小学五年级科学第一学期期末测试质量分析.docx

小学五年级科学第一学期期末测试质量分析小学五年级科学第一学期期末测试质量分析 一、整体成果汇报 应考人 实考人 及格率 优秀率 人平分 综合指数 最低分 最高分 1008 1008 87.2 72.5 34.1 0.646 50 12 二、试卷基本状况分析 本次考试涵盖本册教材的我们的身体走进森林、池塘群落、马路与农田五个单元内容，试卷学问广，通过不同试题的形式让学生通过对学问的再忆与再现，如填空题、选择题、推断题、试验与探讨、视察与探讨等，基本都能反映学生平常所学习的基础学问驾驭与否和试验操作实力，特殊是探讨类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的试验操作和视察实力。通过本试卷的检测能考查出学生基础学问的驾驭状况以及试验操作和视察实力。三、学生答题状况分析 从测试卷面和成果统计数据状况综合分析，大部分学生对基本的科学学问和道理都驾驭很好，科学探究实力、推理实力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生试验、视察、实践等实力有欠缺。下面对学生的答题逐一分析： 第一题，填空，共10分。本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。本大题得分学生答题状况很好，错误基本集中在第3、4小题。有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础学问驾驭不牢导致出错。如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类学问的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。本大题得分率约为97左右。其次题，选择题，4个小题共8分。本大题主要对细菌真菌病毒的区分、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学学问进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能敏捷思索、审题缘由导致失分。如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，或许是学生没有亲自视察导致盲目答题；第5小题，（）不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。本大题得分率约为95左右。第三题，推断题，共3分，6个小题。重点考查学生对常见的科学现象进行辨别，引导学生用科学的眼光视察四周事物。其中1、3、5、6小题大部分学生解决很好，只有少部分学生马虎出错。错误主要集中在2、4小题中。本大题得分率约为85左右。第四题，试验与探讨，3个小题，共16分。本题大多数学生的得分主要在10-16分之间，最高16分，最低10分。第1小题，题目给出三个试验，两两分析让学生说出哪个试验更省力，说明白什么？大部分的学生都能仔细分析，失分主要是有部分学生对于坡度大与坡度小不能理解，说明学生有视察与分析问题上还不娴熟，需进一步加强培育。本小题得分率约为88左右。 第2题是关于齿轮的试验。题目中给出了三组干脆咬合齿轮的图片，让学生分别说出它们的转动方向、转动速度以及从试验中的发觉。大部分同学都能仔细视察正确描述试验中的现象及规律，但也有很大一部分同学无法正确归纳，结论归纳不够完整，这也反应出学生对试验视察的欠缺，对链条连接与齿轮啮合连接两轮转动方向和速度的认知理解不透彻，没有把这部分学问没有驾驭，同时也说明试验教学的重要性。本小题得分率约为62左右。 第3小题，对不同的桥面承压力的测试，学生完成很好，能够设计出几种桥面，并能推断出波浪线桥面承压力最大。本小题得分率约为95左右。 第五题，视察与探讨，3个小题，共13分。本题大多数学生的得分主要8-13分之间，最高13分，最低8分。第1小题，让学生视察树木年轮说说依据木桩中年轮的圈数你可以知道什么，依据年轮的宽窄不同你可以知道什么？多数学生不能正确理解题意，答非所问，如：先要学生说说依据树桩年轮圈数，你可以知道什么？多数学生回答我知道了树的生长年龄，朝向，气候。而其次小题。依据年轮宽窄的不同你能知道什么？学生基本重复回答。说明学生对此年龄圈形成的学问没有真正理解。同时。由于由于题目图片不够清楚，多数学生虽然意识到须要视察出详细的信息，但数的年龄、视察朝向多数不精确，导致失分。本小题得分率约为86左右。第2小题，写出校内植物园里的食物链。绝大多数学生都能正确完成，有一部分学生对生物间的食物关系不明确，如：害虫被蝗虫吃，小草被青蛙吃导致出错，也有个别的学生出现格式错误或不是从绿色植物起先而失分。本小题得分率约为90左右。第3小题，大部分学生都知道青蛙、鲤鱼和鳖不是同一类动物。但不少学生无法用语言说出它们为什么不是同一类动物，说明学生对于爬行类动物和两栖动物的特征驾驭不是很好。本小题得分率约为82左右。四、存在问题。1、基础学问驾驭不牢。例如常见土壤的种类、不同斜面的特点、常见动物如鱼类、两栖类等常见动物的身体特征驾驭不牢，导致失分严峻。2、学生试验视察实力差，不少学生不能依据试验现象合理推想结论，缺乏试验操作技能，这是本次测试失分的重要缘由。3、语言表达实力差，回答问题拖泥带水，例如视察与试验第4小题部分失分有很大一部分就是语言不精确，词不达意。五、对今后教学建议： 1、课前能仔细备课，仔细地阅读教材，细致地阅读教参，理解教材的编写意图，驾驭每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。2、加强试验教学，试验教学是目前小学科学教学中最薄弱的环节，要克服试验教室和器材短缺、试验打算困难和烦琐等不利因素，加强平常的试验教学，可以通过变学生试验为演示试验、变讲解并描述为动手等手段增加学生的动手机会。3、加强科学学问在实际生活中的运用。在学问传授过程中我们肯定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学学问的驾驭和应用，培育学生良好的科学素养和敏捷运用学问的实力。4、促进后进生的转化，努力培育他们学习科学的爱好。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应当加以高度的重视。老师首先要熟识教材，吃透教材。然后老师平常教学中应当对他们多加关注，对他们应当多引导、多启发、多提问，特殊是试验设计与试验操作中应当对他们多作指导，作业中发觉问题时应当刚好帮助他们解决，激发他们的学习爱好，放飞他们的科学志向。