才能、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康开展。5.英语教学应该信息化。积极倡导自主学习、自主考虑，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能、分析和处理咨询题的才能以及交流与合作才能。最后我们把北京大学附中张思明老师的一段话做完毕语，作为老师我们的学习、教学都是特别平凡，我们每天确实是走来走去，上学上课，循环往复。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的制造力奠基如此的目的结合起来，用心去探究，用心去做，就会发觉它绝对是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和制造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子。高中英语老师新学期工作打算范文 4一、所教班级根本情况本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学，这个两个班都是理科平行班，通过上学期的教学，学生已根本习惯了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法根底普遍薄弱，单词经历不是特别理想，听说读写的英语才能也需要进一步提高。二、教学指导思想留意依照我班学生实际，努力开展学生自主学习和合作学习的才能;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的才能;特别注重提高学生用英语进展思维和表达的才能。接着拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，理解、分析和阅读的才能，让学生有效改善本人的英语学习。三、教学任务及课时安排本学期要完成选修 7 和选修 8 的教学任务，共 10 个单元内容。每一单元用 7-9 课时，其中词汇 2-3 课时，阅读 2 课时，语法及写作 1-2课时，习题 1-2 课时.两册书共需 18 周左右，最后二周左右进展考前复习。四、主要措施(一)教学方面高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。本学期应到达以下目的：稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。详细来说加强学的研究，充分发挥学的主动性只有当教与学构成了合力，教学才能获得最正确的效果。因而，要协助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每天朗读，学会背诵的有效方法;(2)利用每天的零碎时间反复屡次经历单词，学会经历单词的多种方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);(4)养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧;(5)坚持预习，学会看书;(6)积极考虑、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。2.强化三关训练，夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联络但不能互相代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。详细做法如下:1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点经历。2.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径.因而，提高学生的阅读理解才能是教学的重要目的之一。本学期将有打算地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在大量阅读中提高阅读理解才能。语法是英语的框架构造。高中英语语法工程较多，4、在阅读方面，阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读才能，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，同时有打算的指导学生掌握科学的阅读方法。6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。并针对我班学生的写作根底，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是特别有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。(二)在教研方面1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地点，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，提高本人的教学才能。3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于老师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成本人所负责的任务以外，我会按时参加集体备课，集体备课前先理解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同讨论，最后确定下来。12