2022《跨越百年的美丽》教学设计_3.docx

第 1 1页共 1919页20222022跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计跨越百年的漂亮教学设计教学设计的质量可以呈现老师的教学水平,老师的综合素养越高,教学设计的水平越高。下面是我为您整理了“跨越百年的漂亮教学设计”，希望能帮助到您。跨越百年的漂亮教学设计篇 11、学习 14 个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解课文大意。3、体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。1、自学课文生字词，简洁理解课文中有关特地术语。2、品读文章重点词句，感受居里夫人的漂亮。第 2 2页共 1919页结合文中详细的句子理解课题中的漂亮表现在哪些方面。2 课时第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“漂亮”(1)同学们，你们是怎么理解漂亮这个词语的?你在生活中见过什么很漂亮?(2)是啊，同学们有一双擅长发觉美的眼睛，能深刻的感受身边漂亮的事物。但随着时间的消逝，有些漂亮的事物可能也会渐渐黯然失色，但是有一种漂亮，即使跨越了百年之久，却依旧散发着它迷人的魅力。2、板书“跨越百年的”(1)这就是今日我们学习的一篇新的课文跨越百年的漂亮，一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?第 3 3页共 1919页(2)那让我们现在走进课文去寻求答案!二、自主学习，整体感知1、初读(1)大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。留意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，老师询问学习生字的状况。(2)沟通：有你认犯难记难写的生字吗?(指生发言，老师板书指导)在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 自然放射性 工业废渣 冶炼 溶解沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默读课文，思索：这篇课文介绍了谁的什么事情。(这篇课文主要介绍了居里夫人发觉镭，并胜利从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)3、走进居里夫人(1)、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。(2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人第 4 4页共 1919页的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。(3)、请几名学生自由发言。(居里夫人简介:她-诞生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成果进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)依据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学探讨工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。(4)、出示爱因斯坦对居里夫人的评价闻名科学家爱因斯坦说过：“在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家?(大名鼎鼎、赫赫出名、举世瞩目)B、“唯一”说明白什么?居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她跨越百年第 5 5页共 1919页的漂亮。说课题的意思。(漂亮的时间长)(这是一种怎样的漂亮啊，竟能超过百年!)2、再读课文，感受漂亮。(1)、想一想漂亮在文中一共出现了几次?表现在什么地方?请同学们在书上把它画下来。(2)、学生沟通找句子(1)、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。再读，想象让我们在自由的读一读，在你脑海中勾画出居里夫人的样子。接着找句子(2)、皮埃尔说：“我只是希望它有漂亮的颜色。”经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。它真的有极漂亮第 6 6页共 1919页的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(3)、这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。(4)她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。小结：(“漂亮“这个词语在全文中一共出现了 6 次，可以归为三个意思，一漂亮的形象(容貌);二漂亮的荧光(颜色);三漂亮的生命。)(这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的.女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。)3、再读，想象让我们再自由地读一读，在你脑海中勾画出居里夫人的样子。师总结：居里人真是一位美丽的女性，可是，我们中国有句俗语;光阴消逝，容颜易老，外在的美终归是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年漂亮呢?再说居里夫人也没有活到一百岁呀。(学生略微第 7 7页共 1919页思索回答)对的，居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至恒久。下节课我们接着学习。最终以致居里夫人来结束本课。致居里夫人即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了 您 坚决执着的追求因为这是跨越百年的漂亮也镌刻下了 您 献身科学的精神因为这也是跨越百年的漂亮第 8 8页共 1919页更记录下了 您 淡泊名利的风骨因为这更是跨越百年的漂亮板书设计：跨越百年的漂亮 外貌(外在美)居里夫人内在美跨越百年的漂亮教学设计篇 2重视朗读品尝，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，敬重学生对文本的特性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活阅历来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事务发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于详细事例来绽开教学，并借助详细事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简洁单，沟通与朗读训练扎扎实实。第 9 9页共 1919页1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助详细事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚决执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的漂亮”的内涵。重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚决执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。一、谈话导入，揭示课题(一)谈话导入孩子们，相识图片上这位漂亮的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生沟通)(二)揭示课题第 1010页共 1919页玛丽居里诞辰于 1867 年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依旧牢记着她的美名呢?这节课就让我们随着闻名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的漂亮。(齐读课题)二、初读课文，感知大意1.检查课前字词预习状况第一组：(科学家的名字)伦琴 贝克勒尔 玛丽.居里 皮埃尔.居里其次组(三个化学名词)人工放射性 自然放射性 放射性元素镭引导发觉：这两组词之间的关系。2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发觉了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请大家把课文翻到 100 页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)3.关注写法，读懂内容(1)出示 9 句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。依据这 9 个句子的依次，你能发觉这篇课文采纳的是什么写第 1111页共 1919页法?(板书：倒叙)那么你能不能再依据这 9 个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗?(2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清晰，这也是概括课文主要内容的一种好方法。4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第 3 自然段)哪几句话起先?(出示第 3 自然段的“为了提炼的荧光。”)三、走进居里，感悟科学精神(一)聚焦试验过程过渡：我细细地数过这段文字一共有 244 个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这 244 个字中了，请你仔细地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。(依据学生回答，随机教学)1.预设一：历尽艰辛句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼 20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共须要 5600 多次。第 1212页共 1919页那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经验 5600 多次，工作量之大是常人不可思议，更是常人难以承受的，所以简简洁单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读)2.预设二：环境简陋、苦、险句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。(1)出示补充居里夫人的小女儿写的居里夫人传里的一段话。(出示课外资料)这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破裂，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，许久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。沟通读后感受，想象这是一个怎样的破棚子?(指导朗读)(2)关注“烟熏火燎”：a 依据四字偏旁揣摩词意。b 联系生活经验理解词意。c 结合详细语境升华理解。d 引读句子，体会居里夫人坚第 1313页共 1919页毅的科学精神。(3)关注“三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里始终为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求)(二)聚焦试验结果出示句子：经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。它真的有极漂亮 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(1)“成吨的矿渣，一吨就是 1 千千克，几个 0?(板书：1000000克)从 1 千千克矿渣中提炼出的是 0.1 克(板书：0.1 克)0.1 克有多少?(笔尖大小的镭)1 千千克相当于 0.1 克的多少倍?(1 千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼 0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采纳的是什么写法?(对比)(2)串读上面的三句话。四、体会艰辛，感悟“人生意义”过渡：当我们全部的人为他们发觉镭感到傲慢与骄傲的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许很多多的艰辛?读第 4 自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔，留意写字第 1414页共 1919页姿态)为了提炼镭，;为了提炼镭，;为了提炼镭，;1.学生练笔。2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的哀思;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼 0.1 克的镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅读。(出示资料)*镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。镭，挽救了多数癌症病人的生命。*把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来便利。如夜光表。*镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。*镭的发觉，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆第 1515页共 1919页炸，才有了原子时代的到来。*镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类 巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价出示句子这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。a 齐读 b 联系课文内容，体会对“人生意义”的相识。出示句子：在玛丽居里的眼里，人生就是()。小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应当成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的改变出示句子她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块恒久的里程碑。(1)自由读读发觉这段话写作上的特点了吗?(排比)这组排比第 1616页共 1919页句有几个变成?(2)学生和老师合作读这句话：居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了(3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。(4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里将随着计量单位和科学定律代代相传，恒久载入人类文化的史册，这就是齐读课题。玛丽居里被称作科学史上一块恒久的里程碑式的人物，从她发觉镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种宏大的成就就是读课题，这段话与课题遥相呼应，很好地起到了点题的作用，(板书：点题)第 1717页共 1919页同学们，玛丽居里宏大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了，镭，永留人间，造福人类，玛丽居里也将跨越百年，与镭共存!五、举荐阅读，持续漂亮居里夫人传她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的漂亮”的重量。近期完成这张读书卡。下课!跨越百年的漂亮是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。首先，难在文章的体裁上散文“形散”的特点给拎清教学主线造成了障碍，学生不简单把握文章的线索和思路。其次，难在文本表现出来的人文精神上这篇文章抓住“漂亮”这一一主题，写了居里夫人超越天生漂亮的容貌，为人类做出宏大贡献，实现自己最高层次的人生价值。然而，学生的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。那么这篇文章的切入口在哪儿呢?一起先我也想过和其他老师一样从主体入手?但是“漂亮”散落在文本的四处，在第一课时很难用巧手串珠。第 1818页共 1919页在反复研读文本后，我发觉文章采纳倒叙的手法，一起先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就就凸现在读者面前，接下来的两个自然段详细描写额居里夫人为了探究“镭”而进行了艰苦的探讨，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚决执著、伪科学献身的精神。最终两段写了居里夫人在名利面前的看法和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定了居里夫人的人格。如何使深文浅教呢?我想从孩子们的认知角度来看，借助详细事例，帮助学生走进居里夫人，无疑是最干脆最有有效的方法。然后再借助详细事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人生意义。那么在其次课时中再去掂量“漂亮”的重量，学生就简单得多。想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，因为这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的 9 个句子，既可以让学生发觉文本的表达依次倒叙，又能把详细事例提炼出来。这样，散文隐秘的结构就非常明晰地呈现出来了。第 1919页共 1919页研读感悟环节，围绕一个训练点：借助事例，感悟人物形象绽开教学。而对于“人生意义”的理解，也是在详细事例的基础上让学生联系课文内容，说说在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此环节中，由于前面从详细事例中，从适当的资料拓展中孩子们已经品悟到了居里夫人为了坚决的信念而执著追求、勇于献身的科学精神，所以孩子们对于“人生意义”的理解也水到渠成了，有的孩子说“人生是为自己的幻想不断地执著追求”。有的说“人生就是无怨无悔地付出，为人类造福，而不索取”特殊是引读排比句中，更是升华了对“人生意义”的相识，自然对课题的内涵也会有初步的相识。我想有了第一课时中以上目标的达成，才会有其次课时时“漂亮”的内涵进一步理解。课上完了，但我的思索还在接着：课堂中如何让学生的学习活动更多一些?如何恰当地摆好老师适时引领的“该出手时就出手”?教学设计许多种，究竟怎样的设计会更有效呢?我想只有多反思、多学习、不断实践，才会让自己的思索走得更深、更远本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！