小学一年级数学学习水平评价方案.docx

小学一年级数学学习水平评价方案小学一年级数学学习水平评价方案 （ 学年度第一学期） 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生学问与技能的理解和驾驭，更要关注他们数学思索、情感与看法的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生开心的经验，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助老师进一步改善教学。评价详细实施方法如下： 一、定量评价 （一）笔试（80分） 1评价内容：主要考查学生对概念的理解实力、计算实力、操作实力、数学思索、运用学问解决实际问题的实力等。 2评价方法及标准见区域共同体供应的期末质量调研卷。 3评价人员：老师。 （二）口算（5分） 1评价内容：3分钟口算30题：和在10以内的加法和相应的减法；和在20以内的加法；十加几以及相应的减法。 2. 评价标准:正确率在90%以上为5分, 正确率在80%以上为4分, 正确率在70%以上为3分, 正确率在50%以上为2分, 正确率在30%以上为1分。 3. 评价方法：编制3套试题，学生随机抽取1套测试，未得优者可以再答一套试卷。4评价人员：老师。（三）实践操作（5分） 1评价内容： A我们相识的数： （a）会用20以内的数描述生活中的事物并会简洁沟通。（b）估计详细事物的数量。B好玩的拼搭：通过好玩的拼搭等活动初步感知长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。C能依据物体的用途、形态、颜色或其他标准，对物体进行分类整理。D会认时间： （a）会认钟面上的时间 （b）会拨出整时的时间 E会用小棒、计数器或其他物体探究计算过程。2评价标准： 操作正确、方法科学、程序规范、有创建性。（5分） 方法科学且有创建性。（4分） 操作正确，程序规范。（3分） 操作大致正确，程序大致规范。（3分以下） 3评价方法： 在规定时间完成要求的实践活动。现场考查实践活动成果。允许学生二次操作。与平常评价相结合。注：实践操作方法具有多样性或创建性的可赐予加分。4评价人员：老师。二、定性评价 (一)数学表达（5分） 1. 评价内容：能用数学语言有条理地、清楚地表达数学的思维过程，能与他人沟通自己的思想、方法。精确地描述生活中的数学问题。2. 评价标准： 条理清楚、语言精准、谈吐大方。（5分） 条理清楚、语言通顺。（34分） 语言大致通顺、有肯定观点。（12分） 3. 评价方法：通过课堂中的题问，课后的单独提问进行，供应肯定的数学情境，请学生提出与之联系的数学问题。 4. 评价人员：老师。 (二)情感与看法（5分） 1. 评价内容：能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲。上课时能独立思索、发觉问题、大胆提问，能仔细倾听别人的发言，能发表不同的见解；会和他人合作，沟通；有良好的作业习惯。2. 评价方法与标准：通过课堂视察、课后访谈、作业分析、小组评议、家校联系进行。都能做到的得5分；做到其中的4点的得4分；做到其中的3点得3分；做到2点以下得12分。3. 评价人员：老师及家长。综合成果评定应做到定量与定性相结合。定量评价，合计（一）（二）（三）部分成果；定性评价合计（一）（二）部分成果。分数与等第的转换为：总分达90分以上的为“优秀”；7589分为“良好”；6074分为“合格”；60分以下为“不合格”。