部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案.docx

部编版二年级语文下册语文园地二优秀教案部编版二年级语文下册语文园地七优秀教案 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并依据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.积累名句。 5.阅读月亮姑娘做衣裳，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并依据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 【教学难点】 依据语境，体会重点词语的意思。 【教学素材】 多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明确定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示） 二、认字写字。（课件出示） sàozhumbùtubshutngbòjiblilj 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） zhumtutngblj 抹帚拖玻桶圾垃 三、字词句运用。 1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不相识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，依据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。 汇报沟通。（课件出示） 提示：微笑：略带笑容。 造句：老师面带微笑地站在那里。 狂笑：放纵地开怀大笑。 造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。 傻笑：傻傻的笑，难以限制的一种笑的表情。 造句：他坐在那里，始终嘿嘿傻笑。 笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。 造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈爱。 笑呵呵：形容笑的样子。 造句：他成天笑呵呵的，乐观极了。 眉飞色舞：眉头伸展，眼含笑意。 造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉飞色舞的。 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。 造句：他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。 造句：这个笑话让大家捧腹大笑。 2.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示） 师：同学们，我们仔细视察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？假如不知道读音，我们可以通过查字典来解决。 摸读m：意思是用手摸索事物。 翻读fn：变动位置，变更。 焕读huàn：光亮，显明。 例读lì：可以做依据的事物。 测读cè：用仪器来量。 血读xu：鲜血。 师：我们在读这些字的过程中发觉了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以相识许多字了。（课件出示） 3.写话。 （1）老师解读本次写话主题：同学们，我们很喜爱小动物，假如你可以养一只小动物，你准备养什么？写写你的理由。 （2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要留意理由要合情合理。（课件出示） （3）同学之间针对自己的写话内容进行探讨沟通 （4）将自己探讨沟通的内容写成习作。 4.书写提示。（课件出示） 劝蛙根积转炒 （1）老师进行书写提示： 这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生改变。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。 （2）学生练习，描红。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字、相识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获肯定许多吧！ 其次课时 一、情境导入。 同学们，人的一生会犯许多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。 1.借助拼音读这些名句。 2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示） 见善则迁，有过则改。-周易 意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。-左转 意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。 闻过则喜，闻善则拜。-孟子 意思是：听到别人指出自己的过错就兴奋,听到别人有教益的话就拜谢。 师：我们明白了这些名句的意思，细细品尝起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。 二、阅读月亮姑娘做衣裳 同学们，你们留意过月亮的改变吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应当怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示） 1.默读第1.2自然段。 这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？ 2.大声朗读3-4自然段。 师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？ 自由读、用自己喜爱的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示） 3.听最终一个故事。 师：这次有没有胜利呢？为什么？ 三、课堂小结。 这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了学问，还听到了好玩的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。 部编版二年级语文下册语文园地三优秀教案 【教学目标】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读小柳树和小枣树。 【教学重点】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积累十二生肖。 【教学难点】 阅读小柳树和小枣树 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.识字加油站。 2.字词句运用。 教具打算 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示1） 出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。 绿油油亮晶晶光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。 二、认字写字。（课件出示） tiánjnjnsunlililàhhxinpnpn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷 yóunìnìrunmiánmiáncuìshnshnyìnbnbn 油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语，你会想到什么食物？ 生：我吃过苹果，觉得甜津津的。 生：妈妈做的米饭香喷喷的。 生：火腿肠油腻腻的。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） jnlilàhnìpnyóumiáncuìbn 油绵乎腻脆邦津溜辣喷 三、字词句运用。（课件出示） 1.选一选，填一填。 堵睹赌 耳闻目（）（）塞打（） 盯钉叮 （）防（）咬铁（） 学生试着填写。 汇报沟通。 总结： 耳闻目（睹）（堵）塞打（赌） （盯）防（叮）咬铁（钉） 2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。 鹿麝金鉴高敲音章 黑默衣装辛辣鱼鲁 讲解部首查字典方法，学生查字典。 汇报沟通。 老师提示：有些字虽然不相识，但是可以依据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还接着这方面的学习。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的运用，用部首查字典，并依据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 课时目标 1.我的发觉。 2.日积月累。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、学习我的发觉。（课件出示） 老师出示下面几组字： 炒烤烧煎蒸煮 怒恋感慌惊愣 刺剑割分剪切 师：大家视察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。 生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁； 其次组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底； 第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。 师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发觉了什么？ 生：我发觉带“火”和“灬”的字多与“火”有关。 师：其次组和第三组呢？ 生：其次组中，我发觉带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。 第三组中，我发觉带“刂”和“刀”的字多与刀有关。 师：同学们视察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中刚好总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。 二、日积月累。 1.讲解十二生肖的故事。 老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应当摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。” 牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商议了方法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。 在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最终，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们望见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。 2.十二生肖是怎么来的？ 讲解： 12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初运用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gng）、辛、壬（rén）、癸（gu）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相协作来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。 唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。 另外，宋史?吐蕃传中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。 以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。 正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的说明，已经被很多人认可。 4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2） 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬 老虎回头一声吼，兔儿跳得快 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈 小猴机智蹦又跳，鸡唱天下白 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来 十二动物转圈跑，请把依次排 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探究发觉，也留意日积月累，让自己变得更加聪慧，学问更加丰富。 第三课时 课时目标 阅读小柳树和小枣树。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、观赏小柳树的美 1.自由读课文，找出写柳树长得很美丽的句子。 2.朗读、沟通、感悟。 （1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告知大家？再读句子。 4.过渡：对比漂亮的柳树，枣树的确难看了，怪不得小柳树会（讪笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？ 5.出示： （1）小柳树看看小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多美丽！”。 （2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！” （3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 6.朗读感悟小柳树讪笑小枣树的叶子、树枝难看。 二、探究担忧的缘由。（课件出示） 1.自由读，找出小柳树担忧小枣树讪笑自己的缘由，划出句子读一读。 2.沟通出示 到了秋天，小枣树结出了很多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高兴奋兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的改变。（越来越担忧） 三、感悟小枣树的珍贵 过渡：小挚友现在你们知道小柳树为什么担忧了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用划出小枣树与小柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗” 小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4.学习最终一段 （1）小柳树听了，不好意思地笑了。 （2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5.沟通：说说你喜爱谁？为什么？ 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜爱，它们既有特长，也有短处，我们要擅长发觉别人的特长。设计意图 部编版二年级语文下册语文园地五优秀教案 【教学目标】 1.相识“猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕”九个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思。 3.区分词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读好天气和坏天气，学习欢乐读书吧。 【教学重点】 1.相识“猩鹤”等九个生字 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，敏捷运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。敏捷运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈望见了哪些动物。 二、认字识字。（出示课件2） xnghèglíngqiynpángxiècán 猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（出示课件3） 森林里，要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕抓紧吐丝制作运动会的旗帜。 5.动物分类。（出示课件） 同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。 （哺乳动物昆虫两栖动物鸟类爬行动物等） 根据动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物 哺乳动物：狮子猩猩羚羊 鸟类：白鹤鸽子 昆虫：蚯蚓蝴蝶蚕 两栖动物：螃蟹海龟。 6.学生练习。（试着分类）（出示课件） 麻雀蜻蜓老虎青蛙 三、字词句运用。 1.在括号里填上合适的词。（出示课件） 得意满足情愿 （1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（）的笑容。 （2）妈妈很（）接受老师的邀请，去参与中队活动。 （3）李林的风筝飞得很高，他（）极了，在草地上跑得更欢了。 学生试着填写。（1.满足2.情愿3.得意） 汇报沟通。（出示课件7） 提示：满足：是指符合心愿，或者是意愿得到满意。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满足，露出了笑容。 情愿：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。其次句中是妈妈接受老师的邀请去参与中队活动。 得意：指满足，感到满意时的兴奋心情。或者是傲慢自满的意思。本句是感到满意时的兴奋心情。 区分：首先在词性上来说，得意是贬义词而满足是褒义词。情愿属于中性词。 2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示课件） （1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（）微笑。 预设：老师会对我们露出满足地微笑。 为什么不能用得意的微笑呢？ （因为得意说的是自身的感觉） （2）小明（）地告知妈妈，这次考试他考了第一。 预设：得意地告知妈妈。 为什么不能用满足？ （因为小明有炫耀的意思） （3）你（）和我一块玩乒乓球？ 预设：情愿。 （有希望的意思） 3.句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很兴奋，活泼。 朗读指导：用轻松，开心的口气来读这句话，表现出小马欢乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用迟疑的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）他一边喘气一边说：“今日可把我累坏了！”（出示课件） 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？ 预设：他肯定是很累，累得都喘起气来。 朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。 师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今日的朗读方法，就是先理解句子的意思，再依据重点词语去推断句子所表达的情感。 四、我的发觉。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思索组成词语的两个字的意思有什么特点。 老师提示：朗读了词语，我们会发觉这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件） 整理：“收”和“拾”都有整理东西的意思。 找寻：“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。 街巷：“街”和“巷”都是指街道。 傲慢：“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。 奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。 （出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发觉一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还许多，比如： 追逐跳动翱翔打击疯狂暖和弯曲等 五、课堂小结。 这节课我们相识了许多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获许多，希望同学们在课下巩固本节课所学的学问。 其次课时 一、情境导入。 同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些学问有一本书告知了我们，那就是弟子规，现在就让我们去看一看吧。 二、朗读“日积月累”的内容。 1.借助拼音朗读。 2.借助工具书解决生字词。 3.小组同学在朗读的过程中，探讨每句话的意思。 4.汇报沟通 这几句话的意思是：（出示课件） 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不行以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培育，假如感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋勉图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵状况。 三、阅读好天气和坏天气 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文好天气和坏天气去看一看吧。（出示课件17） 人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的主动主动性。提高自学实力。 1.默读这篇文章，画诞生字、词并借助工具书解决。 2.读其次自然段。（出示课件） （1）大儿子是干什么的？他喜爱什么天气？ （2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？ （大儿子做蜜饯的，他喜爱晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很兴奋。） 3.读第三自然段。（出示课件） 二儿子是干什么的？他喜爱什么样的天气？ （二儿子是做雨伞的，他喜爱下雨的天气。） 4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20） （下雨天担忧大儿子，大晴天担忧二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个特别悲观的人。） 5.读最终一自然段。 朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件） （老爷爷是个乐观的人。） 6.在文中找出老奶奶的哭的缘由，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22） 预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽视好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。 7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 四、课堂小结。 这节课，我们学习了弟子规中的一部分内容，我们还相识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了许多学问，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充溢自己。 部编版二年级语文下册语文园地六优秀教案 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.依据语境，推断词语的意思，沟通理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 4.阅读最大的“书”，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，敏捷运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） bógunlnyù 博物馆展览馆体育馆 yánjishàozhn 探讨所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件细致视察，连连发出惊羡。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得熬炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去熬炼身体。下午，我们又去了探讨所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） bógunlnyùyánjishàozhn 馆博育览诊探讨哨 参考答案： bógunlnyùyánjishàozhn 馆博育览诊探讨哨 三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件） 含迎留荡满整 书写提示：（出示课件） “含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要留意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要留意各部分的写法。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要仔细视察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要仔细视察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。 要求学生用自己喜爱的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中留意加点的词语，先依据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 汇报沟通。 提示：（出示课件） 热闹：喧哗吵闹。 造句：我喜爱宁静，不喜爱这热闹声。 示意：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领悟。 造句：接到了示意，他抓紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不当心泄露了隐私。 师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最干脆的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。 造句，我们可以把词语放到句子里，依据语境来推断这个句子的意思。 我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、学会写话。 1.导入：同学们，大自然真是很奇异，有许多现象会引起我们的新奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着许多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己视察的“为什么”，还要写出问题的答案。 实力，以及解决问题的实力。 2.构思提示（出示课件） 平常视察到的一些自然现象都会引起我们的思索：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形态等。 3.写作指导：（出示课件） （1）写的时候，要仔细视察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。 （2）写的时候要留意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清晰。 4.引导学生依据指导指导写话。 5.学生写话后，自评，互评。 6.评比出优秀作品，进行全班通读。 五、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了很多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 一、情境导入。 1.老师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的方法又多又好。（出示课件） 2.学生以小组为单位，探讨沟通。 3.老师依据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样便利借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱惜图书，希望人人遵守。 二、学习悯农（其一）（课件出示） 悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者（课件出示） 李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。作有乐府新题20首，已佚。著有悯农诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。喜闻乐见，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。（课件出示） 春天,农夫把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到许多粮食。虽然全国各地的土地都被农夫耕种,但农夫还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵状况。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。 第三课时 一、导入新课 1.同学们，据我视察我们班有许多同学喜爱看书，能说说你平常喜爱看什么书吗？ 2.学生沟通，汇报。 预设：读书能让我们获得学问，也能从中得到欢乐，我们的生活离不开书，希望大家始终保持爱看书这个好习惯。 今日这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 3.齐读课题。 通过读题，我想你们肯定发觉了这篇课文的题目有什么特殊的地方？加上引号的书又有什么特别的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、初读课文，学习生字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思索:最大的“书”指的是什么？（课件出示） 2.学生汇报思索结果 老师总结：大自然就是最大的一本书，这本书恒久也读不完。在这本书中，你会吸取更多的自然科学学问的养分，享受到更多的乐趣。 3.学习生字 （1）出示生字卡片，指名学生读字音。 （2）沟通识字体会， 说说你都相识了哪些生字，怎么相识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。 （3）巩固生字。指名读，开火车读 4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 5.检查读书状况。一人读一自然段。 三、细读品尝（出示课件） （一）读书品尝“书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。 指导朗读：岩石就是书啊！你看 在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的骄傲的语气。 3.看课文插图，比较思索：岩石和我们的书比较有什么相像之处，又有哪些不同？ 板书：一层一层厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。 （二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13） 请大家再读读5-10自然段，思索一下。 1.生自由读书。 2.提问沟通。 理解词语：雨痕波痕 指导读